第五章發展與合作（單元教學設計）2023-2024學年七年級地理上冊同步備課系列（人教版）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本單元教學設計旨在幫助學生了解我國與世界各國在經濟發展和合作中的關系，培養學生關注國際事務、增強國家觀念的能力。通過學習，使學生掌握我國在國際合作中的優勢和挑戰，激發學生積極參與國際交流的愿望，為培養具有國際視野的現代公民奠定基礎。核心素養目標1.培養學生地理空間思維，理解國際經濟合作的地域分布和地理意義。

2.增強學生全球意識，認識我國在國際合作中的地位和作用。

3.培養學生合作探究能力，通過小組討論，分析國際合作的案例，提升問題解決能力。

4.增強學生愛國主義情感，激發學生對國家發展貢獻力量的責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經具備了一定的地理基礎，了解基本的地圖知識和國家地理概況。他們可能對地球的形狀、大洲和大洋有一定的認識，但對國際合作的深度和廣度了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對國際事務和國際合作有一定的興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過閱讀、討論和實踐活動來學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺材料（如地圖、圖片）來學習，而另一部分學生則可能更喜歡通過互動和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解國際合作的復雜性和多邊關系時可能遇到困難，尤其是當涉及到不同國家間的經濟利益和文化差異時。此外，對于一些學生來說，將抽象的國際合作概念與具體的地理現象和案例相結合可能是一個挑戰。此外，語言障礙和跨文化理解也可能影響學生對國際合作內容的吸收。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有人教版七年級上冊地理教材，包含本章節相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的世界地圖、合作案例圖片、國際合作組織圖表等。

3.多媒體資源：收集與本章相關的視頻資料，如國際合作新聞報道、紀錄片片段等。

4.教室布置：設置分組討論區，提供便利的書寫和展示空間，確保教學環境的適宜性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布預習資料，如PPT展示國際合作的背景和意義，明確預習要求，讓學生了解國際合作的基本概念。

設計預習問題：圍繞“國際合作的意義與挑戰”設計問題，如“為什么國際合作對各國經濟發展重要？”、“國際合作中可能遇到哪些挑戰？”

監控預習進度：通過在線平臺監控學生預習進度，確保學生完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解國際合作的基本概念和重要性。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的觀點和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習培養學生自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行資源共享和進度監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解國際合作的基本概念，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“一帶一路”倡議為例，引入國際合作的話題，激發學生興趣。

講解知識點：講解國際合作的基本形式、原則和典型案例。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析國際合作的成功案例和失敗教訓。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考國際合作的意義和挑戰。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和經驗。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解國際合作的基本理論和案例。

活動法：通過小組討論，培養學生的合作能力和分析問題能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解國際合作的知識點，掌握分析案例的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置分析當地國際合作項目的作業，讓學生將所學知識應用于實際。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，供學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生分析當地國際合作項目，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用拓展資源，深入探討國際合作的相關話題。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：通過作業和拓展學習，引導學生反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習拓寬知識面。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議。教學資源拓展1.拓展資源：

-國際合作組織介紹：聯合國、世界貿易組織（WTO）、世界銀行、國際貨幣基金組織（IMF）等國際組織的作用和功能。

-國際經濟合作案例：中日韓三國自由貿易區、歐盟的經濟發展歷程、美國與加拿大之間的能源合作等。

-地理信息數據庫：世界銀行數據庫、聯合國貿易和發展會議數據庫，提供全球各國經濟數據和國際合作項目信息。

-地圖資源：世界地圖、國家地圖、地區地圖，以及不同類型的地圖（如政治地圖、經濟地圖、文化地圖）。

2.拓展建議：

-國際合作組織介紹：

-讓學生閱讀有關國際組織的背景、成立目的、主要職責和發展歷程的資料，了解其在國際合作中的角色。

-組織學生討論不同國際組織在解決全球性問題（如氣候變化、貧困、疾病等）中的作用。

-國際經濟合作案例：

-通過案例研究，分析不同國家或地區在經濟發展中的合作模式，探討其成功經驗和面臨的挑戰。

-引導學生分析案例中的經濟數據，如貿易數據、投資數據等，以更深入地理解國際合作的經濟影響。

-地理信息數據庫：

-教授學生如何使用數據庫檢索信息，分析各國間的經濟合作趨勢。

-鼓勵學生選擇特定的國際合作項目，進行深入研究和報告撰寫。

-地圖資源：

-利用不同類型的地圖，幫助學生理解地理空間分布對國際合作的影響。

-設計地圖解讀活動，讓學生識別國際合作的關鍵地理位置和重要經濟走廊。

-國際合作相關的書籍和文獻：

-推薦閱讀國際關系、國際經濟學的經典書籍，如《世界是平的》、《國際關系理論》等。

-引導學生閱讀最新的學術文章，了解國際合作的最新動態和研究進展。

-國際新聞和報道：

-安排學生定期觀看國際新聞節目，關注國際合作的重要新聞事件。

-通過新聞分析，培養學生批判性思維和媒體素養。

-國際合作相關的影視作品：

-觀看關于國際合作的電影或紀錄片，如《貨幣戰爭》、《地球公民》等，通過故事情節理解國際合作的重要性。內容邏輯關系①發展與合作的基本概念

-發展：指國家或地區經濟、社會、科技等方面的進步和提升。

-合作：指不同國家、地區或組織之間為了共同的目標而進行的協作和交流。

②國際合作的形式與機制

-形式：包括經濟合作、技術合作、文化合作、軍事合作等。

-機制：國際組織、多邊協議、雙邊協議等。

③我國在國際合作中的地位與作用

-地位：世界第二大經濟體，重要的全球治理參與者。

-作用：推動全球經濟增長，促進國際和平與發展。

④國際合作的意義與挑戰

-意義：促進各國共同發展，實現互利共贏。

-挑戰：文化差異、政治利益沖突、經濟競爭等。

⑤國際合作的典型案例

-“一帶一路”倡議：我國提出的重要國際合作倡議，旨在促進沿線國家經濟發展和區域合作。

-中日韓三國自由貿易區：三國間的經濟合作，旨在促進區域內貿易和投資自由化。

⑥國際合作的發展趨勢

-全球化：國際合作日益加深，各國經濟聯系更加緊密。

-多邊主義：國際合作以多邊形式為主，強調共同參與和共同責任。

-綠色發展：國際合作注重環境保護和可持續發展。課堂1.課堂提問與討論

-通過提問，檢驗學生對國際合作基礎知識的掌握程度。

-設計開放式問題，鼓勵學生從不同角度思考國際合作的意義和挑戰。

-觀察學生在討論中的參與度，評估他們的表達能力和團隊合作精神。

具體評價方式：

-提問評價：記錄學生回答問題的準確性和深度，評估學生對知識點的理解。

-討論評價：觀察學生在小組討論中的表現，包括傾聽、表達、協作和解決問題的能力。

2.小組合作項目

-分組學生進行國際合作案例研究，如“一帶一路”倡議的某一段落。

-通過項目報告、展示和答辯，評估學生的研究能力、團隊合作和溝通技巧。

具體評價方式：

-項目報告評價：評估報告的結構、內容、邏輯性和原創性。

-展示與答辯評價：觀察學生的表達能力、應對問題的能力和團隊協作效果。

3.課堂活動參與

-在課堂活動中，如地圖解讀、角色扮演等，評估學生的參與度和表現。

具體評價方式：

-活動參與度評價：記錄學生參與活動的積極性和投入程度。

-活動表現評價：評估學生在活動中的表現，包括知識運用、問題解決和創造力。

4.課堂測試與反饋

-設計針對性的課堂測試，評估學生對國際合作知識點的掌握程度。

-通過測試結果，及時反饋學生的學習效果，指出不足之處。

具體評價方式：

-測試評價：分析測試成績，了解學生對知識點的掌握情況。

-反饋與指導：針對測試結果，給予學生個性化的反饋和指導，幫助他們改進學習方法。

5.課堂作業與作業評價

-布置與本章內容相關的作業，如案例分析、論文寫作等。

-對學生的作業進行認真批改，提供詳細的反饋，鼓勵學生持續進步。

具體評價方式：

-作