Unit2Grammar3a-3d教學設計Unit2Grammar3a-3d教學設計[標簽標題]科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit2Grammar3a-3d教學設計Unit2Grammar3a-3d教學設計[標簽標題]教材分析Unit2Grammar3a-3d教學設計[標簽標題]

本單元圍繞“過去和現在”的語法點，通過3a-3d四個環節，引導學生掌握一般過去時和現在完成時的用法。教材內容與實際生活緊密相連，通過例句和練習，幫助學生理解并運用語法知識。教學設計旨在通過情境創設、任務驅動和小組合作等方式，提高學生的學習興趣和參與度。核心素養目標培養學生語言運用能力，通過本單元的學習，學生能夠運用一般過去時和現在完成時描述過去和現在的經歷，提高英語表達的準確性和連貫性。同時，發展學生的思維品質，通過分析語法結構和語境，提升邏輯思維和批判性思維能力。此外，增強學生的文化意識，了解不同文化背景下時間的表達方式，拓寬國際視野。教學難點與重點1.教學重點，

①正確運用一般過去時和現在完成時，區分兩個時態的用法和結構。

②準確使用過去時和現在完成時的助動詞和動詞形式，包括不規則動詞的變化。

③在實際語境中，能夠靈活運用所學的時態，進行對話和寫作。

2.教學難點，

①理解并區分一般過去時和現在完成時的概念和用法，尤其是在時間表達上的細微差別。

②掌握不規則動詞的變化，并能正確記憶和應用。

③在復雜的語境中，識別并運用正確的時態，尤其是在復合句和時態交織的情況下。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、電子白板。

-課程平臺：學校網絡教學平臺、英語學習軟件。

-信息化資源：英語語法教學視頻、在線語法練習網站、電子教材。

-教學手段：實物教具（如時間軸）、圖片、圖表、PPT課件。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對一般過去時和現在完成時的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有經歷過一些特別的事情，比如參加生日派對或者旅行？你們會如何用英語描述這些經歷？”

展示一些關于過去和現在活動的圖片或視頻片段，如家庭聚會、學校活動等，讓學生初步感受時間在英語描述中的重要性。

簡短介紹一般過去時和現在完成時在英語中的基本用法，為接下來的學習打下基礎。

2.一般過去時和現在完成時基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般過去時和現在完成時的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般過去時和現在完成時的定義，包括它們的構成和基本用法。

使用圖表或示意圖展示一般過去時和現在完成時的時態結構，如“主語+動詞過去式”和“主語+have/has+過去分詞”。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般過去時和現在完成時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與日常生活相關的案例，如描述過去經歷的故事、新聞報道等。

詳細介紹每個案例中使用的時態，分析其為何選擇該時態，并解釋其背后的原因。

引導學生思考如何在實際交流中正確使用這兩種時態。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與時間相關的主題進行討論，如“我的周末”或“最近的一次旅行”。

小組內討論如何使用一般過去時和現在完成時來描述所選主題，并互相糾錯和補充。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般過去時和現在完成時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括描述過去經歷和現在完成的句子。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，強調時態的正確使用和語境的重要性。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調一般過去時和現在完成時的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課學習的一般過去時和現在完成時的用法和特點。

強調這兩種時態在英語交流中的重要性，提醒學生在實際使用中注意時態的正確選擇。

布置課后作業：讓學生用一般過去時和現在完成時描述自己的一個經歷或事件，并嘗試用這兩種時態進行簡單的對話練習。

7.課后鞏固（10分鐘）

目標：通過課后練習，鞏固學生對一般過去時和現在完成時的掌握。

過程：

發放練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，涉及一般過去時和現在完成時的用法。

學生獨立完成練習，教師巡視解答，及時提供幫助和指導。

課后收集練習，進行批改和反饋，幫助學生查漏補缺。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦一些與一般過去時和現在完成時相關的英文文章，如歷史事件、個人經歷等，幫助學生通過閱讀提高對時態的運用能力。

-視頻資源：搜集一些英語教學視頻，包括英語電影片段、電視劇集或英語學習節目，讓學生在觀看中學習如何在真實語境中使用時態。

-語法練習冊：提供額外的語法練習冊，讓學生在課后進行針對性的練習，鞏固所學知識。

-在線語法工具：介紹一些在線語法檢查工具，如Grammarly，幫助學生自行檢查寫作中的時態錯誤。

2.拓展建議：

-閱讀建議：鼓勵學生閱讀英文書籍，尤其是那些包含豐富過去時和現在完成時用法的小說或非小說類作品。例如，可以推薦閱讀《1984》或《TheGreatGatsby》等經典文學作品，這些作品中的時間線索往往需要精確的時態來構建。

-觀看建議：推薦學生觀看一些英語紀錄片，如《TheWorldatWar》或《FrontlineWorld》，這些紀錄片中的歷史事件和現實報道往往涉及對過去的描述和對現在的分析，有助于學生理解時態的用法。

-寫作建議：指導學生嘗試撰寫短文，如日記、旅行日志或個人故事，要求他們使用一般過去時和現在完成時來描述過去和現在的經歷。可以通過寫作練習來提高學生對時態的敏感度和正確運用能力。

-對話練習：組織學生進行角色扮演，模擬真實場景中的對話，如朋友間的聊天、商務談判等，讓學生在對話中自然地使用時態。

-語法游戲：利用在線語法游戲或移動應用，如“GrammarUp!”或“Grammaroid”，讓學生在游戲中學習時態，提高學習興趣和效率。

-詞匯拓展：提供一些與時間相關的詞匯，如“ago”、“recently”、“since”等，鼓勵學生在語境中學習和使用這些詞匯，豐富他們的英語表達。

-小組項目：設計一個小組項目，讓學生合作完成一個小型的英語演講或報告，要求他們使用一般過去時和現在完成時來敘述和討論某個主題，如學校活動或社會事件。

-反饋與評估：鼓勵學生互相批改作業，并提供反饋，這樣不僅可以幫助他們學習時態，還能提高他們的批判性思維和交流能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生課堂參與度：通過觀察學生的提問、回答問題和參與討論的情況，評估學生對一般過去時和現在完成時的理解和應用能力。

-學生注意力集中度：通過學生的眼神接觸、筆記記錄和課堂互動，判斷學生是否能夠集中注意力學習新知識。

-學生自信心：觀察學生在回答問題和展示成果時的自信心，評估他們對時態掌握的信心程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的合作精神，包括分工合作、溝通協調和共同解決問題的能力。

-討論內容質量：通過小組展示的內容，評估學生對一般過去時和現在完成時的理解和運用是否準確、深入。

-創新性：鼓勵學生在討論中提出新穎的觀點或解決方案，評價他們的創新思維。

3.隨堂測試：

-時態正確性：通過隨堂測試中的選擇題和填空題，評估學生對一般過去時和現在完成時的結構掌握程度。

-應用能力：通過簡答題或小作文，考察學生將時態應用于實際語境的能力。

-錯誤分析：分析學生在測試中出現的錯誤，找出常見錯誤類型，為后續教學提供改進方向。

4.學生自我評價：

-學習進度反饋：讓學生自我評估在本節課中的學習進度，包括對時態的理解和應用。

-學習困難反饋：鼓勵學生反饋在學習過程中遇到的困難和疑惑，以便教師及時調整教學策略。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現進行評價，包括參與度、積極性和學習態度。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進行評價，包括討論內容、合作精神和創新性。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行評價，指出學生的強項和弱項，并提供針對性的指導。

-針對學習困難：教師針對學生在學習過程中遇到的困難提供個性化的反饋和幫助，確保每個學生都能跟上教學進度。

-針對學習態度：教師關注學生的學習態度，鼓勵學生積極參與課堂活動，并對表現優秀的學生給予表揚和鼓勵。課后作業作業一：

描述一下你上周的周末活動。使用一般過去時來描述你做了什么，去了哪里，見了誰。

答案示例：Lastweekend,Iwenttothemovieswithmyfriends.Wewatchedacomedy.Afterthemovie,wewenttoarestaurantfordinner.Wetalkedandlaughedalot.

作業二：

假設你昨天去了動物園。用現在完成時來描述你昨天看到的一些動物。

答案示例：I'vevisitedthezooyesterday.Isawalion,atiger,andagiraffe.Theywereveryimpressive.

作業三：

想象一下你最近完成的一個項目。用現在完成時來描述你完成這個項目的過程和結果。

答案示例：I'vefinishedtheprojectformyschool.Ispenttwoweeksworkingonit.Itwasachallengingproject,butIlearnedalot.

作業四：

假設你的朋友給你發來了一封郵件，提到他/她剛剛完成了一個馬拉松。用現在完成時來回復他/她的郵件。

答案示例：Hi[Friend'sName],

Greattohearthatyoufinishedthemarathon!I'msoproudofyou.Itmusthavebeenanamazingexperience.

Best,

[YourName]

作業五：

寫一段對話，其中一位人物描述了一個他們最近讀過的書，另一位人物詢問關于這本書的信息。使用一般過去時和現在完成時來描述閱讀經歷。

A:Haveyoureadanygoodbookslately?

B:Yes,I'vejustfinishedabookcalled"TheTimeMachine."Itwasreallyfascinating.

A:Whatdidthebooktalkabout?

B:Well,it'sabou