留守兒童的家庭教育蔣琳第五章不同類型家庭教育對兒童的影響課件_第1頁
留守兒童的家庭教育蔣琳第五章不同類型家庭教育對兒童的影響課件_第2頁
留守兒童的家庭教育蔣琳第五章不同類型家庭教育對兒童的影響課件_第3頁
留守兒童的家庭教育蔣琳第五章不同類型家庭教育對兒童的影響課件_第4頁
留守兒童的家庭教育蔣琳第五章不同類型家庭教育對兒童的影響課件_第5頁
已閱讀5頁，還剩1頁未讀， 繼續免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

5.5留守兒童的家庭教育匯報人：蔣琳第五章不同類型家庭教育對兒童的影響留守兒童的定義：

父母雙方或一方流動到其他地區工作半年以上，

孩子留在戶籍所在地，由父母一方、祖輩、親戚等

其他監護人養育的未成年人。—、留守兒童的特點身體健康狀況較差時間和經濟上無法穩定地支持兒童的營養需要，監護人缺乏科學喂養的知識和能力。情感生活匱乏與父母通過電話、網絡通訊等間接互動溝通時間短、頻率低，不能滿足兒童正常情感發展的需要。易形成焦慮感和孤獨感缺少父母的關愛，滿足和安全的需要不被滿足；同伴交往情況較差，普遍感覺失落孤單。二、留守兒童家庭教育的特點教育方式不科學基于補償心理而片面重視物質滿足感，忽視孩子的精神需求，嬌慣溺愛或簡單粗暴。臨時監護人無法完全勝任父母在家庭教育中的缺失，無法由知識能力有限的祖輩或其他教育責任感不高的親朋好友完全彌補。家庭教育環境不良經濟限制、健康觀念陳舊、臨時監護人職責不明等原因，導致營養、保健、安全等問題難以落到實處。三、留守兒童的教育策略更新家庭教育觀念重視對兒童道德品質的積極引導，并重視其良好學習和生活習慣的養成。尋找合適的臨時監護人減少任意性，盡可能尋找教育能力強、責任心強、有保護能力和精力的人。改變教育溝通方式保證溝通頻率及時長，多關注情感生活，減少孩子的孤獨無助感，并常與臨時監護人和幼兒園聯系。感謝聆聽請批評指正杭州灣校區地址/寧波市杭州灣新區金溪西路1

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論