第二單元課題1第1課時我們周圍的空氣教學設計-2024-2025學年九年級化學人教版（2024）上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第二單元課題1第1課時我們周圍的空氣教學設計

2.教學年級和班級：2024-2025學年九年級化學（人教版）上冊

3.授課時間：具體上課時間

4.教學時數：1課時核心素養目標培養學生對化學學科的興趣和探究精神，提高學生的觀察能力、實驗操作技能和科學思維能力。通過學習空氣的組成、性質及其應用，增強學生對環境保護和資源利用的意識，形成科學的世界觀和方法論。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

九年級學生在進入本課程之前，已經學習了基礎的化學知識，包括物質的性質、變化和分類等。他們可能對氣體有一定的了解，但關于空氣的組成、性質和應用的具體知識可能較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對化學學科的興趣可能因人而異，但多數學生對生活中的化學現象感興趣。他們的學習能力在逐步提高，能夠進行基本的實驗操作和分析。學習風格上，有的學生偏好通過實驗操作來學習，有的則更傾向于理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習空氣這一章節時，可能會遇到以下困難和挑戰：理解空氣的組成和各成分的比例；掌握不同氣體的性質和它們在空氣中的存在形式；理解空氣污染及其對環境的影響；將理論知識與實際生活相結合，認識空氣的重要性。此外，對于實驗操作不熟悉的學生可能會在實驗過程中遇到操作困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版九年級化學上冊》教材。

2.輔助材料：準備與空氣性質相關的圖片、圖表和空氣污染相關視頻。

3.實驗器材：準備集氣瓶、水槽、澄清石灰水、蠟燭、火柴等實驗器材。

4.教室布置：設置實驗操作臺，劃分小組討論區，確保實驗安全和教學秩序。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對我們周圍的空氣的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我們周圍充滿了什么嗎？它對我們的生活有什么影響？”

展示一些關于空氣的圖片或視頻片段，如城市空氣污染、自然風光中的空氣流動等，讓學生初步感受空氣的魅力或特點。

簡短介紹空氣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.空氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解空氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解空氣的定義，包括其主要組成元素（氮氣、氧氣、稀有氣體等）的比例。

詳細介紹空氣的組成部分，使用圖表或示意圖展示空氣的組成和各成分的比例。

3.空氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解空氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的空氣污染案例進行分析，如工業排放、汽車尾氣等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解空氣污染的成因和影響。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用環保措施減少空氣污染。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與空氣污染相關的主題進行深入討論，如“如何減少室內空氣污染”或“綠色出行減少空氣污染”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對空氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調空氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括空氣的定義、組成、污染案例等。

強調空氣在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生關注空氣質量和環境保護。

布置課后作業：讓學生調查自己所在地區的空氣質量，撰寫一份關于如何改善當地空氣質量的報告。知識點梳理1.空氣的組成

-空氣是一種混合物，主要由氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳和其他氣體組成。

-氮氣占空氣體積的78%左右，氧氣占21%左右，稀有氣體占0.94%，二氧化碳占0.03%，其余為其他氣體和雜質。

2.空氣的性質

-無色、無味、無臭，不易察覺。

-密度比水小，能支持燃燒。

-具有可壓縮性，在一定條件下可以液化或固化。

3.空氣的應用

-供給生物呼吸：氧氣是生物呼吸所必需的氣體。

-燃料燃燒：氧氣是燃燒過程中的氧化劑。

-工業用途：空氣在工業生產中有多種應用，如空氣壓縮機、氣墊船等。

-環境保護：空氣質量的監測和保護對人類健康和環境至關重要。

4.空氣污染

-空氣污染是指空氣中有害物質含量超過環境標準，對人類健康和環境造成危害。

-主要污染物：二氧化硫、氮氧化物、顆粒物、揮發性有機物等。

-污染來源：工業排放、汽車尾氣、燃燒化石燃料、農業活動等。

5.空氣質量的監測

-通過空氣質量指數（AQI）來衡量空氣質量。

-AQI分為六個級別，從優到劣分別為：優、良、輕度污染、中度污染、重度污染、嚴重污染。

6.空氣污染的防治

-減少工業排放：采用清潔生產技術，減少污染物排放。

-控制汽車尾氣：推廣新能源汽車，限制高排放車輛。

-減少燃燒化石燃料：發展可再生能源，提高能源利用效率。

-加強環境監測：建立完善的空氣質量監測網絡，及時發布空氣質量信息。

7.空氣與人類健康

-空氣污染對人體健康有嚴重影響，如呼吸系統疾病、心血管疾病等。

-保持室內空氣質量：通風換氣，使用空氣凈化器等。

8.空氣與環境保護

-空氣質量是環境保護的重要指標之一。

-通過植樹造林、控制污染源等措施，改善空氣質量，保護生態環境。

9.空氣與氣候變化

-空氣中的溫室氣體如二氧化碳、甲烷等，對氣候變化有重要影響。

-減少溫室氣體排放，發展低碳經濟，是應對氣候變化的重要措施。

10.空氣與可持續發展

-空氣資源的合理利用和保護，是實現可持續發展的重要方面。

-推廣綠色出行、節能減排等生活方式，促進人與自然的和諧共生。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現將作為評價的一部分。觀察學生是否積極參與討論，是否能夠正確回答問題，以及是否能夠遵循課堂紀律。評價標準包括：學生的參與度、回答問題的準確性、對實驗操作的理解和執行情況。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示將評價學生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。評價標準包括：小組討論的深度和廣度、提出的創新性想法、對問題的分析和解決方案的合理性、小組成員之間的互動和分工。

3.隨堂測試：

隨堂測試將評估學生對本節課知識點的掌握程度。測試將包括選擇題、填空題和簡答題。評價標準包括：學生對空氣組成、性質、污染及其防治措施等知識點的理解程度，以及能夠運用所學知識解決實際問題的能力。

4.實驗報告：

實驗報告將評價學生的實驗操作技能和實驗報告的撰寫能力。評價標準包括：實驗操作的準確性、實驗數據的記錄和整理、實驗結果的解釋和分析、實驗報告的結構和語言表達。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現，教師將給予及時的評價和反饋。評價內容包括：

-對學生正確回答問題的肯定，鼓勵學生繼續努力。

-對學生在討論中的創新性想法給予認可，并指導其進一步思考。

-對學生在實驗操作中的錯誤給予糾正，并提供正確的操作指導。

-對學生在隨堂測試中的不足給予具體反饋，幫助學生找出錯誤的原因，并提供相應的復習建議。

-針對學生的課后作業，教師將提供個性化的反饋，幫助學生鞏固所學知識，提高學習效果。

教學評價與反饋的目的是為了促進學生的學習和成長，教師將通過以下方式確保評價的有效性：

-定期與學生進行一對一的交流，了解學生的學習需求和困難。

-使用多種評價工具和方法，全面評估學生的學習成果。

-保持評價的客觀性和公正性，避免主觀偏見。

-及時反饋學生的進步和需要改進的地方，幫助學生設定明確的學習目標。課后作業1.實驗報告撰寫

-實驗名稱：空氣成分的測定

-要求：根據本節課的實驗操作，詳細記錄實驗步驟、觀察到的現象和數據，分析空氣中氧氣和二氧化碳的含量，撰寫實驗報告。

2.空氣污染問題分析

-要求：選擇一個你所在地區的空氣污染問題，如工廠排放、汽車尾氣等，分析其成因、危害以及可能的解決方案。

3.空氣質量調查報告

-要求：調查你所在地區或學校的空氣質量，包括空氣質量指數、主要污染物等，撰寫一份空氣質量調查報告。

4.空氣保護標語設計

-要求：設計一句關于空氣保護的標語，要求簡潔、有創意，能夠引起人們對空氣質量的關注。

5.空氣應用案例分析

-要求：選擇一個與空氣相關的應用案例，如空氣壓縮機的原理、空氣在工業生產中的應用等，分析其工作原理和實際效果。

答案示例：

1.實驗報告撰寫

-實驗名稱：空氣成分的測定

-實驗步驟：1.使用集氣瓶收集空氣樣本；2.將空氣樣本通過澄清石灰水，觀察石灰水的變化；3.記錄實驗數據。

-觀察現象：澄清石灰水變渾濁，說明空氣中含有二氧化碳。

-數據分析：空氣中二氧化碳含量約為0.03%。

-實驗報告：...

2.空氣污染問題分析

-地區：某市工業區

-成因：工廠排放的廢氣、汽車尾氣等。

-危害：空氣污染導致呼吸系統疾病增加，影響居民健康。

-解決方案：加強工廠廢氣處理，推廣新能源汽車，提高公共交通使用率。

3.空氣質量調查報告

-地點：某學校

-空氣質量指數：良好

-主要污染物：PM2.5、PM10

-調查結果：學校周邊空氣質量良好，但需關注PM2.5和PM10的濃度。

4.空氣保護標語設計

-標語：保護空氣，就是保護生命線！

5.空氣應用案例分析

-案例名稱：空氣壓縮機在建筑行業的應用

-工作原理：利用空氣的壓力能轉換為機械能，驅動機械設備工作。

-實際效果：提高建筑效率，降低人力成本，減少噪音污染。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-空氣的組成

-空氣的性質

-空氣的應用

-空氣污染

-空氣污染的防治

②重點詞匯：

-混合物

-稀有氣體

-氧化劑

-污染物

-環境保護

③重點句子：

-空氣是一種混合物，主要由氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳和其他氣體組成。

-空氣污染是指空氣中有害物質含量超過環境標準，對人類健康和環境造成危害。

-空氣質量的監測對于了解和改善環境具有重要意義。

-控制污染源，推廣綠色出行，是改善空氣質量的有效措施。

-空氣是人類生存和發展的重要資源，保護空氣資源是我們的共同責任。教學反思與改進教學反思與改進是我們教學過程中不可或缺的一環。在剛剛結束的“我們周圍的空氣”這一課題教學中，我想和大家分享一下我的反思和改進計劃。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入新課的時候，我使用了圖片和視頻來激發學生的興趣，但我覺得還可以加入一些互動環節，比如讓學生分享他們自己觀察到的空氣現象，這樣既能調動學生的積極性，也能讓他們更好地參與到課堂中來。

其次，對于空氣組成的講解，我使用了圖表和示意圖，但我覺得在講解過程中，如果能結合一些實際生活中的例子，比如我們呼吸的空氣、烹飪時空氣中的水蒸氣等，可能會讓學生更容易理解空氣的組成。

再來說說實驗部分，我們做了空氣成分的測定實驗，這個實驗對學生的實驗操作能力要求較高。我發現有些學生在操作過程中不夠細心，導致實驗結果不準確。因此，我認為在實驗前應該詳細講解實驗步驟和注意事項，并且在實驗過程中多給予學生指導。

在案例分析環節，我選擇了幾個典型的空氣污染案例，但我覺得還可以根據學生的實際情況，選擇一些與學生生活更貼近的案例，這樣他們更容易產生共鳴，也更能激發他們的思考。

小組討論環節，我發現學生們在討論時有些過于依賴老師，缺乏自主性。我想在未來的