《綜合與實踐我的幼兒園》（教學設計）-2024-2025學年數學西師大版一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《綜合與實踐我的幼兒園》（教學設計）-2024-2025學年數學西師大版一年級上冊。本章節圍繞“我的幼兒園”這一主題，通過實踐活動引導學生運用數學知識解決實際問題，如測量、統計等。課程內容與課本緊密相連，旨在培養學生的數學思維能力和實踐操作能力。二、核心素養目標培養學生運用數學知識解決實際問題的能力，提升數據分析意識。通過實踐活動，發展學生的邏輯推理能力和空間觀念，培養合作交流能力和創新意識。同時，增強學生對數學學習的興趣，形成積極的學習態度。三、學情分析一年級上冊的學生正處于從幼兒園到小學的過渡階段，他們的認知水平和學習能力逐漸提升，但個體差異較大。在知識方面，學生對數字和簡單的數學概念有一定的認識，但缺乏系統性和連貫性。在能力方面，學生的觀察力、動手操作能力和初步的解決問題的能力正在形成，但獨立思考和邏輯推理能力尚待發展。在素質方面，學生的集體意識、合作精神和規則意識正在培養中。

行為習慣上，學生表現出活潑好動、好奇心強等特點，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在課程學習方面，學生對于與日常生活緊密相關的數學活動較為感興趣，能夠積極參與互動，但在面對抽象的數學概念時，可能會感到困惑。

針對這些學情特點，本課程設計注重將數學知識與學生的生活實際相結合，通過實踐活動和游戲化教學，激發學生的學習興趣，同時培養學生的動手操作能力和初步的邏輯思維能力。通過小組合作，鍛煉學生的溝通協作能力，幫助學生逐步養成良好的學習習慣和積極的學習態度。四、教學資源-硬件資源：電子白板、多媒體教學電腦、打印機、掃描儀

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：幼兒園生活圖片庫、數學教學動畫、在線互動學習平臺

-教學手段：實物教具（如尺子、計數器）、情境圖卡、故事繪本

-實踐活動材料：測量工具（直尺、卷尺）、記錄表格、繪畫材料（水彩筆、彩色紙）五、教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.情境創設：展示幼兒園生活場景圖片，如滑梯、玩具區、教室等。

2.提出問題：引導學生觀察圖片，提問：“你們在幼兒園里都做了些什么？你們覺得在幼兒園里需要用到哪些數學知識呢？”

3.學生回答：鼓勵學生分享自己的想法，教師總結并引入本節課的主題：“今天我們就來學習如何在幼兒園里運用數學知識，讓我們的生活更加有序和有趣。”

（二）講授新課（15分鐘）

1.教學目標：通過本節課的學習，學生能夠了解幼兒園中常見的數學問題，掌握基本的測量和統計方法。

2.教學重點：

-認識長度、面積和體積的概念；

-學會使用尺子、卷尺等工具進行測量；

-學會記錄和統計幼兒園中物品的數量。

3.教學內容：

-展示幼兒園內不同場景的圖片，講解測量長度的方法，如使用直尺測量滑梯的長度。

-引導學生使用卷尺測量教室的面積，讓學生理解面積的概念。

-通過故事繪本，讓學生了解體積的概念，并嘗試用容器測量不同物品的體積。

-引導學生觀察幼兒園內的物品，記錄它們的數量，并進行簡單的統計。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.練習任務：讓學生分組，每組選擇一個幼兒園場景，運用所學知識進行測量、記錄和統計。

2.練習環節：

-分組討論：每組學生討論如何進行測量、記錄和統計。

-實際操作：學生按照討論結果進行實際操作，教師巡視指導。

-分享成果：每組向全班分享測量、記錄和統計的結果。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問內容：

-請問測量長度時，我們應該注意什么？

-如何將面積的概念應用到實際生活中？

-如何通過記錄和統計了解幼兒園的物品數量？

2.學生回答：鼓勵學生積極參與回答，教師給予評價和總結。

（五）師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：針對課堂內容，教師提出問題，引導學生思考和討論。

2.學生回答：學生回答問題，教師給予肯定和鼓勵。

3.合作學習：教師組織學生進行小組合作，共同解決實際問題。

（六）解決問題（5分鐘）

1.教師提出問題：如何在幼兒園里合理安排活動時間？

2.學生思考：引導學生思考如何運用所學知識解決問題。

3.分享答案：學生分享自己的解決方案，教師點評。

（七）核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：通過學習本節課，我們學到了什么？

2.學生總結：學生總結所學知識，教師進行總結和拓展。

（八）總結與反思（3分鐘）

1.教師總結：回顧本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.學生反思：引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足。

教學時長共計45分鐘。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠正確理解并運用長度、面積和體積的概念。

-學生能夠熟練使用尺子、卷尺等工具進行測量，并準確記錄測量結果。

-學生能夠識別和計算幼兒園內物品的數量，并運用簡單的統計方法進行分析。

2.能力提升：

-學生在觀察、分析、解決問題的能力上得到提高，能夠將數學知識應用到實際生活中。

-學生在動手操作能力方面得到鍛煉，能夠通過實踐活動掌握測量和統計的方法。

-學生在合作交流能力上得到提升，能夠在小組合作中分享自己的想法，共同解決問題。

3.態度轉變：

-學生對數學學習的興趣得到激發，認識到數學在生活中的重要性。

-學生在遇到困難時，能夠保持積極的學習態度，勇于嘗試和探索。

-學生在課堂互動中，逐漸養成良好的學習習慣，如認真聽講、積極參與、及時復習等。

4.價值觀培養：

-學生在參與實踐活動過程中，培養團隊協作精神和集體榮譽感。

-學生在解決實際問題的過程中，樹立了科學、嚴謹、務實的價值觀。

-學生在了解幼兒園生活的同時，增強了社會責任感和關愛他人的意識。

5.情感體驗：

-學生在課堂上感受到學習的樂趣，體驗到成功的喜悅。

-學生在參與實踐活動過程中，體驗到合作、分享、互助的快樂。

-學生在課堂互動中，感受到教師和同學的關心與鼓勵，增強自信心。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入情境教學：在講解數學知識時，我嘗試將幼兒園的生活場景融入教學，讓學生在熟悉的情境中學習，提高了他們的學習興趣和參與度。

2.強化實踐操作：通過測量、統計等實踐活動，讓學生在實際操作中理解和掌握數學知識，增強了他們的動手能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理：在教學過程中，我發現學生的接受能力和學習進度存在較大差異，有的學生掌握得快，有的學生則需要更多的耐心和指導。

2.教學資源利用不足：雖然我嘗試了多種教學手段，但在實際操作中，我發現教學資源的利用還不夠充分，比如可以更多地利用信息化資源來豐富教學內容。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，我將嘗試采用分層教學，針對不同層次的學生設置不同的學習目標和練習內容，確保每個學生都能得到適合自己水平的指導。

2.優化教學資源使用：我將進一步開發和利用教學資源，特別是信息化資源，如在線教育平臺、互動軟件等，以豐富教學內容和形式，提高教學的趣味性和互動性。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學生的學習效果，我將引入多元化的評價方式，包括學生自評、互評、過程性評價等，并結合學生的日常行為和學習態度，綜合評估學生的學習成果。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《我的幼兒園日記》

這本日記記錄了學生在幼兒園的日常生活，包括他們的游戲、學習活動以及與同伴和老師的互動。通過閱讀這本日記，學生可以更深入地了解幼兒園的生活，并將數學知識應用到實際情境中。

-視頻資源：《幼兒園的一天》

這是一部記錄幼兒園日常生活的視頻，展示了孩子們在幼兒園的點點滴滴。視頻中的場景可以激發學生的想象力，讓他們思考如何用數學知識來描述和解釋視頻中的內容。

2.拓展要求：

-學生可以分組或個人閱讀《我的幼兒園日記》，記錄下他們感興趣的數學問題，如物品的計數、空間的測量等。

-觀看《幼兒園的一天》視頻后，學生可以嘗試制作一個簡單的統計圖表，記錄視頻中出現的不同活動或物品。

-鼓勵學生在家中或社區環境中尋找可以運用數學知識的機會，如測量家中的房間尺寸、記錄家庭成員的身高體重等。

-學生可以將他們的發現和統計結果以圖表、繪畫或口頭報告的形