第20課正面戰場的抗戰-2023-2024學年八年級歷史上冊核心素養驅動教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《第20課正面戰場的抗戰》

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與七年級上冊《抗日戰爭的爆發》一課相聯系，學生已掌握抗日戰爭爆發的背景和過程，為本節課學習正面戰場抗戰的戰斗過程和意義奠定基礎。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1）歷史思維，通過分析抗戰時期正面戰場的戰斗，提高學生解讀歷史信息、理解歷史事件的能力；2）愛國主義情感，引導學生體會抗戰英雄的英勇事跡，激發學生的愛國熱情；3）社會責任感，讓學生認識到國家統一、民族振興的重要性，增強社會責任感。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在八年級上冊已經學習了抗日戰爭的背景和爆發過程，對日本侵華戰爭的基本情況有一定了解。他們能夠識別抗日戰爭時期的一些重要歷史事件和人物，如盧溝橋事變、平型關大捷等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對歷史學科普遍保持一定的興趣，尤其對戰爭題材的歷史事件較為關注。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺學習，如觀看歷史紀錄片、參與角色扮演等；部分學生則更傾向于通過文字和圖表來理解歷史。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在理解歷史事件之間的因果關系時可能存在困難，尤其是在分析正面戰場抗戰的復雜性和多變性時。此外，由于歷史事件距離現實較遠，學生可能難以將歷史知識與現實生活相聯系，從而影響他們對歷史事件的情感共鳴。此外，對于一些較為抽象的歷史概念，如“民族精神”、“抗戰精神”等，學生可能需要更多的時間和引導來深入理解。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、白板或黑板、粉筆。

2.課程平臺：學校教學平臺、歷史學科網絡資源庫。

3.信息化資源：抗日戰爭時期的歷史圖片、視頻資料、文獻資料。

4.教學手段：歷史地圖、時間軸、歷史人物卡片、小組討論、角色扮演。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對正面戰場的抗戰的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們對抗日戰爭有哪些了解？特別是正面戰場的抗戰，你們知道哪些著名的戰役？”

展示一些抗日戰爭時期的歷史圖片，如淞滬會戰、臺兒莊戰役等，讓學生直觀感受戰爭的殘酷和英雄的壯烈。

簡短介紹正面戰場抗戰的歷史背景和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.正面戰場抗戰基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解正面戰場抗戰的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解正面戰場抗戰的定義，強調其在中國抗日戰爭中的重要地位。

詳細介紹正面戰場抗戰的組成部分，如戰略部署、戰術運用、軍事技術等。

3.正面戰場抗戰案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解正面戰場抗戰的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的正面戰場抗戰案例進行分析，如平型關大捷、臺兒莊戰役等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解正面戰場抗戰的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何從歷史中汲取教訓。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與正面戰場抗戰相關的主題進行深入討論，如“淞滬會戰的戰略意義”、“臺兒莊戰役的戰術特點”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對正面戰場抗戰的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調正面戰場抗戰的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括正面戰場抗戰的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調正面戰場抗戰在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用歷史知識。

布置課后作業：讓學生查閱資料，撰寫一篇關于正面戰場抗戰的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在日常生活中關注歷史，傳承抗戰精神。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《抗日戰爭紀實》：這是一本詳細記錄抗日戰爭歷史的書籍，包含了許多正面戰場抗戰的生動故事和戰役細節。

-《中國抗日戰爭史》：該書以嚴謹的學術態度，全面介紹了抗日戰爭的歷史背景、主要戰役和影響。

-《抗戰時期的英雄》：這本書收錄了抗日戰爭時期許多英雄人物的傳記，適合學生了解抗戰英雄的事跡和崇高精神。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱抗日戰爭時期的歷史地圖，了解不同戰役的地理位置和戰略布局。

-鼓勵學生通過觀看抗日戰爭的歷史紀錄片，加深對歷史事件的理解和感受。

-組織學生參觀歷史博物館或戰爭遺址，實地感受抗戰歷史的厚重和英雄的犧牲。

-讓學生撰寫一篇關于抗日戰爭時期某一特定戰役的深度研究報告，要求結合歷史資料和自己的分析。

-通過小組合作，讓學生探討抗日戰爭對現代中國的影響，以及如何從歷史中汲取教訓，促進和平發展。

3.知識點拓展：

-抗日戰爭時期的中國社會狀況：探討抗日戰爭時期的社會經濟、文化教育、政治體制等方面的變化。

-抗日戰爭的國際影響：研究抗日戰爭對國際局勢的影響，以及中國在國際反法西斯戰爭中的地位和作用。

-抗日戰爭的歷史意義：分析抗日戰爭對中華民族的覺醒、民族精神的提升以及中國現代化進程的推動作用。

-抗日戰爭的歷史評價：討論抗日戰爭在歷史學、軍事學、政治學等領域的評價，以及不同觀點的爭議和原因。

4.實用性活動建議：

-學生可以制作抗日戰爭時期的宣傳海報，表達對英雄的敬意和對和平的渴望。

-組織學生進行抗日戰爭主題的演講比賽，提高學生的歷史意識和表達能力。

-開展抗日戰爭題材的文藝創作活動，如寫作、繪畫、音樂等，以藝術形式傳承抗戰精神。

-邀請抗戰老兵或歷史學家來校進行講座，讓學生直接聆聽歷史見證者的故事和感悟。七、典型例題講解1.例題：

問題：淞滬會戰期間，中國軍隊在哪些戰役中取得了重要勝利？

解答：淞滬會戰期間，中國軍隊在羅店爭奪戰、四行倉庫保衛戰、大場保衛戰等戰役中取得了重要勝利。

2.例題：

問題：臺兒莊戰役中，中國軍隊的主要指揮官是誰？他采取了哪些戰術？

解答：臺兒莊戰役中，中國軍隊的主要指揮官是李宗仁。他采取了靈活機動的戰術，包括誘敵深入、分割包圍、集中兵力等。

3.例題：

問題：百團大戰中，中國軍隊的主要目標是什么？這場戰役有何重要意義？

解答：百團大戰中，中國軍隊的主要目標是破壞日軍的后方補給線，削弱日軍的戰斗力。這場戰役的重要意義在于提高了中國軍隊的士氣，振奮了全國人民的抗日信心。

4.例題：

問題：抗日戰爭時期，中國軍隊在哪些戰役中成功實施了夜戰？

解答：抗日戰爭時期，中國軍隊在平型關大捷、夜襲陽明堡機場等戰役中成功實施了夜戰，給日軍造成了重大損失。

5.例題：

問題：抗日戰爭時期，中國軍隊在哪些戰役中使用了地道戰？

解答：抗日戰爭時期，中國軍隊在晉察冀邊區的地道戰中使用了地道戰，有效地打擊了日軍，保護了人民群眾。

補充說明：

1.淞滬會戰是中國軍隊在抗日戰爭初期取得的重要勝利之一，通過分析不同戰役的勝利原因，可以讓學生了解中國軍隊的戰術靈活性和英勇頑強。

2.臺兒莊戰役是中國軍隊在抗日戰爭中取得的一次重大勝利，通過分析李宗仁的戰術運用，可以讓學生學習軍事指揮的藝術。

3.百團大戰是中國軍隊主動出擊日軍的一次重要戰役，通過分析戰役目標及意義，可以讓學生理解抗日戰爭的艱苦性和中國人民的抗爭精神。

4.夜戰和地道戰是抗日戰爭時期中國軍隊特有的戰術，通過分析這些戰術的運用，可以讓學生了解中國軍隊的創新精神和戰斗智慧。

5.以上例題均與課本內容緊密相關，通過講解這些典型例題，可以幫助學生更好地理解和掌握抗日戰爭時期正面戰場抗戰的歷史知識。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過提問、討論、小組合作等方式，提高學生的參與度，讓他們在互動中學習歷史知識，而不是單純地被動接受。

2.情景模擬教學：我計劃在講解重要戰役時，讓學生扮演歷史角色，通過角色扮演來感受歷史的真實性和人物的內心世界。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史事件的情感共鳴不足：我發現有些學生對于歷史事件的理解停留在表面，缺乏深刻的情感體驗。

2.教學方法單一：我的教學方法主要依賴于講授，雖然能夠傳授知識，但可能不夠生動有趣，難以激發學生的興趣。

3.評價方式較為傳統：目前我的評價方式主要依賴于學生的考試成績，缺乏對學習過程的評價，不利于學生全面發展。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強情感教育：為了讓學生更好地理解歷史，我將在教學中融入更多情感元素，如播放歷史紀錄片、組織學生參觀歷史遺址等，讓學生在情感上與歷史人物產生共鳴。

2.豐富教學方法：我將嘗試使用更多樣的教學方法，如案例教學、討論式教學、探究式學習等，以激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

3.完善評價體系：我將建立多元化的評價體系，不僅關注學生的考試成績，還要關注他們的學習態度、合作能力、探究能力等，以全面評價學生的學習成果。

4.加強與學生的溝通：我將定期與學生交流，了解他們的學習需求和困惑，及時調整教學策略，確保教學內容的針對性和有效性。

5.利用信息化資源：我將更多地利用網絡資源和多媒體技術，如在線歷史資料庫、歷史游戲等，以增強教學的趣味性和互動性，提高學生的學習興趣。板書設計①本文重點知識點：

-正面戰場抗戰的定義及重要性

-淞滬會戰、臺兒莊戰役、百團大戰等典型戰役

-中國軍隊的戰術特點及戰略部署

-抗日戰爭時期的國際局勢與中國的作用

②關鍵詞：

-正面戰場

-淞滬會戰

-臺兒莊戰役

-百團大戰

-抗日英雄

③重點句子：

-“淞滬會戰是抗日戰爭初期中國軍隊取得的一次重要勝利。”

-“臺兒莊戰役是抗日戰爭中中國軍隊取得的一次重大勝利。”

-“百團大戰是中國軍隊主動出擊日軍的一次重要戰役。”

-“中國軍隊在正面戰場上的抗戰，為世界反法西斯戰爭的勝利做出了重要貢獻。”教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對歷史事件的背景和細節有較好的理解。大部分學生能夠根據老師的引導，分析戰役的戰術特點和歷史意義。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠圍繞主題展開深入的討論，提出自己的觀點和見解。各小組的展示內容豐富，既有對歷史事件的回顧，也有對戰役戰略的剖析，展現了良好的合作精神和團隊意識。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括選擇題、簡答題和論述題，旨在考察學生對正面戰場抗戰知識的掌握程度。測試結果顯示，學生對基本知識點掌握較好，但部分學生在分析問題和論述時，缺乏深度和廣度。

4.學生自評與互評：

學生在課后填寫了學習反饋表，對自己的學習態度、學習效果和課堂表現進行了自我評價。同時，學生之間也進行了互評，相互指出優點和不足，有助于學生反思和改進。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價如下：

-針對課堂表現積極的學生，給予口頭表揚和鼓勵，增強他們的自信心。

-對于在小組討論中表現出色的學生