培養(yǎng)尖子生的十大策略一、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，開(kāi)闊視野1、引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，提升綜合素養(yǎng)；2、引導(dǎo)學(xué)生多讀名人傳記類書(shū)籍，啟動(dòng)造夢(mèng)計(jì)劃，培養(yǎng)其責(zé)任和擔(dān)當(dāng)、樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，為其學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。3、不定時(shí)組織讀書(shū)分享會(huì)，在分享的過(guò)程中加深對(duì)書(shū)的理解。二、引導(dǎo)學(xué)生制作人生設(shè)計(jì)卡、階段學(xué)業(yè)自我激勵(lì)卡1、人生設(shè)計(jì)卡內(nèi)容：自己最崇拜的人、最喜歡的書(shū)籍、人生理想、人生格言、20年后的我，想從事的職業(yè)、想考的大學(xué)、當(dāng)前階段的學(xué)習(xí)規(guī)劃。要求：學(xué)生要自我設(shè)計(jì)形象，自定奮斗目標(biāo)，自定人生格言，自選心中榜樣。2、階段學(xué)業(yè)自我激勵(lì)卡內(nèi)容:現(xiàn)在在年級(jí)班級(jí)位次，期未奮斗目標(biāo)及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手；影響自己成績(jī)主要因素；為達(dá)目標(biāo)釆取方法措施；若達(dá)不到甘愿受到小處罰。激勵(lì)卡可貼在桌面上，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生。或者交給班主任，貼在班主任工作手冊(cè)里，便于階段性總結(jié)反饋。三、反思、優(yōu)化、完善學(xué)習(xí)方法1、分享自己的背誦方法、聽(tīng)課方法、復(fù)習(xí)方法、記筆記方法等；2、分享自己的最佳記憶方式、思維方式，尤其是關(guān)注批判性思維、創(chuàng)新性思維生長(zhǎng)與進(jìn)化；3、教會(huì)學(xué)生熟練使用六頂思考帽、思維導(dǎo)圖、魚(yú)骨頭圖、5R筆記學(xué)習(xí)法等思維工具與學(xué)習(xí)工具；例如：制作魚(yú)骨圖分兩個(gè)步驟：1）分析問(wèn)題原因/結(jié)構(gòu)；A、針對(duì)問(wèn)題點(diǎn)，選擇方法。B、按頭腦風(fēng)暴分別對(duì)各層別類別找出所有可能原因（因素）。C、將找出的各要素進(jìn)行歸類、整理，明確其從屬關(guān)系。D、分析選取重要因素。E、檢查各要素的描述方法，確保語(yǔ)法簡(jiǎn)明、意思明確。2）繪制魚(yú)骨圖。4、讓學(xué)生能借助網(wǎng)絡(luò)上微視頻、微課程提前自學(xué)自己感興趣的課題、項(xiàng)目、內(nèi)容，同時(shí)能找到志同道合、有相同精神追求的好友組建學(xué)習(xí)共同體，互相激勵(lì)，共同成長(zhǎng)。四、關(guān)注學(xué)生的元認(rèn)知提升關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、傾聽(tīng)與表達(dá)、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、規(guī)范答題、仔細(xì)檢查等學(xué)習(xí)品質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)成，通過(guò)改善元認(rèn)知、學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提升學(xué)習(xí)成績(jī)。五、讓尖子生組成命題小組可以嘗試讓尖子生出階段練習(xí)或診斷（單元或周測(cè)）試卷，并提供答案分析；六、讓優(yōu)等生研究課標(biāo)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、試題等1、對(duì)于典型精華題，讓優(yōu)生做到“七品”:其一、品題中關(guān)鍵字詞，搞清題意；其二、品出題意圖；其三、品出題角度；其四、品設(shè)問(wèn)方式；其五、品涵蓋的知識(shí)點(diǎn)；其六、品命題人設(shè)計(jì)的陷阱；其七、品參考答案。2、對(duì)于政治、歷史學(xué)科，可讓學(xué)生設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)遷移作業(yè)。針對(duì)某一題型，結(jié)合試題答案，讓優(yōu)生疏理、提煉、概括、歸納、總結(jié)出該類題的答題思路、格式、方法，同時(shí)，讓優(yōu)生將自己總結(jié)思維程序、答題模板在新題中嘗試運(yùn)用。七、讓學(xué)生制定時(shí)間的支配計(jì)劃并監(jiān)督執(zhí)行優(yōu)生之間的競(jìng)爭(zhēng)取決于學(xué)生自由支配時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)的效率，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)程序、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)強(qiáng)度四項(xiàng)指標(biāo)適合度不斷進(jìn)行微調(diào)、優(yōu)化。八、讓優(yōu)生做到“四不陪”即課堂上不陪學(xué)，早讀不陪讀，課外作業(yè)不陪練，試卷講評(píng)不陪聽(tīng)。1、簡(jiǎn)單、會(huì)做的題可以免做，為優(yōu)生設(shè)計(jì)有跨度、綜合性作業(yè)；2、優(yōu)生早讀可以提高要求，晚自習(xí)設(shè)獨(dú)立鉆研區(qū)。3、讓優(yōu)生之間互相提問(wèn)，以盡量難倒對(duì)方為目標(biāo)，這樣確保無(wú)知識(shí)遺漏和盲區(qū)。4、對(duì)理解、創(chuàng)新內(nèi)容讓優(yōu)生互留作業(yè)，互批作業(yè)，互助學(xué)習(xí)。課堂練習(xí)培優(yōu)常態(tài)化，告訴優(yōu)等生在新授課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課上遇到自已已會(huì)內(nèi)容，可不再聽(tīng)講，自已鉆研別的學(xué)習(xí)內(nèi)容。九、精準(zhǔn)點(diǎn)拔、啟發(fā)答疑1、若優(yōu)等生有問(wèn)題時(shí)，多采用高績(jī)效教練的語(yǔ)言模式，采用提問(wèn)式對(duì)話模式，比如“再讀讀、再想想”這個(gè)策略，可以問(wèn):你又讀出了什么？換個(gè)思路有其他新發(fā)現(xiàn)嗎？看，這是你自己想明白的哦。說(shuō)一說(shuō)，你是怎么頓悟、突破的？2、不要直接告訴學(xué)生答案，逼學(xué)生自己研究，教師的作用重在點(diǎn)燃、激勵(lì)、喚醒其內(nèi)在探究欲望，切記:難題不能講通，只能想通。十、應(yīng)用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，教會(huì)同伴并與同伴分享原理：費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，是一種高效的學(xué)習(xí)方法。它的核心理念是通過(guò)將所學(xué)知識(shí)以簡(jiǎn)明易懂的方式解釋給別人，從而加深自己對(duì)知識(shí)的理解。費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的主要步驟包括：確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、模擬教學(xué)、反復(fù)增強(qiáng)理解和復(fù)習(xí)并簡(jiǎn)化知識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)者首先需要明確自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后嘗試將這些內(nèi)容教授給別人。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者會(huì)發(fā)現(xiàn)自己理解不夠透徹的地方，并進(jìn)行針對(duì)性的深入學(xué)