《教師職業道德與學前教育政策法規》課程教案9授課教師班級學時2授課日期主題或任務學前教育政策法規解讀第二節《幼兒園教育指導綱要》解讀課型專業課授課地點●多媒體教室○企業○專業教室○實訓室教學目標1、知識目標：能夠準確闡述《幼兒園教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》）的基本框架、核心內容，包括各領域的教育目標、內容與要求以及指導要點。2、技能目標：能夠運用《綱要》的理念和要求分析實際幼兒園教育教學案例，判斷教育行為的合理性，并能依據《綱要》設計簡單的幼兒園教育活動方案。3、素質目標：樹立以《綱要》為指導的教育觀念，增強對學前教育事業的責任感和使命感，提升專業素養和職業道德水平。學習內容教師職業道德的內涵及特征教師職業道德的功能幼兒教師職業道德的概念及職業范疇重點難點重點：能夠準確闡述《幼兒園教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》）的基本框架、核心內容難點：能夠運用《綱要》的理念和要求分析實際幼兒園教育教學案例，判斷教育行為的合理性教學方法●理論講授●小組討論●項目教學●任務驅動○參觀教學○模擬教學○實驗實訓○演示教學○其他素材資源○文本素材○實物展示●PPT幻燈片○音頻素材●視頻素材○動畫素材●圖形/圖像素材●網絡資源○其他教學設計本章分2次進行授課，每次90分鐘，具體:1、課程導入（1）課程內容回顧（2）宣布教學內容、目的（3）新知導入（10分鐘）展示一些幼兒園教育教學活動的圖片和視頻片段，包括幼兒在課堂上的學習狀態、教師的教學方法以及活動的組織形式等。提問：“從這些展示中，你們認為哪些教育教學行為是符合科學的學前教育理念的？哪些可能存在不足？”引導學生思考學前教育需要有科學的指導，從而引出本節課要解讀的《幼兒園教育指導綱要》。2、教學內容1.1《幼兒園教育指導綱要（實行）》的背景及意義改革開放以來,我國學前教育一直在不斷探索與革新。進入21世紀,基礎教育把每個學生潛能的開發、健康個性的發展、為適應未來社會發展變化所必需的自我教育、終身學習的愿望和能力的初步形成作為最重要的任務。聯合國教科文組織提出了深刻而富有遠見卓識的“終身教育”“終身學習”的觀點,從根本上影響了我國的教育價值取向,大大深化了我國對幼兒園教育的認識。在終身教育思想的引導下,在貫徹老《規程》的基礎上,在對當前幼兒身心發展規律和全世界早期教育科學研究成果吸收的基礎上,2001年7月2日教育部通知印發《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)。《綱要》的頒布標志著我國學前教育改革邁進了一個新的階段,它與其他有關學前教育的政策法規,構成了一個受共同原則指導的、具有內在協調一致的、層次不同的學前教育法規體系,共同推進我國學前教育的科學化、法制化進程,促進我國學前教育朝著更加健康、正確的方向前進。案例分析（15分鐘）展示一個幼兒園語言領域教學案例：教師在語言活動中，通過講述生動有趣的故事，引導幼兒觀察圖片、討論故事內容，然后鼓勵幼兒用自己的語言復述故事，并進行角色扮演。組織學生分析該案例中教師的教學行為如何體現了《綱要》中以幼兒發展為本和學科融合的理念。例如，教師通過故事講述、圖片觀察、討論、復述和角色扮演等多種方式，激發幼兒的語言表達興趣，培養幼兒的語言表達能力，同時也促進了幼兒的思維能力、想象力和社會交往能力的發展，體現了學科融合。引導學生思考如果自己是該教師，還可以如何進一步優化教學活動，更好地貫徹《綱要》理念。1.2《幼兒園教育指導綱要（實行）》的基本結構(一)總則（二）教育內容與要求（三）組織與實施（四）教育評價1.3三、《幼兒園教育指導綱要(試行)》的指導思想(一)終身教育的理念(一)終身教育的理念(三)面向世界的科學的學前教育小組討論與實踐演練（20分鐘）小組討論：將學生分成小組，給出一些幼兒園教育教學中的實際問題，如“在健康領域活動中，如何培養幼兒的自我保護能力”“在藝術領域活動中，如何引導幼兒發揮創造力”等，讓小組根據《綱要》的要求進行討論，提出解決方案。實踐演練：每個小組根據討論結果，選擇一個領域設計一個簡單的幼兒園教育活動方案，包括活動目標、活動準備、活動過程和活動延伸等環節，要求充分體現《綱要》的理念和要求。然后選取部分小組進行活動方案展示，其他小組進行評價和提出建議。3、課后總結與思考帶領學生總結本節課程的重點和難點，請各組總結《綱要》知識的思維導圖學習評價○行為表現●課堂作業○測驗測試○制作作品●其他案例展示作業題目《綱要》知識的