第8課《珍愛環境·活動三廢舊電器的回收和利用》教學設計2023—2024學年粵教版《綜合實踐活動》七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析第8課《珍愛環境·活動三廢舊電器的回收和利用》教學設計2023—2024學年粵教版《綜合實踐活動》七年級下冊。本節課內容緊密聯系課本，以廢舊電器的回收和利用為主題，旨在引導學生關注環保問題，提高學生的實踐能力和社會責任感。通過實際操作和討論，使學生了解廢舊電器的危害，掌握回收和利用的方法，培養學生的環保意識。核心素養目標1.環境意識：培養學生對環境保護的重視，認識到廢舊電器對環境的影響，形成節約資源和保護環境的價值觀。

2.創新思維：通過實踐操作，激發學生的創新意識，培養他們解決實際問題的能力。

3.社會責任感：引導學生關注社會問題，培養他們參與環保行動的自覺性和責任感。

4.實踐能力：通過廢舊電器的回收和利用活動，提升學生的動手實踐能力，增強他們的實踐經驗。學情分析七年級學生正處于青春期，好奇心強，但自控能力和分析問題、解決問題的能力相對較弱。在知識層面上，學生對環境保護有一定的了解，但對廢舊電器的回收和利用具體方法及其實際意義認識不足。在能力方面，學生的動手操作能力較強，但合作意識和團隊協作能力有待提高。在素質方面，部分學生環保意識薄弱，行為習慣有待改善。

本課程的學習對學生的行為習慣和學習態度有重要影響。首先，通過實踐活動，學生能夠將環保理念內化為自己的行為準則，養成良好的生活習慣。其次，學生在活動中學會與人合作，提高團隊協作能力。此外，活動中的問題解決過程有助于培養學生的創新思維和解決問題的能力。然而，由于學生個體差異，部分學生可能對環保活動參與度不高，需要教師采取針對性措施，激發他們的學習興趣和參與熱情。總之，教師需充分了解學生的學情，設計符合學生認知特點的教學活動，以提高教學效果。教學方法與策略1.采用講授法結合案例分析，介紹廢舊電器的回收和利用知識，幫助學生建立初步概念。

2.組織小組討論，讓學生分享對環保的理解和廢舊電器回收的經驗，促進思維碰撞。

3.實施項目導向學習，引導學生設計并實施廢舊電器回收利用的方案，提高實踐能力。

4.利用多媒體展示廢舊電器回收流程和環保成果，增強學生的直觀感受。

5.設計角色扮演游戲，讓學生扮演不同角色，體驗廢舊電器回收過程中的各個環節，提高參與度和互動性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“觀看關于廢舊電器回收利用的視頻，了解回收流程和重要性”。

設計預習問題：圍繞“廢舊電器的回收和利用”，設計問題如“為什么廢舊電器不能隨意丟棄？”，“回收利用廢舊電器有哪些好處？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀資料，理解廢舊電器回收利用的基本知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解廢舊電器的回收和利用，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示廢舊電器污染的圖片或視頻，引出“珍愛環境·活動三廢舊電器的回收和利用”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解廢舊電器的分類、回收流程和環保意義，結合實例如“回收一個廢舊電池可以保護多少水資源”。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組討論如何在家中進行廢舊電器的分類回收。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的回收經驗和想法。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解廢舊電器回收利用的知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解廢舊電器回收利用的知識，掌握回收技巧。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置實踐作業，如“設計一個家庭廢舊電器回收計劃”，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供相關的環保書籍、網站和視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，將所學知識應用于實際生活。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的廢舊電器回收利用的知識和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-廢舊電器回收利用的相關法律法規和政策文件，如《中華人民共和國固體廢物污染環境防治法》中關于廢舊電器回收的規定。

-廢舊電器回收利用的案例研究，包括國內外成功的回收利用項目，如電子垃圾回收處理企業的發展歷程。

-環保科普書籍，如《環保知識手冊》、《綠色生活指南》等，提供環保知識普及。

-環保組織發布的報告和研究成果，如世界自然基金會（WWF）的《全球電子垃圾報告》。

-環保教育視頻，如紀錄片《塑料海洋》等，展示環保問題的嚴重性和回收利用的重要性。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《中華人民共和國固體廢物污染環境防治法》，了解國家在廢舊電器回收利用方面的法律法規，增強法律意識。

-組織學生參觀當地的電子垃圾回收處理企業，實地了解廢舊電器回收利用的流程和技術。

-建議學生閱讀《環保知識手冊》等書籍，學習環保知識，提高環保素養。

-引導學生關注環保組織發布的報告和研究成果，了解國際環保趨勢和最新技術。

-利用網絡資源，如環保教育網站、論壇等，讓學生參與環保討論，分享環保心得。

-開展環保主題的班會或校園活動，如“綠色校園行動”、“廢舊電器回收日”等，提高學生的環保參與度。

-鼓勵學生進行環保創新，如設計廢舊電器回收利用的創新方案，參加科技創新競賽。

-組織學生參與社區環保活動，如清理社區垃圾、宣傳環保知識等，將環保理念融入日常生活。

-引導學生關注生活中的環保細節，如減少一次性用品的使用、節約用電等，培養良好的環保習慣。

-鼓勵學生撰寫環保主題的作文或研究報告，提高學生的寫作能力和環保意識。

-通過環保主題的藝術創作，如繪畫、攝影等，讓學生用藝術的方式表達對環境的關愛。

-組織學生參與環保公益活動，如植樹造林、保護野生動物等，培養學生的社會責任感。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-廢舊電器的定義和分類

-廢舊電器對環境的影響

-廢舊電器回收的意義

-廢舊電器回收的流程和方法

②重點詞句：

-“廢舊電器”：指不再使用的電器設備，如電視機、冰箱、洗衣機等。

-“環境影響”：指廢舊電器中的有害物質對大氣、水體和土壤的污染。

-“回收意義”：指通過回收利用廢舊電器，可以節約資源，減少環境污染。

-“回收流程”：指從收集、分類、處理到再利用的整個過程。

③教學活動邏輯關系：

-課前預習：學生通過閱讀教材和資料，了解廢舊電器的定義和分類，以及它們對環境的影響。

-課堂導入：通過案例或視頻，展示廢舊電器對環境的危害，引出回收利用的重要性。

-課堂講解：詳細講解廢舊電器回收的意義、流程和方法，結合實際案例進行說明。

-課堂活動：組織學生進行廢舊電器分類回收的實踐活動，加深對知識點的理解。

-課后拓展：布置相關作業和拓展活動，如設計家庭廢舊電器回收計劃，進一步鞏固所學知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入環保理念：在課程設計中，我將環保理念貫穿始終，通過案例、實踐活動等方式，讓學生深刻認識到環保的重要性，培養他們的環保意識。

2.強化實踐操作：課程中設計了廢舊電器回收利用的實踐活動，讓學生親身參與，不僅提高了他們的動手能力，也增強了他們的實踐操作經驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在教學過程中，我發現部分學生對環保活動的參與度不高，這可能是因為他們對環保的認識不夠深刻，或者對實踐活動缺乏興趣。

2.教學資源有限：由于教學資源的限制，我在組織實踐活動時，有時候無法提供足夠的材料和設備，影響了活動的效果。

3.教學評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際操作能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學資源：為了提高學生的參與度和實踐效果，我將嘗試尋找更多與環保相關的教學資源，如實地考察、環保項目合作等，以豐富教學內容和形式。

2.激發學生興趣：針對參與度不高的問題，我將通過引入有趣的案例、互動游戲等方式，激發學生的興趣，提高他們的參與積極性。

3.多