第三單元名著導讀《駱駝祥子》教學設計2023—2024學年統編版語文七年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第三單元名著導讀《駱駝祥子》教學設計2023—2024學年統編版語文七年級下冊教材分析《駱駝祥子》教學設計2023—2024學年統編版語文七年級下冊。本單元通過閱讀《駱駝祥子》，引導學生深入理解作品中的社會現實與人物命運，培養其對社會問題的關注和思考能力。課程內容緊密結合教材，以祥子的人生經歷為主線，探討個人奮斗與時代變遷的關系，旨在提升學生的閱讀理解和批判性思維能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。通過《駱駝祥子》的閱讀，學生將學會運用文學語言表達觀點，提升批判性思維，感受文學作品中的美，并理解作品所反映的社會文化背景，從而增強文化自信。學情分析七年級學生對名著閱讀尚處于起步階段，他們對《駱駝祥子》這樣的經典文學作品可能存在一定的閱讀障礙，如對舊社會背景的了解不足，對人物心理的把握不夠深入等。學生在知識層面上，對人物形象、情節發展、主題思想等方面的理解能力有限。在能力方面，他們的閱讀速度和深度有待提高，對作品的分析和評價能力較弱。在素質方面，部分學生可能對名著閱讀缺乏興趣，存在閱讀態度不端正、注意力不集中等問題。這些因素都會對課程學習產生一定影響，因此，教學設計需充分考慮學生的實際情況，采取有效策略激發閱讀興趣，提升閱讀能力，培養良好的閱讀習慣。同時，注重引導學生從作品中汲取正能量，培養他們的社會責任感和人文素養。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過教師引導和啟發，引導學生深入理解作品內容。

2.設計小組討論活動，讓學生就人物形象、主題思想等進行交流，培養合作學習能力和批判性思維。

3.運用多媒體教學，展示相關歷史背景圖片和視頻，幫助學生更好地理解作品的時代背景。

4.引入角色扮演環節，讓學生體驗祥子等人物的情感變化，提高對人物心理的把握能力。

5.利用思維導圖等工具，幫助學生梳理作品脈絡，形成系統性的知識結構。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如要求學生閱讀《駱駝祥子》的序言和第一章，了解主人公祥子的背景和性格特點。

設計預習問題：圍繞《駱駝祥子》的人物形象，設計問題如“祥子的性格是如何形成的？他的人生觀和價值觀有哪些特點？”引導學生自主思考。

監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，了解預習進度，確保學生有足夠的時間進行預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀《駱駝祥子》的序言和第一章，初步了解故事背景和人物形象。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準備。

提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或問題清單提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《駱駝祥子》的人物形象，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放《駱駝祥子》的電影片段或相關歷史背景介紹，引出課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解祥子的性格發展、社會環境對人物的影響等知識點，結合作品中的具體情節進行分析。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析祥子的命運與時代背景的關系，角色扮演祥子與車廠老板的對話，以體驗人物心理。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“祥子的悲劇命運是否完全由個人原因造成？”

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，體驗人物的情感和沖突。

提問與討論：學生在討論中提出自己的觀點，與同學進行交流，共同探討作品的主題。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解作品中的復雜知識點。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握分析人物和作品主題的技能。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解《駱駝祥子》的主題思想，掌握分析人物和作品的方法。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置閱讀《駱駝祥子》剩余章節的作業，要求學生撰寫讀書筆記，分析作品中的社會問題。

提供拓展資源：推薦與《駱駝祥子》相關的書籍或電影，供學生進一步了解舊社會的歷史背景。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業：學生認真完成讀書筆記，分析作品中的社會問題，如貧富差距、社會不公等。

拓展學習：學生利用老師推薦的資源，進行進一步的閱讀和觀影，拓寬知識視野。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，總結閱讀《駱駝祥子》的收獲，提出對未來的學習建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點，提高對作品主題的理解。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

2.思維與分析能力增強

學生在學習過程中，通過小組討論、角色扮演等活動，鍛煉了批判性思維和問題分析能力。他們能夠從不同角度審視作品，提出自己的觀點，并學會用邏輯和證據支持自己的論點。例如，在討論祥子的人生軌跡時，學生能夠結合時代背景，分析社會環境對個人命運的影響。

3.情感共鳴與價值認同

學生在閱讀《駱駝祥子》的過程中，產生了強烈的情感共鳴。他們對祥子的遭遇表示同情，對作品所揭示的社會問題產生關注。這種情感共鳴有助于學生樹立正確的價值觀，增強社會責任感。例如，學生在討論祥子的悲劇命運時，能夠認識到社會公平正義的重要性。

4.語言表達能力提高

本課程的教學過程中，教師鼓勵學生用文字表達自己的觀點和感受。學生在撰寫讀書筆記、參與課堂討論等活動中，語言表達能力得到了鍛煉和提高。他們能夠運用恰當的詞匯和句式，清晰地表達自己的思想。

5.自主學習能力增強

6.文化素養與審美能力提升

學生在學習《駱駝祥子》的過程中，不僅了解了作品所反映的社會現實，還感受到了作品的藝術魅力。他們對文學作品的審美能力得到了提升，對傳統文化有了更深刻的認識。例如，學生在欣賞作品中的景物描寫時，能夠體會到作者對美好生活的向往。

7.團隊合作與溝通能力增強

在小組討論、角色扮演等活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，提高了溝通能力。例如，在角色扮演活動中，學生能夠根據角色特點，與同伴進行良好的互動。

8.時間管理與自我管理能力提升

本課程的教學過程中，學生需要合理安排時間，完成預習、課堂參與、課后拓展等任務。這有助于學生培養時間管理和自我管理能力。例如，學生在預習過程中，能夠合理安排時間，確保預習效果。

9.心理素質與抗壓能力增強

在學習過程中，學生面臨各種挑戰，如理解困難、表達障礙等。通過克服這些困難，學生的心理素質和抗壓能力得到了鍛煉。例如，在討論中遇到不同意見時，學生能夠保持冷靜，積極尋求解決方案。

10.社會責任感與公民意識增強

總之，通過本課程的學習，學生在閱讀理解、思維與分析、情感共鳴、語言表達、自主學習、文化素養、團隊合作、時間管理、心理素質和社會責任感等方面取得了顯著的學習效果。這些效果將有助于學生形成全面發展的個人素質，為未來的學習和生活奠定堅實基礎。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同探討了《駱駝祥子》這部經典文學作品。通過閱讀和分析，我們了解了主人公祥子的命運軌跡，以及他所處的社會環境。以下是對本節課內容的簡要總結：

1.人物形象分析：祥子是一個勤勞、堅韌、樸實的人物，他的人生充滿了奮斗和掙扎。他的性格特點在故事中得到了充分的展現，尤其是在面對社會的不公和命運的打擊時，他的性格發生了變化。

2.社會背景探討：我們分析了祥子所處的社會環境，包括舊社會的貧困、腐敗和殘酷競爭。這些背景因素對祥子的人生軌跡產生了深遠的影響。

3.主題思想挖掘：《駱駝祥子》揭示了社會底層人民的苦難和無奈，以及個人奮斗在時代洪流中的渺小。作品通過祥子的故事，呼吁社會關注底層人民的生存狀況，反思社會的不公。

4.文學藝術手法：我們學習了作品中的景物描寫、人物對話等文學藝術手法，這些手法增強了作品的表現力。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.選擇題：請根據對《駱駝祥子》的理解，選擇正確的答案。

a.祥子的理想是什么？

A.成為一名成功的車夫

B.擁有自己的車

C.買下一座車廠

D.成為一名商人

b.祥子的命運受到了哪些因素的影響？

A.個人努力

B.社會環境

C.命運安排

D.以上都是

2.簡答題：請簡述《駱駝祥子》中的主要情節。

3.分析題：請分析祥子性格發展過程中的轉折點，并說明這些轉折點的原因。

4.創作題：請以“如果我是祥子”為題，寫一段文字，表達你對祥子命運的思考。課后作業為了鞏固學生對《駱駝祥子》的學習成果，以下是一些課后作業，旨在幫助學生深入理解作品內容，提升閱讀和分析能力：

1.人物分析作業：

-閱讀作品，分析祥子的性格特點是如何在故事中逐漸變化的。

-舉例說明作品中的哪些情節體現了祥子性格的轉變。

答案示例：

祥子的性格特點在故事中經歷了從勤勞、堅韌到失望、絕望的轉變。例如，在車廠老板的剝削和生活的打擊下，祥子逐漸失去了對生活的信心，從最初的積極向上到后來的消極沉淪。

2.主題探討作業：

-思考《駱駝祥子》所反映的社會問題，如貧富差距、社會不公等。

-結合作品內容，討論這些問題對人物命運的影響。

答案示例：

《駱駝祥子》反映了舊社會貧富差距和社會不公的問題。祥子的悲劇命運正是這些社會問題導致的，他的努力和奮斗在殘酷的社會現實面前顯得無力和渺小。

3.寫作作業：

-以“祥子的夢想”為題，寫一篇短文，描述祥子的夢想是什么，以及他為實現夢想所付出的努力。

-分析祥子的夢想最終未能實現的原因。

答案示例：

祥子的夢想是擁有一輛自己的車，過上獨立自主的生活。他為此付出了極大的努力，但最終因為社會的黑暗和個人的無力，他的夢想破滅了。

4.比較分析作業：

-比較祥子與車廠老板這兩個人物，分析他們的性格特點、價值觀和生活態度的異同。

-討論這兩個人物在作品中的象征意義。

答案示例：

祥子是一個勤勞、誠實、有夢想的人，而車廠老板則是一個貪婪、自私、冷酷的人。這兩個人物的對比揭示了社會的不公和底層人民的苦難。

5.課外閱讀作業：

-閱讀與《駱駝祥子》相關的背景資料，如舊社會的歷史、勞動者的生活狀況等。

-結合課外閱讀，談談你對作品主題的進一步理解。

答案示例：

通過閱讀課外資料，我們可以了解到《駱駝祥子》所反映的舊社會歷史背景。這有助于我們更深入地理解作品的主題，認識到作品所具有的現實意義和歷史價值。板書設計①本文重點知識點：

-祥子的性格特點：勤