喀拉托海鄉寄宿制中心小學期末成績分析總結（2014---2015第二學期）一、總體概況教學評價是學校教育工作的重要組成部分，是檢驗教師教學效果和學校教學質量的重要手段。所以，歷年來，我縣從教育局領導到普通教師都非常重視。每臨階段性監測教育局都召開專門會議研究部署，在不斷吸取經驗的基礎上，制定監測實施方案。二、成績分析2015年小學學生學業水平測試成績分析1、試卷簡析2015年小學測試卷其指導思想是努力貫徹課標精神，滲透課標理念，依托教材設計試題，做到難易適中，既關注主體（中心小學學生），又兼顧兩頭（縣直和村?。?，立足考察學生的基礎知識和基本能力。題型上要求把傳統題型與新穎題型結合，盡量靈活，不出偏題、怪題。我校漢語部1---4年級成績分析3、我校與其他各鄉鎮中心小學1-5年級成績比較：從表中可以看出，我校漢語部3、4年級英語成績較好。4年級英語成績與其他鄉鎮中心小學的英語成績相比，比平均分要高出8分。3年級英語成績與其他鄉鎮中心小學的英語成績相比，比平均分要高出6分。而語文、數學成績除四年級語文位于第三外，其他各年級語文、數學成績均偏低。我校雙語部除1、2年級數學和漢語成績較好以外，其他各年級語文、數學、漢語成績都偏低，尤其是4年級最低，數學低于平均成績12分；漢語低于平均成績10分。三、存在問題1、領導重視不夠，教學管理僅限于中層管理。領導只了解如何安排好課程，分好工，至于教師如何教學，如何輔導，如何開展教研活動等過問較少。2、教師教育態度不端正，缺乏敬業精神，懶散現象普遍存在。3、教師教學理念陳舊，教學方法落后。雖然課改已進行了9年，培訓數次，教研活動頻繁，但一到自己的課堂，仍是老調重談，方法重演，無視學生主體，滿堂問，滿堂灌。課堂上教師是主角，優秀生是配角，大部分學生則是觀眾，效率極為低下。4、語言環境，我校沒有開設學前班，幼兒園進入一年級后，學生要學語言，要適應純漢語授課的語言環境，還要學知識。學習能力較差的學生在教師的單純輔導下，進步不明顯。學生沒學懂的知識隨著年級的上升、年齡的增加，學生逐漸失去學習興趣。5、學生沒有良好的學習習慣和學習興趣。現在農牧區留守兒童不斷增多，缺乏家長關愛，自由散漫的現象嚴重。每次開家長會，學習能力較差的學生其家長從不參加家長會。教師會有你自己的孩子你都不重視，作為老師想單方面提高成績，教師也會變得迷茫。6、家長都想著辦法將成績好點的學生轉到縣直學校，老師情緒會受到一定影響，班級優秀生比例下降也會在一定程度上影響了教學質量的提升。7、考試管理不能嚴格按要求執行。每次監測我們都在努力總結前期經驗的基礎上，力求科學規范，客觀、公正、準確地反映教學成績，但每次總是不能令人滿意，尤其是在登分、統計過程中麻煩較多，一定程度上影響了統計成績。四、幾點建議1、校領導要時時關心學校的教學效果，經常參與教學活動，了解學校的教學動態。2、嚴格執行國家課程計劃，開齊科目，開足課時，并隨時監督教師上好每一節課，力爭使學生德、智、體、美全面發展。3、積極開展形式多樣的教研活動。學習課標，研讀教材，探索教法，尤其要結合本校教師的實際，積極開展校本教研，針對存在的問題開展活動，務求實效，力避形式主義。4、教師要認真學習課標，努力研讀教材，精心選擇教法，扎扎實實地備課，并上好每一節課。總之，我校的教學質量與前兩年相比在整體下滑，需要努力的地方還很多。希望我們上下一致，齊心協力，積極探索教學管理的新路子，為我縣教學質量的盡一步提升做出不懈的努力?？泻｀l寄宿制中心小學