小學教師專業發展課程教學大綱一、課程基本信息課程代碼3300087課程屬性專業必修學分、總學時2學分，32學時理論學時：16實驗學時：0實踐學時：16先修課程要求無授課語言中文面向專業小學教育全體本科生在線教學平臺無教師或教師團隊信息職稱教研室二、課程內容簡介本課程為面向小學教育專業本/專科生開設的專業必修課，旨在落實我國關于新時代教師隊伍建設的重要方針，融入國際最新的教師教育理論與實踐研究，培養師范生對教師專業的深度認識。本課程基于師范專業認證對課程教學的總體要求，借鑒以“學生為中心”的教學理念，融合線上、線下混合教學。課程將涉及：導論、教師德性論、教師知識論、教師能力論、教師情感論、教師身份論、教師組織論、教師文化論、總結等9個專題。每個專題2個課時，靈活采用教師專題講授、學生自主閱讀、案例研討、撰寫反思等多種教學形式，以期提高師范生對教師專業的認同感。三、課程目標1.通過文獻研讀，了解小學教師專業發展的主要議題，積累有關小學教師專業發展領域的核心概念、理論與觀點。2.通過小組研討、匯報與交流，梳理、比較國內外小學教師專業發展的實踐，能夠對相關小學教師專業發展案例進行系統分析。3.通過理論學習與實踐反思，涵養對小學教師專業的正向情感，增強對小學教師專業的深層認同，努力成為新時代的“四有”好教師。本課程教學目標對畢業要求的支撐情況維度師德規范教育情懷知識整合教學能力技術融合班級指導綜合育人自主學習國際視野反思研究交流合作指標點2-33-49-2支撐度MHL對應目標目標3目標1目標2本課程教學目標對培養目標的支撐情況維度師德優秀兒童為本素養綜合全面育人終身發展國際視野支撐度MHL對應目標312四、教學內容及安排周次教學內容學習要點課堂討論、實（驗）踐等其它教學環節說明課時安排支撐教學目標1導論教師專業的歷史演進教師專業發展的主要階段教師專業發展的主要路徑教師專業發展的主要內容小學教師專業發展的特點本課程的基本內容概要教師可借助歷史演變圖，幫助學生對教師專業發展有宏觀的整體把握212小學教師的專業道德教師專業道德的概念小學教師專業道德的特點小學教師專業道德的結構小學教師專業道德的培養結合新聞媒體熱點案例，通過小組辯論，幫助學生理解小學教師專業道德的特性及其具體運用233小學教師的專業知識教師專業道德的概念小學教師專業知識的特點小學教師專業知識的結構小學教師專業知識的培養閱讀文獻，掌握教師知識與實踐的交互生成，討論教師實踐性知識的特點與形成路徑214小學教師的專業能力教師專業能力的概念小學教師專業能力的特點小學教師專業能力的結構小學教師專業能力的培養運用能力冰山模型，引導師范生對自身的專業能力進行反思與評估215小學教師的專業情感教師專業情感的概念小學教師專業情感的特點小學教師專業情感的結構小學教師專業情感的培養理解教學作為情感勞動的獨特性，探討化解教師職業倦怠的有效方法226小學教師的專業認同教師專業認同的概念小學教師專業認同的特點小學教師專業認同的結構小學教師專業認同的培養學習新時代“教書育人楷模”生平故事，引導師范生撰寫“我的教育故事”227小學教師的專業文化文化的概念與意義小學教師專業文化的特點小學教師專業文化的營造理解營造教師學習共同體文化的典型方式218小學教師的專業組織組織的概念與意義小學教師專業組織的特點小學教師專業組織的營造認識具有中國特色的教師學習型組織——教研組219總結新時代小學教師專業發展小學教師專業發展的變革與挑戰努力成為卓越小學教師理解新時代教育的未來發展，明確自身專業發展規劃23五、先修課要求與教學方法建議本課程為基礎課，無先修課程要求。以專題講授、對話研討、案例分析、課外延展閱讀、實踐體驗等多種方式相結合。學習內容突出以學生的學為中心，加強學習的挑戰性和深度思維。六、評價方案與考核要求評價內容和方式評價要求所對應的課程目標權重（%）1平時作業（共計6-7次）課前閱讀每講材料，撰寫閱讀札記250%期末評價期末考試通過單選題、名詞解釋、簡答題、論述題等考察學生學習的成果。1、350%七、教材、參考文獻與其他教學資源教材：魏戈，劉慧主編.《小學教師專業發展》