關于一年級數學工作計劃范文（31篇）

關于一年級數學工作計劃范文（精選31篇）

關于一年級數學工作計劃范文篇1

一、指導思想：

繼續深化“高效課堂教學，促進教師專業化成長”課題研究，

提倡高效課堂教學，學習教育教學理論和數學課程標準的精神，加

強數學課堂教學的研究，培養師生主動探究的精神。以課堂教學為

中心，提高教師教學質量。通過學生數學學習活動，培養學生對數

學的興趣，以及樹立數學到處可見的觀念。

二、教材簡析

本冊教材包括以下內容：20以內的數和最基礎的加、減法口算,

幾何形體、簡單的統計、認鐘表等教學內容。

本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認

識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內

容的教學；在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數

一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數；通過比長短、比高矮,

比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的二匕較；通過分一分，讓學生

接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認位

置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過

分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。

這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數與

運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設置小單

元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特

點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。

三、班級情況簡析

一年級學生由于剛進校因此活潑好動，大多數人思維活躍，學

習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注

意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐

心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

四、教學目標

1、知識與技能方面：

經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，并學會

讀寫；初步理解20以內數的組成，認識符號、二、的含義，會用符號

或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步了解加法

和減法的含義；經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，

能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學會20以內加減

法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境

認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體

認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過

實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并

會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計

表，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的收集和統計

的過程，并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單的問題，能

和同伴交流自己的想法。

2、數學思想方面：

初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個

數，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概

念形成過程中發展思維能力，如在認識20以內數時通過比較、排列

發現這些數之間的聯系，在學習“分與合”時發展學生的有序思考

和分析、推理能力，在“認鐘表”時進行二匕較、綜合和判斷等。

3、解決問題方面：

在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發現并提出簡單的

數學問題，并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題；能對簡單的

幾何體進行簡單的分類，能聯系情境描述一些物體的相對位置；能在

教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統計方法

表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同

伴交流自己的想法C

五、教學重點與難點：

1、會讀寫20以內的數。

2、熟練地掌握10以內各數的組成，熟練地口算20以內的加減

法。

3、理解20以內各數的組成，初步領會“個位”和“十位”的

含義。

4、20以內的退位減法。

六、教學進度：

1準備課1&5的認識0的認識

2比較5以內數的加法

35以內數的減法復習

46~10的認識6,7的加減法

5國慶假

68,9的加減法10的加減法

7連加、連減加減混合

8整理與復習實踐活動

9分類、認識物體

10實踐活動

11認識1廣20各數不進位加法和不退位減法

12整理與復習

139加幾8加幾

147,6加幾

15整理與復習

1611減幾12,13減幾

1714,15減幾16,17,18減幾

18整理與復習

19總復習

20期末復習

關于一年級數學工作計劃范文篇2

教師的教學工作是有計劃性的，在正式上課之前，對要進行的

教學任務及流程進行詳細的計劃，有助于工作的順利進行和教學潛

能的充分發揮。

一、基本情況分析

1、基本情況分析：今年我任教一年級三四班數學，學生人數

93人。全班學生剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現，天真爛

漫，喜歡玩耍，對于學校的生活充滿了渴望，對于學校班級的各項

紀律、規定都不了解，良好的學習習慣處于初步形成期。

2、認知能力：學生的程度不一，有的孩子對于點數、數字的書

寫有了一定的基礎，有一定的學習數學的經驗；而有的學生，對于

數字和數學語言是一個比較陌生的認識，學生的程度深淺不一。

3、學習態度及習慣：每個學生都抱著美好的愿望來上學，開始

他們的真正意義上的學習，來接受正規的教育。但是談不上什么

“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處

于逐步形成的階段C

4、培養目標：在數學活動和解決問題的過程中，初步感受數學

與生活的聯系，初步養成喜歡數學，能運用所學數學知識解決生活

中的簡單問題。對身邊與數學有關的事物產生好奇心和興趣。

5、其他：本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫

姿勢，培養學生通過多種途徑學習數學的能力。并且，注意學生各

方面的安全，培養形象思維能力。

二、全冊教材分析

1、本冊教材安排及特點

本冊教材根據兒童的年齡特點和生活經驗，選取學生熟悉的、

新穎的、感興趣的內容為素材，目的是有計劃的引導學生認識自己、

認識家庭、認識學校、認識社會、了解自然。使學生能觀察、體驗

到數學與生活的密切聯系，初步體會學習數學的現實意義。

密切主題素材之間的聯系，構成情景串；提出一系列的問題，

形成“問題串”。根據每個單元的教學內容和教學目標，設計幾個

主題情境。主題情境是包含有多個信息的“信息包”，其呈現形式

是把學生感興趣的現實活動，劃分為幾個情節，編排成“故事串”，

從而引出一個個相對獨立的問題；也可以把一個現實活動的各個環

節完整地反映出來，從而引出一系列有邏輯聯系的問題一一形成

“問題串”。構建開放的、具有一定思維跨度的板塊編排方式

為教與學留有盡可能大的思維空間。本教材多構建的“板塊”

編排方式，有兩層含義：一是指在一個單元里，減少例題，強化基

本數學思想方法的作用，擴大教與學的空間，如“20以內的數的進

位加法和退位減法”單元；二是減少欄目設置，構建了簡單明了的

結構。教材在綜合情境圖之后，安排了“你說我講”板塊。這個板

塊分兩個層次，標有紅色圓點的一般是需要學生合作探索、非常規

性問題，標有綠色圓點的是讓學生獨立常識解決的問題。

“自主練習”板塊，是讓學生根據自己的需要，選擇合適的練

習，鞏固所學知識、技能，是讓學生運用所學知識解決實際問題，

培養學生的解決問題能力和應用意識。“回顧整理”板塊，是讓學

生自主的對所學知識進行回顧、整理與深化。“我學會了嗎”和

“豐收園”板塊是在一個單元的學習結束后，讓學生對自己的學習

情況進行反思與評價。本教材打破過去過于嚴格的知識體系的束縛,

由解決現實中的問題引發學生對學習數學的興趣，培養學生初步的

應用意識和解決問題的能力。

2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略

本冊教材共有九個單元：快樂的校園、媽媽的小幫手、走進花

果山、誰的手兒巧、海鷗回來了、有趣的游戲、小小運動會、我換

牙了、雪山樂園。

教材重點：在具體的情境中能熟練的認讀、寫、20以內的數，

能用數表示物體的個數或事物的位置與順序；建立初步的空間觀念;

能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類。

教材難點：體會20以內加減法的意義，能熟練的口算20以內

的數的加減法；初步形成空間觀念；經歷簡單的數據收集過程，形

成初步的統計觀念C

教學中要有計劃、有目的地組織學生進行練習，練習題要精選,

不搞機械重復；練習形式要豐富多彩，能吸引學生；練習過程中要

尊重學生在解決問題過程中所表現出來的不同水平和個體差異，如

就同一問題情境，允許學生提出不同層次的問題，在合作、探索的

過程中允許學生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方

法解決問題等，總之要最大限度地發展每一個學生的智力潛能，使

全體學生在原來的基礎上都得到發展；另外練習一定要強調高效率。

3、根據學生實際和新課程理念，你準備如何科學、靈活地便用

好教材

本冊新教材與以往的教材又有所不同，一打開書一幅色彩鮮明

的開學圖呈現于學生的眼前，內容豐富的海底世界，讓學生經歷自

然有趣的看圖數數活動過程，展示自己已有的經驗，為學新知識打

好基礎。初步感受數學就在身邊。學習這課時，我會組織學生有條

理地觀察，按照“整體到部分再到整體”，并且引導學生說一說，

說的時候也要注意條理性，并且有意識地使用圓點來表示

數字，使用“上下左右”等方位詞語，從而為后面的學習打下

基礎，形成連貫性c本冊書突出學生自己發現問題，提出問題的能

力。如：第一單元《快樂的校園一10以內數的認識》中信息窗2,

圖中的主信息是教師和學生做老鷹捉小雞的游戲，副信息是幾個同

學在操場上跑步，遠處的綠地里還插著標有班級的牌子。這一情景

圖中的顯性問題是“扎小辮的同學排第幾？”在教學中，我會引導

學生觀察、發現并提出這一問題。如學生有困難，我就來提出。

圖中的隱性問題，要由學生在顯性問題的引導下自己提出。如

“穿花衣服的小朋友排第幾？”等等。我還會重視“合與分”的教

學，結合具體的'實物和習題的聯系，讓學生感受數字的意義。再如,

本冊教材中的“聰明小屋”，背后蘊涵著一種開放、民主、探索、

交流的教與學的方式。對一些掌握了基礎知識后，具備了一定的解

決問題的能力的學生，我會放手讓他們獨立解決，提高部分學生的

實際應用能力，激發他們熱愛數學、勇于探索數學的良好習慣。我

還會大膽放手，讓學生通過操作、觀察、分析、獨立探索出各自的

計算方法，然后展示、交流各自的成果，使算法的多樣和學習的個

性化在這里得到較好的體現。

教學中，我還將引導學生走進生活這個大課堂，充分利用書籍、

電視、報紙、家庭、網絡等渠道，觀察、調查、參觀、訪問和搜集

查閱資料等，在活動中提出問題、解決問題，在活動中學習數學、

運用數學，在生活這個大課堂里讓學生學好數學。例如在學了《分

類與比較》后，我會讓學生根據自己掌握的知識技能，選擇自己喜

歡的事物進行分類統計，引導學生整理自己的書包、房間等，讓他

們在實際生活中感受和探索數學給自己帶來的快樂，充分調動和激

發學習數學的興趣C

此外，教學中，我還要充分利用學生的生活經驗，設計生動有

趣、直觀形象的數學教學活動，如運用將故事、做游戲、搞比賽、

直觀演示、模擬表演等，調動學生的學習積極性，讓學生在生動具

體的情境中理解和認識數學知識。

在綜合情境圖的教學中，我將有意識地由引導學生通過自己觀

察、分析提出問題，提高學生從數學的角度選擇信息、組織信息、

運用信息解決問題的能力，培養學生初步的應用意識和解決問題的

能力，從而把解決問題與數學基礎知識、基本技能的學習緊密聯合

起來。

三、本年級教學目標

根據學科、年段和本冊教材，結合三個緯度擬定板塊式教學目

標。

1、數與代數。

在具體的情境中能熟練地認讀、寫、20以內的數，能用數表示

物體的個數或事物的位置與順序；認識“〉”、，會使用這些符號表

示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三

角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步認識鐘表，會人士證實和半時。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學

的信心。

9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

五、教學重點難點

重點：

1>6—10的加減法。

2、20以內的進位加法。

難點：

1、10以內數的組成。

2、湊10法。這是學生學習20以內僅為加法的計算方法之一，

學好這部分內容將對學生計栓產生積極影響。

六、主要教學策略：

1、加強直觀教學，增強操作、觀察、時間等教學手段的應用。

2、通過動手操作，小組討論等方法，讓學生了解數的組成，以

及20以內的家法的計算方法。

3、聯系學生的生活實際，培養學生的學習興趣。

4、加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學步子。

七、教學進度：

周次

時間

內容

18.26-8.30數一數比一比

29.2-9.61—5的認識和加減法

39.9-9.131—5的認識和加減法

49.16-9.20認識物體和圖形

59.23-9.27認識物體和圖形、分類

69.30T0.4分類

710.7-10.116—10的認識和加減法

810.14-10.18期中復習

910.21T0.25期中復習以及期中測試

1010.28-11.16—10的認識和加減法

1111.471.86—10的認識和加減法

1211.11-11.156—10的認識和加減法

1311.18-11.2211—20各數的認識

1411.25-11.2911—20各數的認識

1512.2-12.6認識鐘表

1612.9-12.1320以內的進位加法

1712.16-12.2020以內的進位加法

1812.23-12.2720以內的進位加法

1912.30-1.320以內的進位加法

20L6-L10期末復習

211.13-1.17期末復習

22L20-L24期末測試

關于一年級數學工作計劃范文篇3

為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，

根據我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上

課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，

應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊

張的教學及培優補差工作中，培優補差工作有著十分重要的必要性。

通過學前班結業測試進一步了解到班上學生的情況，班上的學困生

主要有：周志超、梁海川、廖麗萍、黃伍展、魏航鵬、曹寒林等；

優等生有：熊久樂、肖圣杰、楊博文、余靖瑤、辜曉芳、劉年旺、

楊芷謙等.針對這些情況我定出了一（2）班的培優補差計劃：

（一）思想方面的培優補差。

1.做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他

們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解

學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想

心態進行相應的輔導。

2.定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生

活、思想、課堂等各方面的情況。

（二）有效培優補差措施。

利用早上、中午和課外活動時間，對各種情況的同學進行輔導、

提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法

輔導。具體方法如下：

1.課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”一基礎題，第二

層：“選做題”一中等題，第三層“思考題”一拓廣題。滿足不同

層次學生的需要。

4.培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏

固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精

力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培

優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選

編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學

生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生

思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生

高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解,

一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學

生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新

穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，

訓練要有多樣化。

5.每周進行一次“周考”，每月進行一次“月考”，建立學生

學習檔案。

（三）在培優補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角

度去分析他們的行為對不對。

2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他

們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與

相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共

同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

4、對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力

方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生

經常會出現作業沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多

數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如：①學生自己不會做.②不

敢向同學或老師請教.③不認真，馬虎等等。教師一定要找到學生不

做作業的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受

到老師的關愛，才會努力去學習.

6、不定期地對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。

關于一年級數學工作計劃范文篇4

一、指導思想：

本學期，我們一年級數學教研組將圍繞學校教導處工作計劃，

認真做好自己的本職工作，把精力花在平時，既減輕學生的負擔，

又提高教學效率。爭取讓每位學生在原來的基礎上有所發展，真正

愛上數學學習。

二、工作目標：

用“活力課堂”理念推進教師教學工作的自律、反思和主動實

踐，好課優良率達鎮江市教育現代化要求70%以上；學生各種技能

達標率98%以上。

強化教師“教學五認真”師德素養引導，處理好“教學質量提

升”與“五嚴規定”之間的關系。

師生一切活動要以“孩子的學習”為中心，服務于學生的

“學”。

三、具休工作安排：

二月份

1、制定學科教學計劃、教研組工作計劃，統一教學進度。

2、暑假作業評講反饋。

3、第一次集備：乘法口訣。

4、進行第一單元測試，了解學生學習情況。

三月份

1、組織第一次教學五認真檢查。

2、第二次集備研討活動。

3、進行第二、三單元測試，分析學習情況。

4、鎮級教學節活動，按要求開展活力課堂研究活動，加強教研

組建設。

四月份

1、進行期中考試，學生學習經驗和優秀作業交流。

2、第三次集備研討活動（組內研討）。

3、進行四、五單元測試，了解學生學習情況。

五月份

1、第四次集備研討（一課三磨）。

2、進行六、七單元測試。

六月份

1、制定期末學科復習計劃。

2、組織期末復習考試。

3、進行學期末教研組工作總結，反思一學期來教學工作的得失,

寫好教研組工作總結。

上研討課具體安排：

每位老師上一節研討課，平時學校安排的隨堂聽課同組老師全

員參與，積極研討，互相學習長處，共同提高。

四、教學措施:

1、充分利用電教設施教學，激發學生的學習興趣；

2、以學生為主體，盡可能讓學生動匚、動手；

3、課堂教學時把握重難點，采用多種方法教學；

4、作業適量，盡可能在課堂上完成；

5、及時反饋學生知識掌握情況，耐心補差。

五、作業類型：

數學練習冊、數學補充習題、作業本

六、作業要求：

(1)統一用鉛筆書寫。

(2)統一格式要求：

要求：學生書寫工整，教師及時批改，要求學生在原題上及時

訂正到位，教師及時把改成“。批改時教師應注意分層給

予適當的激勵措施C

《每日數學》可以根據本班情況適當選做，達到高效減負。

單元測試卷用《每日數學》附送的考卷，跟隨教學進度測試，

不再另出考卷。期末統一考試。

關于一年級數學工作計劃范文篇5

一、指導思想：

以學校的“啟智”教育為目標，以《數學課程標準》為指導教

學依據。

1、根據兒童發展的生理和心理特征培養學生自主探索的能力。

重視以學生的已有知識經驗和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的情

景，幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系生活實際的內容，使學生了解現實生活中的數學，

感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的

學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合

作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展，適當改進評價學生的方法，

比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

二、基本情況分析

（一）學生情況分析

我班有學生53名。一年級學生由于進校時間短，且活潑好動，

天真爛漫，大多數學生思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的

學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈

的求知欲，所以我將有層次、有耐心的進行輔導，使每個學生順利

地完成本學期的學習任務。

（二）教材情況分析

10以內的加減法；但也有一部分學生對課堂學習不太適應，課

堂上集中注意力較短，根據這些情況，在教學時，應從學生的學習

興趣出發，注意建立良好的師生情感，讓學生愛教班上大部分學生

會數10以內的各數，會認這些數，會寫這些數；少部分學生已能計

算師、愛數學，并通過以后的學習，體會到學數學的樂趣和作用。

三、教學目標

1、熟練地數出在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個,

掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫0—20各數。

2、初步知道加、減法和含義和加、減法算式中各部分名稱，初

步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內

的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問

題。

4、認識符號“二”、“、

關于一年級數學工作計劃范文篇6

一、教材分析

本教材包括以下內容：位置，讓位減法20以內，圖形分組，

100以內數的理解，人民幣的理解，100以內加減（1）,時間的理解,

求規律，統計，數學練習。

本卷的重點教學內容是：100以內數字的理解，20以內退位減

法，100以內加減口算。學生要掌握好。同時，讓學生了解所學知

識的實際應用，學會在現實生活中解決相關的計算問題，培養學生

用數學解決問題的能力.

本教材在初步了解常見幾何圖形的基礎上，安排了關于位置和

組合圖形的教學內容，讓學生體驗位置與所學圖形的關系，發展空

間概念。在量的計量方面，除了對元、角、分等人民幣單位的理解

外，還有什么時候的讀寫方法。《尋找規律》引導學生探索一些簡

單的圖形或數字的排列規律，初步遵循學生探索發現數學題和欣賞

數學美的意識。統計學是統計學初步知識正式教學的開始，讓學生

學習收集和整理數據的簡單方法，了解最簡單的統計圖表，體驗用

統計方法解決問題的過程。另外兩項數學實踐活動通過小組合作探

究活動或有現實背景的活動，使學生運用所學知識解決問題，體驗

數學探索和實際應用的樂趣，感受運用數學的樂趣，培養學生的數

學意識和實踐能力C

二，教學目標

本教材的教學目標是使學生能夠：

1、了解計數單位“1”和“10”，初步理解一位數和十位數中

數字的含義，掌握100以內的數字，讀寫100以內的數字。掌握

100以內數字的構成、順序、大小，用100以內的數字表達日常生

活中的事情，進行簡單的估算和交流。

2、精通20以內退位減法計算。能算出100以內兩位數的加減

法，能用加減法的知識解決一些簡單的實際問題。

3、體驗從生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體驗

數學與日常生活的密切關系，感受數學在日常生活中的作用。

4、會有上、下、前、后、左、右來描述物體的相對位置；我能

用自己的語言描述長方形和正方形邊的特征，并初步感知所學圖形

之間的關系。

5、知道人民幣元、角、分的單位。知道1元二10分，1分;10

分，在乎人民幣。

6、能讀寫幾分鐘，懂得『60分，懂得珍惜時間。

7、我們將探索給定圖形或數字排列中的簡單規律，初步形成發

現和欣賞數學美的意識。

8、初步體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，用簡單的方

法恐懼和整理數據，初步理解條形圖和統計表，根據統計圖中的數

據提出和回答簡單的問題。

9、體驗學習數學的樂趣，提高學習教學的成績，樹立學好數學

的信心。

10、養成在收發室認真整潔的好習慣。

11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切關系。

三、教學措施

1、重視學生對知識的體驗，以學生的已有經驗為基礎設計活動

內容和學習素材，獲得對知識的理解。

(1)注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情境以

幫助學生理解數學知識，構建有關的數學知識。

(2)增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受

數學與日常生活的密切聯系，體驗用數學的樂趣提供豐富的素材。

(3)注意選擇富有獐情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學

習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

2、教學內容的展開盡量體現知識的形成過程。

(1)讓學生經歷數學知識形成的過程。

(2)讓學生經歷從生活中發現并提出數學問題、解決問題的過程。

3、注意體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交

流與自主探索的氛圍中學習。

(1)體現動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式。

(2)設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動感受和體

會數學知識的含義C

4、數與計算的教學重視發展學生的教感，體現算法多樣化。

(1)豐富關于數概念的教學內容，使學生建立初步的數感。

(2)計算教學體現算法多樣化。

(3)計算教學的要求和訓練強度相對降低。

5、提供關于物體客關系的更豐富的內容和素材，發展學生的空

間觀念。

6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實

踐能力的培養，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

7、注重培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

8、充分利用教材資源，創造性地組織教學，教學方式注重伍現

開放性。

關于一年級數學工作計劃范文篇7

一、學生知識現狀的分析

本班學生共有67人，在經過了一個學期的數學學習后，具有一

定的觀察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經驗，

具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣。但是，由于學生年齡

小，好說好動，精力難以集中，思維跳躍性大，課堂常規較差，尤

其是傾聽的習慣和隨便插嘴的習慣。因此，本學期要立足于端正學

習態度，提高積極性，抓好基礎知識，培養學生良好的學習習慣。

二、教材簡析

本學期教材內容包括下面一些內容：位置，20以內退位減法，

圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內進位加法和

退位減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。教材以

學生已有的經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識

的體驗，獲得對知識的理解；內容的展開盡量體現知識的形成過程；

數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化；提供關于物

體空間關系的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念；注意培養

學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

三、教學重難點

1、認識100以內的數及加減法的計算，培養學生的數感，體會

生活中處處有數學C

2、使學生經歷和體驗學習的過程，發展學生的空間觀念和統計

意識，學會有條理地表達自己的思想。

3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

四、教學目標

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數

表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握

100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活

中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，

減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問

題。

3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學

與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元二10角，1角二10分,

愛護人民幣。

5、會讀、寫幾時幾分，知道1時二60分，知道珍惜時間。

6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自

己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學圖形之間的

關系。

7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和

欣賞數學美的意識°

五、教學措施

1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學，

并充分利用電教媒體。

2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注

學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習

數學的熱情。

3、提出具體的要求，培養學生良好的學習習慣、傾聽習慣、交

流習慣。加強口頭表達能力的訓練。

4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見

的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

5、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的

指導孩子學習的方法。

關于一年級數學工作計劃范文篇8

一、基本情況：

一年級學生由于剛剛從幼兒園畢業，踏入小學校園，活潑好動。

大部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短。根據這

些情況，我覺得在教學時，應主要從培養學生的學習興趣入手，使

學生對數學學習感興趣，再就是培養學生良好的數學學習習慣，有

了濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，也就使學生邁向了

數學學習成功的第一步。

二、指導思想：

通過學生數學學習活動，培養學生對數學的興趣，以及樹立數

學到處可見的觀念C

三、教學內容分析：

20以內的數的認識與計算是本冊的重點教學內容。它們在日常

生活中有著廣泛的應用，是學生學習認數和計算的開始，是學習較

大數的認識和計算的基礎。在小學數學中處于最基礎的地位，是學

生適應終身學習必備的基礎知識和技能。

除了認數和計算外，本冊教科書還安排了簡單的分類、認識常

見的物體和實踐活動等內容。學生對這些內容的學習，有助于他們

加深對20以內數的認識、計算的理解與掌握，感受數學與生活的密

切聯系，體會數學與生活的密切聯系，體會數學的應用價值，增強

學習數學的積極性和主動性。

四、教學目標：

知識與技能領域

1、學生經歷從日常生活中抽象出20乂內數的過程，認識20以

內的數，初步了解加法、減法運算的意義，會計算20以內的加、減

法。

2、學生經歷直觀認識長方形、正方形、圓柱形、球等簡單幾何

體的過程，了解這些常見的幾何體。

解決問題領域

1、學生能在教師指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學

問題，開始具有一定的問題意識。

2、學生初步了解到同意問題可以有不同的解決方法。

3、學生有與同伴合作解決問題的初步體驗。

4、學生初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。

情感與態度領域

1、學生在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物

有好奇心，能夠積極主動地參與數學活動。

2、學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某

些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、學生可以用20以內的數和長方形、正方形、圓柱形、球等

幾何體，描述某些現象，感受數學與日常生活的密切聯系。

4、學生經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思

考過程的合理性。

5、學生在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤并及時改

正。

五、教學重點淮點

重點：

1、6&10的加減法。

2、20以內的進位加法。

難點：1、10以內數的組成

2、湊10法。這是學生學習20以內僅為加法的計算方法之一，

學好這部分內容將對學生計栓產生積極影響。

六、主要教學策略：

1、加強直觀教學，增強操作、觀察、實踐等教學手段的應用，

充分利用電教媒體C

2、根據學生的年齡特征和認知規律，選用有效的教學方法。通

過動手操作，小組討論等方法，讓學生了解數的組成，以及20以內

的家法的計算方法C

3、聯系學生的生活實際，培養學生的學習興趣。

4、加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學步子。

5、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。

6、不斷對學生進行學習目的教育，培養良好的學習習慣。

七、教學進度:

第1周準備課1&5的認識0的認識

第2周比較5以內數的加法

第3周5以內數的減法復習

第4周6&10的認識6,7的加減法

第5周國慶假

第6周8,9的加減法10的加減法

第7周連加、連減加減混合

第8周整理與復習實踐活動

第9周分類、認識物體

第10周實踐活動

第11周認識1「20各數不進位加法和不退位減法

第12周整理與復習

第13周9加幾8加幾

第14周7,6加幾

第15周整理與復習

第16周11減幾12,13減幾

第17周14,15減幾16,17,18減幾

第18周整理與復習

第19周總復習

第20周期末復習

八、考核：

1、不定期的小測試反饋學生的學習情況。

2、期中測試了解學生半學期的學習情況。

3、利用期末測試檢測學生本學期的學習效果

4、對學生學習態度，學習習慣等進行綜合性評價。

關于一年級數學工作計劃范文篇9

為了提高自己的工作能力和業務水平，更好地為教學工作服務,

根據學校的工作實際，自身的發展要求，特制定校本研修個人工作

計劃、

一、研修目標

1、通過學習，提高自身的師德修養。

2、通過學習，提高自身的業務水平。

3、通過學習，提高自身的科研水平°

4、通過學習，促進自己對新課標的理解。

5、樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

二、研修內容；

（一）多讀對自己有用的書。

進行讀書研習、廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專

業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水

平、同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結

合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格、在近期內，我計

劃精讀一些有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念、工作之

余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己,

（二）在實踐中進行教學研討。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的

鍛煉機會、我將繼續積積極參加校內校外的教研活動，平時就當天

發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法

等與同組教師交流學習、

（三）加強教育教學研究，做創新型的教師。

在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學

生的學習興趣、及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有一篇質

量較高的反思和教學設計、同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及

時歸納、及時總結，寫出教育教學研討論文、并一如既往地準時參

加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。

（四）在備課管理上，朝著A級管理奮斗，在原來的基礎上向

前一步。

三、具體實施方案

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

（1）堅持不懈地學、活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

（2）多渠道地學、做學習的有心人，在書本中學習，學習政治

思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；

也要在“無字處”學習，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的、

通過網絡學習新課標，在教學中理解應用新課標、

（3）廣泛地學、廣泛地閱讀各類有卷的書籍，學習各種領域的

知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知

識結構、

2、多聽課

堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記、取長補短，努力

地提高自己的教學水平。

3、勤于動筆

(1)及時積累專題研究的第一手資將。

(2)嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面

提升至理論層面、在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多

彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

關于一年級數學工作計劃范文篇10

一、班級情況簡析

因為是剛進入一年級進行學習，課堂常規對于孩子來說是一個

陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉

手回答問題、什么是課堂作業、什么是家庭作業、怎樣記家庭作業,

上課什么時間能交流等等，都是需要孩子在這個學期里所掌握的，

所要形成習慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣,

都是需要我們開始進行引導和培養的

二、教材簡析

本冊教材包括以下內容：20以內的數和最基礎的加、減法口算,

幾何形體、簡單的統計、認鐘表等教學內容。

本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認

識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內

容的教學；在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數

一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數；通過比長短、比高

矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較；通過分一分，

讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；

通過分與合的'教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作

準備。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學

習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設

置小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心

理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。

三、教學目標

知識與技能方面：

1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區分

“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成，會正確，工整地

書寫數字。

2、使學生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位

上的數所表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫

20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握

20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。

3、使學生初步認識二、＞。

關于一年級數學工作計劃范文篇11

一、教學對象分析

一年級學生剛進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充

滿了好奇和有趣，對學校、對環境、對老師、對同學、對課堂、對

學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小，好動、易

興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂

學習對于他們來說真的很難！然而“學會傾聽”是新課標中對一年級

小學生提出的一項重要目標。現代心理學證明，注意力集中的學生,

聽課效率和學習水平遠遠高于注意力分散的學生。針對這些特點，

我得想方設法運用各種手段來激發學生專心聽講的興趣，從而培養

好習慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化。其次，讓學生

有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始終處于積極主動的學習

狀態。對于學習有困難的學生及時個別輔導，對于優秀生盡量讓他

“吃得飽”。

二、本學期教學的指導思想

1、根據兒童發展的生理和心理特征培養學生自主探索的能力。

重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉體情

景，幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受

數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的

學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合

作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比

如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

三、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的

認識和加減法，認識圖形，分類，1廣20各數的認識，認識鐘表，

20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加

法。這兩部分內容加20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和

相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的

應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相

應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備

的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

除了認數和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，

比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然

每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利于學生了解數學的實

際應用，培養學生學習數學的興趣。

四、本學期教學的主要目的要求

（一）知識和技能方面

1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區分

“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成，會正確，工整地

書寫數字。

2、使學生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位

上的數所表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫

20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握

20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。

3、使學生初步認識二、三種符號，會使用這些符號表示數的大

小。

4、使學生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和

加法與減法的關系，能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進

位加法。能比較熟練地計算20以內的連加、連減和加減混合運算式

題。

5、使學生會根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計

算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和

問題，會列出算式，注明得數的單位名稱，口述答案，能看實物或

直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數量關系。

6、使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形

有初步的了解。

7、結合主題圖和插圖及有關數據，術學生進行愛祖國、愛科學

的教育，培養學生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習慣，學

會有條理，有根據地思考問題。

（二）數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用

具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索

過程中，發展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納

和類比。

（三）解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學

與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好

奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困

難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

關于一年級數學工作計劃范文篇12

一、指導思想：

通過學生數學學習活動，培養學生對數學的興趣，以及樹立數

學到處可見的觀念C

二、教學內容：

1、數一數

2、比一比

3、1—10的認識和加減法

4、認識物體和圖形

5、分類

6、11—20的認識

7、認識鐘表

8、20以內的進位加法

9、數學樂園

10、我們的校園

三、教學內容分析：

1每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起

到鞏固知識的作用C

2、數學樂園很好的體現主體性原則，能限度的調動學生的積極

性，培養學生對數學的興趣

3、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活

動內容和學習素材

4、認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達

到計算熟練

5、重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交

流，初步建立數感

6、計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方

法進行計算

7、直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念

8、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學

解決問題的能力

9、體現教學方法的開放性、創造性，為教師組織教學提供豐富

的資源

四、教學目標：

1、熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第

幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各組的組成，會讀、寫

廣20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初

步知道加法和減法的關系，比較熟練的計算一位數的加法和10以內

的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問

題。

4、認識符號“二”、，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三

角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步認識鐘表，會人士證實和半時。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學

的信心。

9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

五、教學重點難點

重點：1、6—10的加減法

2、20以內的進位加法。

難點：1、10以內數的組成

2、湊10法。

這是學生學習20以內僅為加法的計算方法之一，學好這部分內

容將對學生計栓產生積極影響。

六、主要教學策略：

1、加強直觀教學，增強操作、觀察、時間等教學手段的應用。

2、通過動手操作，小組討論等方法，讓學生了解數的組成，以

及20以內的家法的計算方法。

3、聯系學生的生活實際，培養學生的學習興趣。

4、加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學步子

七、教學進度：

關于一年級數學工作計劃范文篇13

翻開各類教育報刊雜志，我們不難發現到處都在談新課程，并

極力提倡在教學中采用新課標，課改的浪潮再次波濤洶涌。許多教

師在接受新思想、新理念的同時，有意無意中全盤否定了傳統教學。

我認為只有對以往應試教育進行理智的分析，對將來教育發展進行

正確的預測，才能更好地正視、把握新課標。

一、對以往傳統教學的看法

長期以來，許多教師把數學教學重點放在了數學知識的認知和

解題技能的訓練上，在某些人看來，衡量一堂課的成功與否的標準,

主要看這節課學生學會了多少數學知識點，掌握了多少解題方法。

正因為如此，在傳統教學下，中國中學生學習方法的絕對被動與知

識面的相對廣博幾乎是同樣出名。時有聽聞獲得奧林匹克大獎的中

國學生卻被一個很小的實踐操作所難倒。

而與此同時，應試教育在長期的發展過程中，也積累了許多有

助于教育發展和學生素質提高的東西，如機會均等、公平競爭的思

想，學科教學技術與藝術，學習的某些方法等等。我國中學生對數

學知識的掌握（特別是運算和推理）有著明顯的優勢，這亦是不可否

認的事實。要想培養出有強大競爭力的21世紀高素質數學人才，關

鍵在繼承的基礎上加以創新，廢棄應試教育中填鴨式的教學，培養

學生自主地研究性學習，掌握學習的方法和途徑，學會學習。

二、對數學新課程的正視

新課程標準的試行推廣，再一次把問題擺放在我們教師面前。

如何在數學教學中更好地拓展學生的發散思維能力，為他們的探索

性學習插上想象的翅膀，培養他們自己撲捉靈感的方法？我們教師應

正視新課程，抓住比有利契機，及時轉變觀念，大膽放開腳步。

我們該如何正視新課程呢？我個人認為，應在理智分析的應試教

育和準確預測教育趨勢基礎上，正確認識乂下幾方面：

1.新課程學習方式（繼承+創新）

有些老師一提到新課程，就認為必須否定傳統教學，其實這樣

理解是極片面的。新課程、新理念并非否認過去，而是對過去的繼

承、創新和豐富，要求我們根據學生、教材、環境和教師自己等因

素，從實際出發進行有機的整合。

對數學課進行整合，就要做一名辛苦的編劇。千萬不能讓學生

機械地進行舊知練習-聽取新知-嘗試練習-知識梳理-鞏固練習-復習

訓練-測試評估，陷入無窮無盡的一系列訓練中。根據學生不同的個

性，設計出適合他們的不同角色，使之能更投入地進行演出。久而

久之，你會發現他們不僅僅掌握了所學知識，還會用自己的語言加

以表述，更重要的是他們也能用各種方法發現、獲取新知識。

每一節課都能讓學生感到新鮮，每一分鐘都能讓學生在快樂，

讓他們，插上想象的翅膀，飛翔于數學知識的高空。讓學生從心底

愛上數學課，使新課程釋放的不僅僅是學生的手，還有學生的心情。

2.新課程教學方式（合作+引導）

以教師為中心、學生為中心、教師為主導、學生為主體的教學

方式，正在被你說、我說、大家說（教師說、學生說）的課堂氣氛所

代替。新課程的本質定位為交往，要求我們在課堂上必須和學生成

為好朋友，徹徹底底地放下教師的架子，學會多以商量的口吻和態

度與學生平等地對話、溝通、合作，和學生共同探討、研究，成功

地完成學習任務。以共建的方式來以教促學以學長教、互教互學。

課改以后，有些教師反映課堂紀律變差了，又不得不板起臉孔

整頓亂哄哄的場面,我個人認為，只要教師善于引導、調控，讓學

生亂得有形，形亂而神不亂，又何嘗不可。從某種意義上講，活與

亂是等價的。教師如能正確地處理好收亂與放活，使學生在一定的

自由探究的放與教師不露痕跡的收結合起來，必能收到較好的教學

效果。

新課程的教學方式，讓我們正真成為學生的知己，他們不再憎

恨數學課，不再討厭數學教師。在和諧、民主、平等的氛圍中，教

師的用武之地也隨之拓寬了。在充滿生命活力與和諧氣氛的教學環

境中，師生共同參與、相互作用，摩擦出智慧的火花，結出創造之

果O

3.新課程評價方式（關注+促進）

評價&ne；鑒別，評價&no；篩選，新課程要求下的評價方式是面

向未來的、發展的、動態的，它把評價體系作為一個統一的整體加

以運用。其中特別重視診斷性評價和形成性評價，注重學生個體過

去和現在的比較，承認人與人之間的發展存在差異。從差異中發掘

適合個人發展的教學方法，從而激發學生的學習熱情和求知欲望，

促進學生快速全面地發展。

各種各樣的階段評估測試，對于教師來說是教學中的一個重要

環節，可對學生來說也許是痛苦的。在這種情況下，教師不妨大膽

采用開放式的教學評價，平時積累評價法、合作表現評價法與傳統

的階段測試評價法相結合。把學生平時在學習中的態度和熱情，作

為評價的一個重要方面。同時引進自適應考試（注），取代應試教育

下傳統的書面考試,使新課程下的評價關注每一位學生，促進每一

位學生的發展。

關于一年級數學工作計劃范文篇14

一、教學對象分析

一年級學生剛進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充

滿了好奇和有趣，對學校、對環境、對老師、對同學、對課堂、對

學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小，好動、易

興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂

學習對于他們來說真的很難！然而“學會傾聽”是新課標中對一年

級小學生提出的一項重要目標。現代心理學證明，注意力集中的學

生，聽課效率和學習水平遠遠高于注意力分散的學生。針對這些特

點，我得想方設法運用各種手段來激發學生專心聽講的興趣，從而

培養好習慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化。其次，讓

學生有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始終處于積極主動的

學習狀態。對于學習有困難的學生及時個別輔導，對于優秀生盡量

讓他“吃得飽”。

二、本學期教學的指導思想

1、根據兒童發展的生理和心理特征培養學生自主探索的能力。

重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉體情

景，幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受

數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的

學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合

作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比

如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

三、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的

認識和加減法，認識圖形，分類，11?20各數的認識，認識鐘表，

20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加

法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加液和

相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛

的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和

相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必

備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

除了認數和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，

比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然

每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利于學生了解數學的實

際應用，培養學生學習數學的興趣。

四、本學期教學的主要目的要求

（一）、知識和技能方面

1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區分

“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成，會正確，工整地

書寫數字。

2、使學生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位

上的數所表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫

20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握

20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。

3、使學生初步認識二、》、

4、使學生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和

加法與減法的關系，能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進

位加法。能比較熟練地計算20以內的連加、連減和加減混合運算式

題。

5、使學生會根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計

算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和

問題，會列出算式，注明得數的單位名稱，口述答案，能看實物或

直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數量關系。

6、使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形

有初步的了解。

7、結合主題圖和插圖及有關數據，女學生進行愛祖國、愛科學

的教育，培養學生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習慣，學

會有條理，有根據地思考問題。

（二）、數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用

具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索

過程中，發展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納

和類比。

（三）、解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學

與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

關于一年級數學工作計劃范文篇15

一、指導思想：

通過學生數學學習活動，培養學生對數學的興趣，以及樹立數

學到處可見的觀念C

二、教學內容：

1、數一數

2、比一比

3、1—10的認識和加減法

4、認識物體和圖形

5、分類

6、11—20的認識

7、認識鐘表

8、20以內的進位加法

9、數學樂園

10、我們的校園

三、教學內容分析：

1每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起

到鞏固知識的作用C

2、數學樂園很好的體現主體性原則，能限度的調動學生的