7《散文詩兩首》教學設計2024-2025學年七年級上冊同步科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）7《散文詩兩首》教學設計2024-2025學年七年級上冊同步課程基本信息1.課程名稱：《散文詩兩首》教學設計

2.教學年級和班級：2024-2025學年七年級上冊

3.授課時間：2024年X月X日星期X第X節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生對散文詩的審美鑒賞能力，提升對文學作品的感知和理解。

2.增強學生的語言表達和文字運用能力，學會運用比喻、象征等修辭手法。

3.激發學生的想象力和創造力，通過作品體驗詩意的表達和情感共鳴。

4.培養學生的文化自信和民族自豪感，傳承和弘揚中華優秀傳統文化。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，可能已經接觸過一些簡單的詩歌形式，如兒歌、童謠等，對詩歌有一定的初步感知。但對于散文詩這種較為含蓄、富有哲理的文學體裁，他們的了解可能有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對文學作品尤其是詩歌的興趣較高。他們在語文學習上具有一定的閱讀能力，能夠理解簡單的故事情節和人物形象。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀形象的學習，而另一部分學生則可能更喜歡深入分析和批判性思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習散文詩時可能會遇到以下困難：一是對散文詩的內涵理解不夠深入，難以把握其象征意義；二是語言表達上可能缺乏詩意，難以運用比喻、象征等修辭手法；三是閱讀理解能力不足，難以從字里行間體會到詩人的情感和意境。因此，教學中需要關注學生的個體差異，提供針對性的指導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《散文詩兩首》的教材，包含課文原文和課后練習。

2.輔助材料：準備與散文詩相關的圖片、背景音樂和視頻，以幫助學生更好地理解詩中的意境和情感。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示詩歌的原文和教師的板書內容。

4.教室布置：設置討論區，方便學生分組討論詩歌的解讀和表達，同時確保教室環境安靜，有利于學生集中注意力。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

-教師通過展示一首學生熟悉的詩歌，引導學生回顧詩歌的特點和魅力。

-提問：“同學們，你們喜歡詩歌嗎？為什么？”

-引導學生思考詩歌與散文詩的區別，激發學生對散文詩的興趣。

-介紹本節課的學習內容，即《散文詩兩首》。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內容：

-第一條：教師朗讀課文《散文詩兩首》的第一首，讓學生初步感受散文詩的韻律和意境。

-第二條：分析散文詩的結構和表達手法，如比喻、象征等，引導學生理解詩歌的深層含義。

-第三條：結合課文內容，引導學生探討散文詩中的人物形象和情感表達。

3.實踐活動（用時10分鐘）

詳細內容：

-第一條：學生嘗試用比喻、象征等修辭手法，創作一段自己的散文詩。

-第二條：學生分享自己的作品，教師點評并給予指導。

-第三條：播放與散文詩相關的背景音樂，讓學生在音樂中再次感受詩歌的意境。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

詳細內容：

-第一方面：探討散文詩中的象征意義，舉例回答如：“在《散文詩兩首》中，作者通過‘風’這一意象，象征了什么？”

-第二方面：分析散文詩中的情感表達，舉例回答如：“在《散文詩兩首》中，作者表達了怎樣的情感？”

-第三方面：討論散文詩與生活的聯系，舉例回答如：“從《散文詩兩首》中，我們能否找到生活中的影子？”

5.總結回顧（用時5分鐘）

詳細內容：

-教師總結本節課的學習內容，強調散文詩的特點和表達手法。

-回顧學生創作和討論的情況，指出優點和不足，提出改進建議。

-鼓勵學生在課后繼續閱讀散文詩，提升自己的文學素養。

本節課的重難點在于引導學生理解散文詩的象征意義和情感表達，并通過實踐活動提升學生的創作能力。通過以上教學流程，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中學習散文詩，培養他們的審美鑒賞能力和語言表達能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-散文詩發展歷程：介紹散文詩在我國文學史上的發展脈絡，從古代的駢文、賦到現代的散文詩，讓學生了解散文詩的演變過程。

-名家散文詩作品：介紹一些著名散文詩家的作品，如徐志摩的《再別康橋》、郭沫若的《天上的街市》等，讓學生感受不同詩人的創作風格。

-散文詩寫作技巧：講解散文詩的寫作技巧，如如何運用比喻、象征、擬人等修辭手法，如何布局謀篇，如何表達情感等。

2.拓展建議：

-閱讀經典散文詩：鼓勵學生在課后閱讀《散文詩兩首》以外的經典散文詩作品，如朱自清的《荷塘月色》、魯迅的《野草》等，拓寬學生的文學視野。

-舉辦散文詩朗誦會：組織學生進行散文詩朗誦活動，通過朗誦來感受散文詩的韻律和情感，提高學生的語言表達能力和舞臺表演能力。

-創作個人散文詩：引導學生結合自己的生活經歷和情感體驗，創作自己的散文詩，培養學生的創作能力和想象力。

-參與文學社團活動：鼓勵學生加入學校的文學社團，與其他文學愛好者交流學習，共同探討散文詩的創作技巧和欣賞方法。

-開展家庭閱讀活動：建議家長與孩子共同閱讀散文詩，通過家庭閱讀活動增進親子關系，同時提高學生的文學素養。

-利用網絡資源：指導學生如何正確使用網絡資源，如在線圖書館、文學網站等，為學生提供更多學習散文詩的機會。

-參觀文學博物館：組織學生參觀文學博物館，了解文學發展的歷史，感受文學作品的魅力，激發學生的文學興趣。

-撰寫散文詩評論：鼓勵學生撰寫散文詩評論，提高他們的文學鑒賞能力和寫作能力，同時鍛煉他們的批判性思維。教學反思與總結今天上了《散文詩兩首》這一課，感覺整體來說還算順利，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得導入環節做得還可以。我用了一首學生比較熟悉的詩歌來引起他們的興趣，效果還不錯。但是，我發現有些學生對于散文詩的理解還是有些模糊，這說明我在導入時可能沒有很好地解釋散文詩的特點，今后需要在這方面下更多功夫。

在新課講授的過程中，我嘗試通過朗讀、分析、討論等方式來引導學生理解散文詩。我發現，對于詩歌中的象征意義和情感表達，學生還是有點吃力。有的學生在討論時能說出自己的看法，但有的學生則顯得比較沉默。這可能是因為他們對散文詩的閱讀理解能力還不夠強，或者是對詩歌的感悟不夠深刻。所以，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，提供更多個性化的指導。

實踐活動部分，學生們的參與度很高，他們積極創作自己的散文詩，并分享了自己的作品。這讓我很欣慰，說明我的教學方法還是有一定成效的。但是，我也發現有些學生的作品在語言表達上還有待提高，他們可能沒有很好地運用比喻、象征等修辭手法。因此，我需要在今后的教學中加強對這些技巧的講解和練習。

在小組討論環節，學生們提出了很多有見地的觀點，他們能夠結合課文內容和生活實際來分析散文詩。這讓我看到了他們的成長和進步。但同時，我也發現有些學生在討論中顯得比較被動，可能是因為他們不太擅長表達自己的觀點。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生發表自己的看法，提高他們的口頭表達能力。

總的來說，這節課的教學效果還是不錯的。學生在知識、技能、情感態度等方面都有所收獲和進步。但是，也存在一些問題，比如學生的閱讀理解能力有待提高，創作技巧需要加強等。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-加強對散文詩特點的講解，讓學生對散文詩有一個清晰的認識。

-在教學中，更多地關注學生的個體差異，提供個性化的指導。

-增加閱讀量，鼓勵學生多讀經典散文詩作品，提高他們的文學素養。

-在實踐活動和小組討論中，引導學生積極表達自己的觀點，提高他們的口頭表達能力。

-定期進行教學反思，總結經驗教訓，為今后的教學提供參考和借鑒。

我相信，通過不斷的努力和改進，我能夠在今后的教學中取得更好的成績。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀并背誦《散文詩兩首》中的任意一首，要求能夠準確無誤地背誦并理解詩歌的意境和情感。

2.選擇《散文詩兩首》中的一首詩歌，嘗試用自己的語言進行簡要的賞析，包括對詩歌主題、意象、修辭手法的分析。

3.以“我的散文詩”為題，創作一首短小的散文詩，要求運用至少一種修辭手法，體現詩歌的韻律美和意境。

作業反饋：

1.對于背誦作業，我會檢查學生的背誦情況，確保他們對詩歌內容有扎實的記憶。對于背誦正確且流利的學生，我會給予口頭表揚；對于背誦不夠準確的學生，我會提醒他們在課后加強練習。

2.對于賞析作業，我會仔細閱讀每位學生的作品，關注他們對詩歌的理解深度和表達能力。我會針對學生的賞析內容給出以下反饋：

-如果學生能夠準確把握詩歌的主題和意象，我會給予肯定，并鼓勵他們進一步挖掘詩歌的深層含義。

-如果學生在賞析中使用了恰當的修辭手法，我會指出并贊賞，同時鼓勵他們在今后的創作中繼續運用。

-如果學生的賞析內容較為膚淺或缺乏邏輯，我會耐心指導，幫助他們找到賞析的方向，并給出具體的改進建議。

3.對于創作作業，我會重點關注學生的創意和語言運用。我會給出以下反饋：

-如果學生的散文詩具有原創性，語言表達流暢，我會給予高度評價，并鼓勵他們在創作中保持這種風格。

-如果學生在創作中遇到了困難，如修辭手法的運用不當或意境表達不足，我會給出具體的修改建議，幫助他們改進作品。

-對于所有學生的作業，我會及時給予反饋，確保他們能夠及時了解自己的學習情況，并在后續的學習中加以改進。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《散文詩兩首》的作者生平及其作品集。通過了解作者的生活背景和創作風格，學生可以更深入地理解散文詩的內涵。

-視頻資源：《散文詩兩首》朗誦視頻。通過觀看專業的朗誦視頻，學生可以感受詩歌的韻律和情感，提高自己的朗誦技巧。

-文學評論：《散文詩兩首》的文學評論文章。這些文章可以幫助學生從不同的角度理解散文詩，拓寬他們的文學視野。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀《散文詩兩首》的作者生平和作品集，特別是與課文內容相關的作品，以加深對作者創作意圖的理解。

-學生可以選擇觀看朗誦視頻，模仿其中的朗誦技巧，提高自己的朗誦水平和情感表達能力。

-鼓勵學生閱讀文學評論文章，學會從評論家的視角分析散文詩，培養自己的文學鑒賞能力。

-教師可以推薦一些與散文詩相關的書籍或網站，供學生自主學習和拓展使用。

-學生在閱讀和觀看相關資源后，可以