Unit6Fruit（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語一年級上冊主備人備課成員教材分析Unit6Fruit（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語一年級上冊

本單元圍繞水果展開，包含水果的名稱、顏色、形狀等基本詞匯和句型。通過圖片、歌曲、游戲等多種形式，幫助學(xué)生認(rèn)識常見水果，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言運用能力。通過學(xué)習(xí)水果相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠增強(qiáng)跨文化交流意識，提升觀察和表達(dá)能力。同時，通過參與互動活動，學(xué)生將培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新思維，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握水果的名稱，如apple、banana、orange等。

-句型運用：重點練習(xí)描述水果的句子，如“Ilikeapples.”或“What’sthis?”

-圖文匹配：通過圖片識別并說出對應(yīng)的水果名稱，提高學(xué)生的觀察能力和反應(yīng)速度。

2.教學(xué)難點

-語音發(fā)音：水果名稱的發(fā)音對于一年級學(xué)生來說可能存在困難，如“banana”中的“na”和“orange”中的“ge”。

-情境應(yīng)用：學(xué)生需要將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用到實際情境中，如模擬購物場景，這要求學(xué)生有一定的語言組織和表達(dá)能力。

-詞匯擴(kuò)展：在教授水果名稱的同時，引導(dǎo)學(xué)生識別和說出水果的顏色、形狀等形容詞，如“red”、“big”，這需要學(xué)生有一定的詞匯積累和聯(lián)想能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，利用圖片、實物展示水果，幫助學(xué)生直觀記憶水果名稱和特征。

2.通過歌曲和游戲活動，如“SimonSays”和“MemoryGame”，增強(qiáng)學(xué)生的聽說能力。

3.設(shè)計角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演售貨員和顧客，練習(xí)實際情境中的英語對話。

4.利用多媒體課件，展示水果的圖片和視頻，豐富學(xué)生的視覺體驗，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布包含水果圖片、相關(guān)詞匯和簡單句型的PPT，要求學(xué)生識別圖片并嘗試用英語描述。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“Doyoulikeanyfruit?”引導(dǎo)學(xué)生思考并準(zhǔn)備回答。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過PPT學(xué)習(xí)水果名稱和描述性詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并準(zhǔn)備關(guān)于自己喜歡的水果的英語表達(dá)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生用英語寫下一句關(guān)于自己喜歡的水果的句子。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握基本詞匯和句型。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實現(xiàn)預(yù)習(xí)資料共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：展示一系列水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測并說出圖片中水果的名稱。

-講解知識點：講解水果名稱的發(fā)音和基本句型，如“Ilikeapples.”。

-組織課堂活動：進(jìn)行“MemoryGame”，讓學(xué)生記住水果圖片的位置并迅速說出名稱。

-解答疑問：針對學(xué)生在游戲中出現(xiàn)的發(fā)音問題，進(jìn)行個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生跟隨老師的講解，注意水果名稱的發(fā)音和句型。

-參與課堂活動：積極參與游戲，練習(xí)快速識別和說出水果名稱。

-提問與討論：學(xué)生在活動中遇到困難時，提出問題并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：老師講解重點詞匯和句型。

-活動教學(xué)法：通過游戲和互動活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生畫一幅自己喜歡的水果畫，并用英語描述。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在家繼續(xù)學(xué)習(xí)水果相關(guān)的詞匯。

-反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并提供個別化的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成繪畫作業(yè)，并用英語描述自己的作品。

-拓展學(xué)習(xí)：在家使用推薦網(wǎng)站學(xué)習(xí)更多水果詞匯和相關(guān)的英語文化知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，并在家中進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升學(xué)習(xí)效果和自我監(jiān)控能力。知識點梳理1.單詞學(xué)習(xí)

-水果名稱：apple,banana,orange,pear,grape,peach,strawberry,watermelon,melon,pineapple

-形容詞：red,yellow,green,big,small,sweet,sour,juicy,ripe,fresh

2.基本句型

-描述水果：“Thisisanapple./It’sred./It’sbig./It’ssweet.”

-詢問水果：“What’sthis?/It’sabanana./It’syellow.”

-選擇水果：“Ilikeapples./Idon’tlikepears.”

-詢問喜好：“Doyoulikefruit?/Yes,Ido./No,Idon’t.”

3.日常交際用語

-購物場景：“Howmuchisthis?/It’stenyuan./Hereyouare.”

-餐桌用語：“Wouldyoulikesomefruit?/Yes,please./No,thankyou.”

-描述食物：“Thisfruitissweet./Thatfruitissour.”

4.語法知識

-名詞復(fù)數(shù)：-s,-es結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)形式，如apples,oranges。

-冠詞：a,an,the的使用，如abanana,anapple,theoranges。

5.語音知識

-元音字母的發(fā)音：如a在apple中的發(fā)音，e在pear中的發(fā)音。

-輔音組合的發(fā)音：如ch在cherry中的發(fā)音，sh在strawberry中的發(fā)音。

6.情景模擬

-購物：模擬去水果店購買水果的情景，練習(xí)詢問價格、選擇水果等。

-餐桌：模擬在餐桌上分享水果的情景，練習(xí)描述水果和詢問喜好。

7.文化背景

-了解不同國家的水果文化，如美國的水果種植、歐洲的水果節(jié)日等。

-探討水果的營養(yǎng)價值和健康益處。

8.教學(xué)活動設(shè)計

-角色扮演：學(xué)生扮演售貨員和顧客，練習(xí)購買水果的對話。

-游戲活動：設(shè)計“MemoryGame”和“FindtheFruit”等游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-創(chuàng)作活動：讓學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于水果的英語故事或詩歌。

9.評價方式

-課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性、發(fā)音和語法運用。

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)，評估其對知識點的掌握程度。

-課堂測試：通過聽力和口語測試，評估學(xué)生的綜合語言運用能力。

10.教學(xué)資源

-教材：人教新起點版英語一年級上冊。

-圖片資源：水果圖片、實物圖片等。

-音頻資源：水果名稱和句型的錄音。

-網(wǎng)絡(luò)資源：相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻等。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課過得還算是順利，孩子們的表現(xiàn)也讓我挺滿意的。不過，回想一下，也有一些地方我覺得可以做得更好。

首先，我覺得在詞匯教學(xué)上，我可能可以更加多樣化一些。雖然我用了圖片和實物來展示水果，但是我覺得還可以加入一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己畫水果，然后展示給大家，這樣既能激發(fā)他們的創(chuàng)造力，也能加深他們對詞匯的記憶。比如說，我可以在下一節(jié)課嘗試讓學(xué)生用彩色筆在紙上畫出他們最喜歡的水果，然后大家一起來猜是哪種水果。

然后，關(guān)于句型的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于句型的理解還是有點困難。我注意到他們在造句的時候，經(jīng)常把主語和謂語的位置搞混。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，更加注重句型結(jié)構(gòu)的練習(xí)，比如通過填空、匹配等游戲來鞏固句型。

至于課堂管理，我覺得今天的管理還算得當(dāng)，孩子們都比較安靜，但是我也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解一些比較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)時，有幾個孩子開始分心。這可能是因為他們對內(nèi)容不太感興趣，或者是因為他們覺得太難了。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個孩子都能跟上。

在教學(xué)效果方面，我覺得孩子們在詞匯和句型上都有了一定的進(jìn)步。特別是在描述水果的活動中，很多孩子都能用完整的句子來表達(dá)自己的看法，這讓我挺高興的。但是，我也注意到，有些孩子的發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，尤其是在元音字母的發(fā)音上。所以，我打算在下一節(jié)課中，特別加強(qiáng)語音練習(xí)，比如通過跟讀、模仿等練習(xí)來提高他們的發(fā)音水平。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于課堂活動的參與度不高，這可能是因為他們對某些活動不感興趣，或者是因為他們覺得難度太大。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的興趣和參與度，設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性和趣味性的活動。板書設(shè)計①水果名稱

-apple

-banana

-orange

-pear

-grape

-peach

-strawberry

-watermelon

-melon

-pineapple

②形容詞

-red

-yellow

-green

-big

-small

-sweet

-sour

-juicy

-ripe

-fresh

③基本句型

-Thisisanapple.

-It’sred.

-It’sbig.

-It’ssweet.

-What’sthis?

-It’sabanana.

-It’syellow.

-Ilikeapples.

-Idon’tlikepears.

-Doyoulikefru