湘教版小學語文一年級上冊教

案

1a、o、e（第一課時）

教學目標

1.學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，

正確書寫。

2.認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，

能直接讀出帶聲調韻母的音。

3.認識四線格，學習使用四線格。

重點：a、o、e的音、形教學。

難點：掌握。的發音，學會a、o、e的四聲。

一、導入新課

同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢

語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶

有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。我們

先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。

二、學習a、。、e三個單韻母的發音

1.教學單韻母a

（1）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫生阿姨

正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發

出a的音）這就是我們要學習的第一個單韻母a,它

就念a,發音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。教師示

范發音，學生練習發音。指名讀，齊讀a。

第2頁共143頁

（2）認識四聲，掌握a的四個聲調

“a”是單韻母，出示四聲卡片，-、‘、、'，這

些就是四聲符號。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1

（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：

一聲平。（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a

上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，

記住：二聲揚。（出示三聲符號）這是三聲符號，戴

在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，

三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊

讀。（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就

讀4（板書：4）范讀，指名讀，發四聲的音要向下

降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復習聲調規律，

齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

2.教學單韻母。

（I）看圖，指明說圖意。

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻

母和公雞打鳴時發出的〃喔喔“聲很像。

（出示單韻母。的卡片）指導發音：嘴唇要攏圓，

范讀，齊讀，指名讀。

（2）掌握。的四聲

依次出示。的四聲，分別問：這是幾聲?怎樣讀，

練習發音。

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3.教學單韻母e

(1)看圖，你發現了什么？

“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第

三個單韻母，指名讀，齊讀。

(2)在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲

分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

三、鞏固練習

1.出示a、o、e的卡片，復習發音。

2.出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順

序讀。

四、總結

a、o、e(第二課時)

教學目標

1.能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。

2.認識四線格，學習使用四線格。

能正確書寫、、

3.aoeo

一、復習導入

1.上節課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給

大家聽？

2.齊背四聲兒歌。

3.復習發音。

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二、認識四線格

在黑板上打好四線格，問：你發現了什么？告訴

學生哪格是上格、中格、下格。

三、教生書寫a、0、e（課件演示a、o、e

的寫法）

1.學習a的筆順（教師示范書寫：a占中格，

先寫左半圓，再寫豎右彎。

學生書空，并在練習本寫三個a）

2、學習。的筆順（教師示范書寫：。也占中格，

一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個。）

3.學習e的筆順（教師示范書寫：e也占中格，

先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e

是一筆寫成的。學生書空，在本上練習。）

4.小結：a、0、e都占中格，并要占滿格。

5.學生練習書寫。

四、練習讀書

教給兒歌：張大嘴巴：aaa攏圓嘴巴：

000扁扁嘴巴：eee

五、總結：我們認識了單韻母a、0、e,掌握

了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學會了如

何在四線格中正確書寫字母。

第5頁共I43頁

六、布置作業

1.在家庭作業本上將每個單韻母的四聲書寫一

遍。

2.練習朗讀短文。

i>u>ii（第一課時）

教學目標

1.學會i、u、U三個單韻母，讀準音，認清形，正

確書寫。

2.掌握i、u、u的四個聲調，能直接讀出聲調。

3.學會使用四線格。

重點難點

教會學生讀準iuti三個單韻母的音。

學會iuii的四聲，讀好二、三聲。

一、指導復習單韻母a、o>e

出示卡片，齊讀

今天我們來學習漢語拼音第2課

二、學習i、u、ii的讀音及四聲（課件演示）

1.教學單韻母i

（1）（出示第一幅圖）問：你發現了什么？（一

第6頁共143頁

件衣服）（出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指

名讀。

（2）掌握i的四聲

出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，

指名讀，齊讀。

2.教學單韻母u

（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一

只烏鴉，u和烏鴉的烏發音一樣）

指導讀，指名讀。

（2）學習u的四聲

分小組試讀，指讀。

3.教學單韻母ii

三、復習iu四聲

漢語拼音1、i、u、u（第二課時）

一、復習導入

齊讀iuii的卡片，指讀iuii的四聲。

二、指導學習iuii的筆順（課件演示iuii的

寫法）

1.教師引導學生觀察四線格中的iuti

問：它們各占在什么格？（i占中格和上格，u占中

第7頁共143頁

格，ii占上格和中格）

2.教師示范書寫：iuU

學生在練習本上書寫三遍。注意ii的筆順：先

寫u,再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。

3.讓學生再練習三遍i、u、ii

三、總結

我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了iuii三

個單韻母的音、形及書寫。

四、布置作業

1.將iuii的四聲在家庭作業本書寫一遍

2.朗讀課后短文

五、板書設計

第一課時y、w

教學目標

1、學會聲母“y、w”，讀準音，認清形，能正確書

寫。

2、學會整體認讀音節"yi、wu、yu”。

3、學習,、W'和單韻母拼成的音節。

教學難點：

能正確區分聲母、韻母和整體認讀音節。

教學過程：

一、復習：

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1、把學過的聲母讀一讀，背一背。

二、學習聲母“y、w”和整體認讀音節"yi、wu、

yu”

1、出示聲母“y、w”的圖。

2、請學生自己借助圖學習字母的音形和整體認

讀音節"yi、wu、yu”。

3、分小組學習，同學之間互相幫助。

4、請同學當小老師給同學們講一講怎樣記住字

母的音形。

5、教師強調“v、w”是聲母要讀得輕短些，“yi、

wu”是整體認讀音節，要讀得稍長響些，應整體記

憶。

6、指名讀聲母和整體認讀音節，教師及時糾正。

7、開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。

三、看圖拼讀音節

1、先出示電腦課件：沒有音節、沒有動物的圖。

（26頁中間圖）

2、師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說

說這幅圖嗎？（學生可以從湖水、大樹、小草這幾方

面說一說）

3、點擊鼠標出示小動物。再讓學生說一說小動

物在干什么？以增加學生學習的興趣。

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、最后電腦出示音節。讓學生試著讀一讀，讀

得不準時請別的同學幫助，充分發揮學生學習的主動

性。

5、自由讀。

四、寫聲母“y、w”

1、引導學生看書上的范字，看看是幾筆寫成

的？占什么格？

2、教師范寫

(1)“y”是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二

筆是左斜，占中下格。

(2)“W”是兩個斜上斜下寫成的，不要寫得太

寬。教師要重點指導。

1.學生練習書寫，教師行間巡視，個別輔導，糾

正學生的寫姿和執筆方法。

第一課時bpmf

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教學目標

教學過程

一、復習導人

1.指讀、齊讀6個單韻母

2.小組讀帶調韻母

從今天開始，我們學習聲母

二、指導學習聲母

1.指導看圖

(1)(出示幅)圖上畫了什么？(一個小女孩

在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像)

(2)問：你還發現了什么？

2.師指導bpmf的讀音：

把‘播”讀得輕一些，短一些，就是b的發音。(

出示b的卡片)先聽老師讀b,注意：聲母應讀

得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。

示范p的音，發p音時雙唇閉攏，然后突然雙

唇放開送氣。

學順口溜：兩扇小門rm—-m-mo

范讀f音，指導發音方法：上牙放在下唇上，突

然放開送氣。學習順口溜：傘柄朝上f-f-f。

3.指導正確書寫

(1)觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什

第II頁共143頁

么格?

(2)師指導書寫：b占中格和上格，先寫豎，

從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P一

共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一

半處。m的筆順|nm共三筆，占中格，要占滿。f

共2筆，占中格和上格，但不頂上格。

(3)學生摹寫一次，在本上練習寫三遍。

三、鞏固練習：唱順口溜，聽音送卡片。

第二課時

一、復習導入

1.抽讀聲母bpmf2.讀這四個聲母時要

注意什么？(讀得輕短些)

3.指讀、齊讀罩韻母和四聲。

二、指導拼讀音節

1.啟發談話：今天開始我們要學習音節，音節

大多由聲母和韻母作朋友組成

2.(出示圖片)女孩推著什么字母？把聲母b

和軍韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？

3.示范拼讀ba4.學生練讀b—a一ba

5.看圖拼帶調音節：

(1)圖上畫的什么？(2)練讀

blb2b3b4

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.分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節，

bpmf和i拼成音節，并讀讀單韻母帶調音節

三、練習拼讀音節

四、指導朗讀課后短文1師范讀，生跟

讀。2指名讀、齊讀。

五、總結這四個聲母中bpmf是雙唇音，發音時

P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，

讓氣流從中縫摩擦出來。m發音時，氣流從鼻腔出

來，聲母要讀得短些。我們還學習了音節拼讀方法：

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

六、布置作業

1.將bprnf每個抄寫三遍2.練習拼讀b、p、

m、f與u、i、o相拼的音節

七、板書設計

第一課時dtn1

教學目標

1.學會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正

確書寫。2.學會dtnl與單韻母組成的音節及四

聲。3.培養學生看圖和讀書的能力。

重點：學會dtnl的音、形。難點：練習dtnl

與aeiu相拼的音節。

第13頁共143頁

教學過程

一、復習：1.指讀6個單韻母。2.齊讀4

個聲母bpmf3.認讀音節：

二、指導學習聲母：1.學習d(1)(出示第

一幅圖)圖上畫的是什么？(馬在奔跑)

(2)示范發d的音，d就是馬奔跑時發出的聲音,

發d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發

出這個音。(3)學習順口溜：左下半圓d—d

d(4)db有什么區別？

2.學習t(l)(出示第二幅圖)圖上畫了什

么？t的形狀像什么？(傘柄)

(2)示范t的發音，方法與d差不多，但t要

送氣。

⑶練習發音(4)學習順口溜：傘柄朝下t

—t—t

3.學習n(1)(出示第三幅投影)圖上畫了

什么？(一個門洞)

(2)n的順口溜：一扇小門n-n-n

(3)示范發音：發n音時，用舌尖頂住上牙床，

讓氣從鼻子里出來。

(4)學生練習發音

4.學習I⑴(出示第四幅投影)圖上畫了

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什么？（一根小棒）

（2）示范發1音，發音時舌頭頂住上牙床，讓

氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。

（3）學生練習發音（4）學習順口溜：一根小

棒1一1一1

5.指導書寫：d的形狀像什么？（馬蹄印）d

的筆順：cd共兩筆，占中格和上格。

t的筆順：t共兩筆，t寫在上格和中格In

共兩筆，占中格。1豎要寫直，占中格和上格。

三、鞏固練習

1.認讀聲母dtnl

2.說順口溜猜字母

第二課時dtnl

教學目標

一、復習檢查

1.指讀聲母dtnl

2.區分bpd的不同點，m和n的不同點，t

和f的不同點。小組討論，指名說。

3.拼讀音節：指名讀、齊讀

二、學習拼讀

1.看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小

第15頁共143頁

剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。)

2.出示音節d3

自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

3.出示音節112toi0,

分小組拼讀、指名拼。

4.教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊

接著用d的本音連帶調a的韻母，一口氣呼出音節。

用同樣方法看圖學習其他音節

二、出示音節，讓學生練習拼讀或直呼

dadedidutatetitu

四、拼讀音節并作比較

n-(-n(n-[-n[l-]-l]l-)-l)

五、指導學生朗讀課后短文

六、總結

我們學習了四個聲母dtnl，它們發音時都用舌

尖頂住上牙，口形像e一樣半開。

1.學會“dtnI”四個聲母，讀準音，認清形,

并能在四線三格中正確書寫。

2.讀準“dtn1”與單韻母相拼的音節。

3.初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是

第16頁共143頁

“U”的音節。

語文活動1

教學目標：

1能區分

a―e;u■一ii;i—1;b一~d;m-n;——f-to

2、過練習活動使學生掌握已學的聲音與韻母的拼

讀。

3、掌握已學聲母與韻母的順序。

教學過程：

一、復習學習過的聲母

1、讀聲母：aoeiuti

2、讀韻母bpmfdtnlyw。

二、讀一讀，寫一寫。

a—o—e——i——u—ii——b——p——m——f~d—t—n—1

三、拼一拼。

buPumuba

Pa

bupumuba

Pa

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naiaditin

naladiti

ni

四、我會說

爸爸

媽媽

五、排排隊

bmt

口語交際（老師，您好）

口語交際要求：

1、通過觀察圖畫內容，初步了解小朋友與老師之間

的口語交際，感覺師生之間的友愛，同時感覺到上學

的樂趣。

2、觀察與演練結合，激發主動與老師友好交談的興

趣。

3、培養積極向上、尊敬老師的優良品質。

第18頁共143頁

4、

口語交際指導：

1、圖上畫的是什么地方，是哪一天，你從哪些地方

看出來的？

2、同學們是怎樣祝賀老師的節日的？

3、畫面的中心是誰，她在干什么？

4、把上面觀察到的情況邊起來說一說。

5、下面是對圖畫意思的補充說明，希望能給你幫助。

圖畫以“老師，您好”為主題。9月10日，教師節。教

室里，同學們都爭著給老師送禮物，一個同學送給老

師一束鮮花，另兩個同學給老師送自制的賀卡。一個

同學給老師送一只自制的紙鶴，并祝老師節日快

樂！老師真高興！

口語交際演練：

請幫圖上的同學對老師說一句心里話。

老師

老師

老師

第19頁共143頁

u

老師

o

第一課時gkh

教學目標

教學過程：

一、復習

1.抽讀6個單韻母卡片。

2.接順序讀讀8個聲母卡片。

3.拼讀音節：ndied€i”

二、學習“gkh”的音形及書寫

（一）學習聲母“g”

第20頁共143頁

1.學習“g”的音

(1)出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？

(2)借助鴿子的，鴿”的音學習留'的音，讀的

時候注意讀得輕短些。

(3)教師邊范讀邊講解發音方法：發音時，用

手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。

(4)學生隨讀體會發音方法，可用手掌試一試。

2.學習“浮的形

(1)仔細觀察圖怎樣記憶“g”的形？

(2)編記憶小兒歌:9字加彎g、g、go

3.書寫字母“g”

(1)認識基本筆畫“豎左彎”。

⑵觀察書中“g”的筆順和占格位置，請同學

說一說。

⑶教師范寫“g”：第一筆是什么？C點什么格？

教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意

豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著

第四條線。

(4)學生書寫。教師巡視，個別輔導，糾正學

生的寫姿和執筆方法，對姿勢合格的學生發合格小獎

西

7KO

第21頁共143頁

(二)學習聲母“k”

1.學習什的音：

(1)出示k'的圖，提問：圖上畫的是什么？

(2)這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范

寫一邊講解發音方法：發音時，用手掌對著嘴，感覺

有氣流沖出。

2.學習“k”的形

(1)怎么記住“k”的形呀？

(2)請同學試著編兒歌：蝌蚪戲水kkko

3.書寫字母“k”

(1)認識基本筆回：””左斜右斜

(2)怎樣寫好聲母“k”呢？請大家認真觀察范

字及筆順。

(3)學生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第

一筆是第二筆寫前先在中格找到中間點一個點,

然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上

邊點對齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是

左斜右斜。

(4)學生練習書寫。教師巡視個別輔導。

(5)在實物投影上展示學生作業，請其他同學

第22頁共143頁

看看哪位同學寫得好，哪筆寫得不好，說一說。

(三)學習聲母“h”

1.學習“h”的音

(1)出示圖，提問：圖上畫的是什么？

(2)借邛曷”的音學習“h”。發音時，雖然有氣

流沖出，但比發“k”時的氣流弱。

(3)開火車讀。

2學習“h”的形

的形像什么？

(2)編兒歌：一把椅子hhho

3.書寫字母“h”

(1)學生觀察筆順及點格位置。

(2)學生試著書寫一個，與范字比較，修改。

(3)學生評改，注意“h”與“n”的區別。

三、復習鞏固：指名讀“g、k、h”三個字母。

第一課時j、q、X

教學目標

1.學會與、q、x”三個聲母，認清形、讀準音，能

第23頁共143頁

正確書寫。

2.學會Y、q、x”與“ii相拼兩點省略的規貝IJ。

教學難點：

“j、q、x”與“u相拼時，“ii上兩點省略。

教學過程：

一、談話導入：

你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：

(a、0、e、i、u、ii)。認識了哪些聲母家族的朋

友。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h)今

天我們一起再認識3個聲母朋友"j、q、x”，你們

愿意嗎？(貼卡片)。

二、學習=q、x”的音形及正確書寫

(一浮習“j”的音形

1.出示“j”的圖：你能根據圖畫的內容試著讀

讀這個字母嗎？

(1)教師范讀，糾正學生的錯誤發音。

(2)學生練習讀。

2.學生了的形

(1)你有什么好辦法記住“j”的形？

(2)編小兒歌:豎彎加點j、j、jo

3.書寫字母“j”

第24頁共143頁

(1)怎樣寫好字母竽呢？請大家看看書，“j”

是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？

(2)學生邊說教師邊在四線二格中板書。

(3)學生抄寫字母’丁。教師巡視，個別輔導。

(二)學習字母“q”

1.出示“q”圖

(1)問：這是什么呀！

(2)自己試著讀讀這個字母？

(3)教師范讀，發現問題及時糾正。

(4)開火車讀字母“q"o

2學習“q”的形

(1)同桌同學說說怎么記住“q”的形？

(2)小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

(3)區別“bpdq”的音形。

3.書寫字母“q”

(1)看看書上的字母“q”是怎樣寫的？

(2)教師在四線三格中寫范字

(3)自己試著在本上練習寫1—2個。教師巡

視，個別輔導，糾正學生的寫姿及執筆方法。

第25頁共143頁

(三)學習的音形

1.出示“X”的圖

(1)你能根據圖畫內容試著讀讀這個字母嗎？

⑵指名讀

⑶開火車讀

2學習“x”的形

(1)你們看看圖中哪兒像X的形呀！

(2)讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x

3.書寫字母“X”

(1)認識右斜、“/左斜。

(2)左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字

母筆順？

(3)教師強調先寫右斜，再寫左斜。

(4)教師范寫

先在第三條線上點二個點，然后在第二條線上點

兩個點，注意與上邊兩點對齊，先連接右斜，再連接

左斜。

(5)學生在本上練習寫1—2個。教師行間巡視,

個別輔導。表揚寫姿和執筆正確的同學并發獎票，

糾正學生不正確的書寫姿勢。

三、小結:

第26頁共143頁

今天我們又學習了三個聲母、q、X”，同學們

的音形記得真清楚，寫得也不錯！

附：板書

第二課時j、q、x

教學過程：

一、復習

1.讀字母卡片："j、q、x”

2.背誦學過的聲母。

二、游戲中學習“j、q、x”與飛相拼去點規則。

1.請3個同學帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，

小“ii是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊

來，他只要見到“j、q、x”三個聲母，馬上就會把自

己的帽子摘下來，站在“j、q、X”的身旁就成了

ju、qu、xu”。

2.教兒歌：小ii小ii有禮貌，見了jqx就摘

帽，摘了帽子不是U,還是iiuUo

3.請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音

節？教師補寫板書：

????

J-U—JU

q——ii一qu

ii一Xu

第27頁共143頁

.自己讀音節

5.同桌互讀音節。

6.指名讀

三、學習三拼音節

1.背三拼連續的兒歌：聲輕介快韻母響，三音

相連要迅速。

2.自己練習試拼，體會和掌握拼音方法。

3.指名拼讀，教師糾正。

4.同桌同學互相拼讀、糾正。

四、看圖拼讀音節

1.看圖：圖上畫了什么？

2.讀圖下音節

(1)自己試拼

(2)同桌互相拼

(3)指名拼。

五、讀兒歌：

1.出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。

2.找出你們學過的音節讀一讀：jiqi

3.結合圖，請認字多的學生讀兒歌。

4.學生當小老師領讀，學生隨讀，自由讀，同

第28頁共143頁

桌互讀。

六、小結：

今天我們認識了3個聲母朋友”j、q、x”，我們不

僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學會了"

q、x”與“ii相拼去點的規則，同學們學得不錯，老

師獎勵每個學生。

第二課時ZCS

教學過程：

1、學會“ZCS”三個聲母，讀準字音，認清形，能

正確書寫。

2、學會"zicisi”三個整體認讀音節，能讀

它們的四聲。

教學難點：

區別聲母“Zcs”和整體認讀音節"zicisi”，

理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良

好的基礎。

教學過程：

一、激發學習興趣

我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，

對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的

"aoeiu{”6個小朋友，還有聲母家族的

第29頁共143頁

pnf、dtnl、gkh、jqx"14個小朋友，

你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節課不僅

要再認識聲母“zcs”3個小朋友，而且還要到整體

認讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認識一下

聲母“zcs”，一會兒它們帶我們去整體認讀家族。

二、借助插圖學習聲母“zcs”的音形

(一)學習聲母Z的音形

1、出示“Z”的圖，學習字母的音

(1)問：圖上畫的是誰在干什么？

(2)你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。

(3)講：你們可以借助“字”的音平讀來學習

字母“z”的讀音。發音時、舌尖向前平伸，頂住上牙

門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中

擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試

試？

(4)教師范讀“z”。

⑸學生練讀“z”，體會發音要領。

2、記憶的形

(1)問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀？

(2)學生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他

帶讀：像個小2zzzo

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(二)學習聲母的音形

1、出示“C”的圖，學習字母的音

(1)問：圖上畫的是什么呀？

(2)你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。

(3)講：你們可以借助“刺”的音平讀來學習字

母“c”的讀音。發音的方法基本與“z”相同，只是

從窄縫中擠出的氣流比較強。自己試一試？

(4)教師范讀“c”。

(5)學生練讀，體會發音要領。

2、記憶“c”的形

(1)問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀？

(2)學生說記憶順口溜：半個圓圈ccco

(3)學生讀記憶兒歌。

(三)學習聲母“s”的音形

1、出示“s”的圖，學習字母的音

(1)問：你們看這是什么呀？

(2)你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。

(3)講：你們可以借助“絲”的音來學習字母“s”

的讀音。發音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背

接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自

己試一試？

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(4)教師范讀“s”o

(5)學生練讀，體會發音要領；同桌互讀，相

互糾正。

2、記憶“s”的形

(1)問：仔細看看圖，哪兒像字母“s”的形呀？

(2)學生說記憶順口溜：半個8字ssso

(3)學生讀記憶兒歌。

三、電腦博士指導書寫

(1)大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看

電腦博士是怎樣書寫“zcs”的？比比誰觀察得最

認真？仔細看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪

個格上寫？

(2)電腦博士書寫后，讓學生觀察這三個字母

像什么？“z”像2;“c”像半圓；“s”像半個8。學

生不僅記住了字形，而且利于學生書寫。

(3)學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別

指導，還要注意提醒學生書寫的姿勢和執筆的方法。

四、小結：這節課我們又認識了3個聲母朋友，

大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！

下節課我們接著學習這3個字母與“aeu”組成的

音節和整體認讀音節，好嗎？

附：板書

第32頁共143頁

第一課時zhchshr

教學過程：

1、學會"zhchshr”四個聲母，讀準音，認清形,

能正確書寫。

2、能準確拼讀“zhchshr”和帶調韻母拼成

的音節。

3、學會"zhichishiri”四個整體認讀音節。

教學難點：

區別聲母"zhchshr”和整體認讀音節

“zhichishiri”，理解它們各自的不同用處，為今

后能正確拼讀打下良好的基礎。

教學過程：

一、復習

1、順序背誦學過的17個聲母。

2、讀6個單韻母。

3、帶調的單韻母。

二、借助插圖學習聲母"zhchshr”的音形。

1、學生自己借助圖學習聲母的音形。

2、問：誰能結合圖的意思試著讀一讀字母的

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音？

3、學生根據圖中所畫的“織毛衣”的，織”、“吃

東西的吃，、，大獅子”的獅來試讀字母

"zhchshr”的發音，如果學生讀對了一定給予表

揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。

4、三個字母的音試讀后，教師要進行范讀后告

訴學生：“zhchsh］這四個聲母都是翹舌音。發

音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往

后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上

一點的部位。讀的時候要注意輕短。

5、教示范讀，學生練習讀，教師及時糾正。

6、出示“zzh;cch;ssh”對比練讀，讓學

生區別比較，對發音有困難的同學教師要加強個別

輔導。

7、問：你用什么好辦法記住它們的形呀？學生

說說即可。

三、正確書寫“zhchshr”四個聲母

1、讓學生自己觀察“zhchshr”的占格位置。

2、引導學生觀察“zhchsh”是由哪兩個字母

組成的？寫的時候應注意什么？（要靠攏，不能分開

3、教師范寫“zhchsh”，學生觀察。

4、學生練習書寫“zhchsh”，教師巡視，進

第34頁共143頁

行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執筆方法，

對于姿勢合格的同學教師要給予表揚。

5、教師指導書寫“r”前，先請學生觀察占格位

置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？

6、教師范寫“r”。要提醒學生注意先寫豎，占

中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的

幼苗一樣。

7、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發音記憶字

形。教師個別輔導。

8、在實物投影上展示學生作業書寫好的、進步

的，進行表揚鼓勵，激發學生書寫的積極性。

四、小結

這節課我們又認識了4個聲母朋友，大家不僅

掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好!特別值得

表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習

字母的音形，非常好！

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第二課時

教學過程:

一、復習上節課學習的內容。

二、看圖拼讀音節

1、出示書中三幅圖，問：圖上畫了什么？

2出示圖下的音節

zh;ch;sh;r

3、學生自己試讀。

4、同桌互相讀，相互糾正。

5、指名讀。教師及時糾正學生拼讀中的錯誤，

指導好三拼音節。

6、開火車讀。

三、學習整體認讀音節

1、讀四個聲母"zhchshr”，提醒學生讀時

要注意輕短些。

2、出示四個整體認讀音節"zhichishiri”讓

學生想一想應該怎樣讀？自己試著讀一讀。

3、指名讀。

4、教師強調：借助“zhchshr”的音，再讀

得長些、響些就是"zhichishiri”的音了。

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5、教師范讀，學生隨讀，指名讀。

6、出示“zicisi"與"zhichishiri”的發音

進行比較，區別平舌音和翹舌音。

7、開火車讀。

四、學說兒歌

(1)出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。

(2)把你會讀的音節畫下來讀一讀。

(3)自己試著讀兒歌，把讀不準的音節畫下來。

(4)指名拼讀學過的音節。可以提出讀不準的

音節，同學之間互相幫助。

(5)同桌互相幫助讀兒歌。

(6)結合圖，請學生讀兒歌。

(7)教師領讀，學生隨讀，自由讀。

五、小結

今天我們又認識了4個聲母朋友

“zhchshr”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠

正確書寫，而且還學習了整體認讀音節

“zhichishiri”,真棒！

語文活動2

教學目標：

1、通過語文練習使學生鞏固學會的g、k、h、j、

第37頁共143頁

q、x、z>c>s>zh>ch、ri。

2、能讀準以上音節的發音。

教學過程：

一、復習以學音節的讀音。

1、跟老師讀一遍，學生齊讀一次。

2、自己和同桌同學互讀，并互相檢察。

3、老師抽察。

二、完成練習

1、我會連。

看圖把正確的音節連到相對應的圖片上。

2、我會讀

⑴繞口令

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，四十不

是十四，十四不是四十。

(1)讀一讀，寫一寫

p-qd-qz-zhn-hq-g

ii-yu

三、我會說。

口語交際(誰的姿勢好)

口語交際要求：

1、通過觀察圖畫內容，掌握正確的看書寫字習慣，

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發現周圍同學的習慣不好時，學會幫助糾正，培養同

學之間的團結友愛。

2、觀察與演練結合，激發語言交談的興趣，提高語

言表達能力。

3、培養良好的看書、寫字習慣。

口語交際指導

第一幅圖以“坐著看書為主題。教室里，一個小朋

友，姿態端正，正坐著看書。（姿勢正確）

第二幅圖以“躺著看書”為題。在野外，一個小朋友

躺在草地上，在陽光下看書。（姿勢錯誤）

第三幅圖以“寫字的姿勢”為題。在教室里，幾個小

朋友正在寫字做作業。

口語交際演練：

請同學評一評。

第一幅圖：

--------------0

第二幅圖:

0

第三幅圖:

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第一課時"ai、ei、ui

教學目的：

1.學會ai、ei、ui3個復韻母，能認清形，

讀準音。

2.學會ai、ei>ui的四個聲調。

教學重點：

掌握3個復韻母的音、形及四聲。

教學難點：

掌握3個復韻母的音、形、標調方法。

教學過程：

一、導入新課

1.看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、uo

2.教師談話：同學們，到目前為止我們已經認

識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們

一起來認識幾個復韻母朋友好嗎？那么什么是復韻

母呢？請大家看黑板：

板書：10.ai、ei、ui

像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻

第40頁共143頁

母。

二、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形

(一)學習復韻母ai的音形

1.學習ai的音

(1)請2個同學到前邊來，讓他們挨得很近。

問：你們發現什么了？

(2)出示圖：ai你們看這兩個小朋友也背靠背地

挨在一起。那么這個字母怎么讀呢？

(3)指名讀ai。教師結合學生發音情況進行具體指

導：發ai音時，先張大嘴巴發a的音，口形由大變

小很快滑向i,a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，

一口氣讀成ai。

(4)教師講后范讀，學生繼續體會發音方法。

(5)采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形

式練習，達到讀準音。

2.記住ai的形

(1)問：你們看復韻母ai是由哪兩個字母組

成的？

(2)再讀，同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住

ai的形。

(二)學習復韻母ei的音形

1.學習ei的音

第41頁共143頁

()出示ei圖：ei問：你們能不能用學習ai

的音形方法學習ei的音、形呀？4個同學為一組討

論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一

講？

(2)請小組派出的小老師給大家講ei的音形。

(圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩

發出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手

里拿的砍刀，共同構成ei的形。ei是由單韻母e和

i組成的。)

(3)教師結合小老師的講解要進行鼓勵表揚，

發給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也

獎勵一朵小紅花。

(4)如果學生讀得不準，教師適當進行必要講

解。

(三)學習ui的音形1.出示ui圖：ui

(1)問：誰能自己試著借助圖畫來學習ui的

音形？學生自學。

(2)同桌同學互相說說你是怎樣學的？

(3)請同學匯報學習結果：(圖上畫的是一個

小女孩圍著圍巾，我借助“圍''的音學習ui的讀音。

小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子

上的花合起來就是ui的形。)

第42頁共143頁

()教師糾正發音方法。發Ui時，先發U的

音，接著發ei,口形由圓到扁，逐步交成i的音。

最后讀成ui。

(四)總結復韻母的發音方法

(1)師講：復韻母ai、ei、ui是由兩個單韻

母組成的一個整體，發音時，要先發第一個韻母的音，

再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改

變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口

形。

(2)用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui,體會

方法。

第二課時ai、ei>ui

一、學習復韻母ai、ei>ui的四聲

1.讀ai、ei>ui3個復韻母

2.按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、u,

告訴學生他們是好兄弟，老大a,老二o,老三e,

老四i,老四U,老六九

第43頁共143頁

.ai>ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么

在標調的時候，應該標在誰的頭上呢？我們來學一首

標調歌。二、板書出示標調小兒歌：

6個兄弟標調號，

沒a找oe,

iu并列標調號，

誰在后面送給誰。

(1)學生讀讀兒歌

(2)想想什么意思？

3、.結合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調

號。

(1)出不aiaiaiai

請同學想想應該怎樣標調號？

(2)請同學到黑板上把復韻母標上四聲調

4.學生練習讀四聲：

(1)自己讀⑵同桌讀⑶齊讀⑷按順

序讀，不按順序讀。

附：板書設計

第44頁共143頁

第一課時ao>ou>iu

教學目的：

.1學會20、0U、iu三個復韻母，能讀準音,

認清形，能在四線格中正確書寫C

.2學會ao、ou、iu的四個聲調及看圖拼讀

韻母帶調音節。

教學重點：

?1學會復韻母的音、形，能在四線三格中正

確書寫。

.2讀準20、ou、iu的四個聲調及音節

教學難點：

準確讀出ao>ou>iu的四個聲調。

教學過程：

一、導入新課

上節課我們認識了3個復韻母朋友，還記得

嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會發音方法。今天我

們再認識3個復韻母朋友好嗎？板書：ll.ao、

笫45頁共143貞

、iu

二、看圖學習復韻母ao、ou、iu的音形

（一）學習復韻母ao的音形

1.出示ao圖

ao

問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會

的標志——五環旗）

2.這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。

3.指名讀后教師糾正發音：ao是由兩個字母

組成的。發音時，從前一個字母a滑向后一個字母o,

口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，

就可發出ao的音了。

4.教師范讀，學生隨讀，同桌互讀。5.指名

讀，開火車讀等多種形式練習。

（二）學習復韻母ou的音形

.1出示。U的圖，以小組為單位學習OU的音

形。

0U

?2請小組中的代表進行講解，其他同學補充。

.3教師結合學生的講解適當進行指導，發音

時先擺出。的口形，然后口形收攏發出u的音，口

形由大圓到小圓，教師范讀。學生隨讀體會。4.同

第46頁共143頁

桌互讀，相互糾正。

.5采取多種形式讀。（二）學習復韻母iu的

音形

」出示iu圖，請學生借助圖來學習iu的音。

iu

.2請學生當小老師到講臺上給學生們講一講。

.3教師適當講解發音方法：發iu音時，先擺

出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣

呼山，就可讀出iu的音了。

.4教師范讀，學生隨讀體會，同桌讀。

5.開火車讀。

（四）抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能

用游戲法鞏固字形，把6個單韻母做成頭飾，分

別戴在同學們頭上，教師讀出一個韻母的音，如：

ao，戴a和。頭飾的同學就跑到一起面向大家站好。

第二課時ao>ou、iu

一、書寫ao、ou>iu3個復韻母

.1說出ao、ou、iu3個復韻母的組成。

.2說說每個字母應占什么格？

?3教師范寫，讓學生觀察書寫順序，學生抄

第47頁共143頁

寫字母，教師巡視，糾正姿勢。

.4展示學生書寫中出現的問題進行評改。比

如ao的兩個字母寫成ao,讓學生說說哪兒寫得好，

哪寫得不太好，教師強調兩個字母要寫得緊湊。

二、學習ao、ou、iu的四聲

1.請學生回憶標調小兒歌。

2.請同學說說兒歌。

3.教師強調要按a、o、e、i、u>ii的順序

標聲調。

4.出示ao、ou、iu3個復韻母請同學給字母

標調號

板書：

aodoaoaooudu6

uduiujiiiuiu

5.讓學生自己試著讀一讀。

6.同桌同學互讀。

7.指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學生

思考的時間。

三、學習看圖拼讀韻母帶調音節

.1出示3幅圖，問：這是什么動物呀？

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2.出示圖下音節

maogauniu

(1)讓學生自己試著讀一讀。

(2)同桌互讀。

3.指名讀。

附：板書設計

第一課時ieueer

教學目的：1.學會復韻母ie、ue,學會特殊韻母

er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正

確書寫。2學會整體認讀音節ye、yue。

教學重點：1.學會復韻母ie、ue和特殊韻母er

的音形，并能正確書寫。

.正確區別韻母ie、ue和整體認讀音節

ye^yue的用法。

教學過程：一、復習導入

1.出示i和yi、ii和yu。(1)讓學生讀一

讀。(2)說說它們分別代表的是什么？

2.出示

(1)讓學生讀一讀。(2)說說II上兩點省略

規則

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3.我們學習幾個復韻母了？按順序說一說。

今天我們再學習2個復韻母和一個特殊韻母，

誰有信心能學好！真棒！

板書：12ietleer

二、利用插圖學習復韻母ie、ue和er的音形

及er的四聲

1.學習ie、tie、er的音形

(1)出示3幅插圖

問：你們能不能利用這3幅插圖自己學習ie、

ue^er的音形呀？

(2)請同學說說自己的學習過程。

(3)教師適當地糾正學生不正確的發音方法。

⑷教師講解：er這個韻母不同于其它韻母，我們

知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是,

er是個小淘氣，它和誰也不團結，只能自己獨

立成音節了。

第二課時ieiieer

教學目的：1.學會復韻母ie、ue,學會特殊韻母

er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正

第50頁共143頁

確書寫。2.學會整體認讀音節ye、yueo

教學重點：1.學會復韻母ie、ue和特殊韻母er

的音形，并能正確書寫。

.征確區別韻母ie、iie和整體認讀音節

ye、yue的用法。

一.學習er的四聲⑴板書：eraa'a

(2)自己試著讀一讀。

(3)借助平時口語中的發音讀準四聲。