冀教版四年級下冊英語全冊教案設計

課題Lesson1Howareyou?課型新授課課時1教學內容1.學生聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：you,your,teacher,hello,hi,name,friend,pupil,his,her2.學生聽懂、會說、認讀并口頭運用句子：What’syour/his/hername?My/His/Hernameis___.3.學生認識到Youcancallme…和Mynameis…是表達同一種事情的兩種表達法（介紹自己）。重點同教學內容1—2難點1.理解、會說Welcomebacktoschool.2.能夠分清hisname與hername的意思并正確運用。教具教學光盤、單詞卡片friend,pupil,his,her。教學過程開始上課和復習Classopeningandreview問候Greeting:Hello!Welcomebacktoschool.課文導入Leadin：這節課，我們將要學習如何用英語與新老師或新同學交談。新概念Newconcepts：1.Anewteacher課件出示單詞you,your；teacher,pupil；hello,hi；name,利用句型Hello/hi!Iamyourteacher.Youaremypupil.Howareyou?Fine,thanks.Nicetomeetyou.學習新詞。課件播放第一部分，聽后回答問題：Whoisthenewteacher?Whatdoeshesay?教授Youcancallme…和Mynameis…告訴學生這兩個句子是表達同一種事情的兩種表達法（介紹自己），就像hello與hi一樣。2.Anewfriend學習新單詞friend,his,her看書討論Whoisthenewfriend?What’shisname?Hisnameis___.適時出示單詞卡片friend,his,her。聽錄音跟讀,然后分角色朗讀表演并練習背誦。小組活動：5人一組練習互相介紹：Hello/hi!Thisis___.He/Sheisanew/oldpupil.His/Hernameis___.3.Let’sdoit!Draw,sayandwrite:MyfriendThisismyfriend.His/Hernameis____.4.鞏固檢測：出示新單詞friend，pupil，大聲讀。2人一組問答：IsDanny/KimJenny’sfriend?5.活動手冊結束課堂教學Classclosing：用漢語問這節課學了什么，并復習所學內容。Good-bye,class!板書設計Lesson1HowAreYou?Thisis___.He/Sheismyfriend.He/Sheisanew/oldpupil.His/Hernameis___.教學反思

課題Lesson2IsThisYourPencil?課型新授課課時1教學內容1.學生聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon,what,whose2.學生認讀、理解并運用句型結構：Whose…isthis？It’smy/his/her…重點同教學內容1—2難點“Whose＋名詞”句型的理解與運用教具教學光盤、單詞卡、學習用具的圖片及實物，本課課件在教室里掛一些本單元要學的教室內學習用具圖片，以便有真實的例子供學生練習。教學過程二次備課Classopeningandreview問候并復習上節課學過的單詞you,your,teacher,hello,hi,name,friend,pupil,his,her課文導入Lessonhook：這節課，我們將要學習有關“誰的物品”怎樣問答。新概念Newconcepts：1.Mypencilbox.(單詞pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon,what,whose)課件出示圖片pencilbox，利用句型Thisismynewpencilbox.What’sinit?學習新詞：pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon板書單詞讓學生練習:What’sinyourpencilbox?拓展：Whatelseisinthepencilbox?(eraser,scissors,ballpoint)2.Whosepencilisthis?梯度教學：（1）Isthisyour/somebody’s…?Yes,itis./No,itisn’t.教師拿某一學生的鉛筆，問她/他：Isthisyour/somebody’spencil?引導學生作具體回答：Yes,itismypencil./No,itisn’this/herpencil.板書句型，2人小組對話練習。板書：—Isthisyour____(pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon)?—Yes,itismy(pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon).—Isit____’s____(pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon)?—No,itisn’this/her____(pen,pencil,,ruler,crayon).(2)—Whose____isthis?—It’ssomebody’s_____.教師拿某一學生的鉛筆，問其他學生：Whosepencilisthis?引導學生作具體回答：It’sWangLixia’spencil.板書句型，2人小組對話練習:Whose____isthis?It’ssomebody’s_____.(3)播放光盤第二部分，學生跟讀，分角色朗讀，再表演課文。3.Let’sdoit!實物投影：Lookandwrite.讓學生根據表格中的信息，完成填空。集體訂正，并讀一讀。4.Let’splay!Pleaseguesswhoseeyes/airarebig/long?和學生一起做游戲。猜猜是誰？5.活動手冊結束課堂教學Classclosing：用漢語問這節課學了什么，并復習所學內容。Good-bye,class!教學反思板書設計Lesson2IsThisYourPencil?Isthisyour____?Yes,itismy____.Isit____’s____?No,itisn’this/her____Whose____isthis?It’ssomebody’s_____.

課題Lesson3WhereAreThey?課型新授課課時1教學內容1.學生聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：blackboard,desk,chair,schoolbag,between,beside2.學生聽懂、會說下列句子：Dannyisbetweenthedeskandthechair.JennyisbesideKim.重點同教學內容1—2難點同教學內容1，方位詞表達位置的句子。教具教學光盤、單詞卡片、本課課件、教室里的課桌椅書包等實物教學過程開始上課和復習Classopeningandreview問候Greeting。復習單詞pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon,what,whose及句型Whose____isthis?課文導入Leadin：這節課，我們將要學習如何談論某物所在的位置。新概念Newconcepts：1.Myclassroom學習單詞blackboard,desk,chair,schoolbag利用教室內的課桌椅等實物學習新詞。出示單詞圖片，讓學生跟讀練習。Practice練習：Listenandtouch!老師說單詞，分組站起來用手摸一摸：blackboard,desk,chair,schoolbag2.Wherearethey?學習方位詞表達位置的句子。新方位詞：between,beside(1)復習學過的方位詞on,in,under利用手勢、畫圖或實物擺放等方法復習包含這些方位詞的句子。課件出示圖3,分別指書包、書、蠟筆問：Wherearethey?生：Theschoolbag/book/crayonsis/areon/in/under_____.(2)學習新方位詞：between,beside課件出示圖1：看圖回答：WhereisDanny?告訴學生“在兩者之間”英語是：between讓學生試著回答：Dannyisbetweenthedeskandthechair.(板書)反復讀兩遍。再列舉幾個例子練習：___isbetween___and____.課件出示圖2：看圖回答：WhereisJenny/Kim?告訴學生“在……旁邊”英語是：beside讓學生試著回答：JennyisbesideKim.KimisbesideJenny.(板書)(3)觀察句子，總結方位詞表達位置的句子的順序規律：某物＋be＋方位詞＋某地方3.Let’sdoit!實物投影：Lookandwrite.讓學生根據方格中物品的位置，完成填空。集體訂正，并讀一讀。4.Let’splay!和學生一起做游戲。Wherearethey?用between,beside作答。活動手冊結束課堂教學Classclosing：Greatwork,class!Nowyouknowhowtosaywheresomethingis.Good-bye,class!板書設計Lesson3WhereAreThey?Theschoolbag/book/crayonsis/areon/in/under_____.Dannyisbetweenthedeskandthechair.JennyisbesideKim.表達某物在什么位置：某物＋be＋方位詞＋某地方教學反思

課題Lesson4HowManyBooksAreThere?課型新授課課時1教學內容1.學生聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety2.學生聽懂、會說下列句子結構:Howmany…arethere?Thereare…重點同教學內容1—2難點同教學內容2。教具教學光盤、數詞卡片（thirty—onehundred）、本課課件、教室里的課桌椅書包等實物教學過程二次備課開始上課和復習Classopeningandreview問候Greeting。復習上節課內容：利用擺放的學習用具問答：Whereis____?It’s___(on,in,under,between,beside)____.課文導入Leadin：今天，我們將要學習用大數字數數的簡單方法。新概念Newconcepts：1.Danny’sgame看書討論第一部分圖片，每幅圖要問：Howmanybooksarethere?告訴學生完整回答是：Thereare___books.播放錄音兩遍，學生看書跟讀。Practice練習：小組練習：Howmany（books，rulers,pencils,pens）arethere?2.Numbers教師解釋如何在數字的末尾加上詞綴使他們變成更大的數字。例如：six—sixteensixty;sevenseventeenseventy課件出示第二部分數字表，讓學生觀察變化規律，并自己總結，全班交流歸納。“—teen”是“十幾”的詞綴，“—ty”是“幾十”的詞綴。板書“forty40”，讀一讀，下一個數是幾？（41）依次說出下面的數字，板書：forty-one,forty-two,…播放第二部分兩遍，看書跟讀。3.Let’sdoit!Matchandcolour.將英語數字與相應的阿拉伯數字涂成相同的顏色。鞏固檢測：四則運算：six＋fourteen＝_______,eighty－fifty＝_______,two×five＝_______,forty÷ten＝_______活動手冊結束課堂教學Classclosing：Greatwork,class!Nowyoucancountwithreallybignumbers.Good-bye,class!板書設計Lesson4HowManyBooksAreThere?Howmanybooksarethere?Thereare___books.six—sixteensixty;sevenseventeenseventy—teen十幾—ty幾十教學反思

課題Lesson5WhereIsDanny?課型新授課課時1教學內容1.學生聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：he,she,behind2.學生認讀、理解并運用句型結構:Whereishe/she?He/Sheis…3.學生了解字母組合ea和oo在單詞中的發音及規律。重點同教學內容1—2難點同教學內容2。教具教學光盤、數詞卡片（thirty—onehundred）、本課課件、教學過程二次備課開始上課和復習Classopeningandreview問候Greeting利用卡片復習數字1100課文導入Leadin：今天，我們將要進一步學習描述某物在哪的更多的表達法。新概念Newconcepts：1.Infrontof,behind利用擺放的學習用具復習方位詞：Whereis____?It’s___(on,in,under,between,beside)____.看書討論第一部分圖片，每幅圖要問：WhereisLiMing/he?告訴學生“在……前面”是：infrontof;“在……后面”是：behind。學生能夠回答：LiMingisinfrontofthetree.LiMingisbehindthetree.播放錄音兩遍，學生看書跟讀。Practice練習：小組練習：Whereishe/she?He/Sheisinfrontof/behindthe____.2.WhereisDanny?課件出示兩幅圖，討論：1.WhereisDanny?WhereisSteven?(DannyisinfrontofSteven.StevenisbehindDanny.)如果學生答不上來，出示右邊的文字，大聲讀一讀。2.WhereisJenny?Whataretheydoing?生答：JennyisbehindDanny.Theyareplayingagame.播放第二部分兩遍，看書跟讀。同伴練習：3人一組前后站成一隊，說：第一個人：Iaminfrontof___.第二個人：Iambetween___and___.第三個人:Iambehind____.3.Let’sdoit!出示課件圖片Pairwork.Lookandsay.WhereisDanny?Heis_____.4.Lettersandsounds板書字母組合ea和oo,寫出對應的單詞，讓學生試讀單詞及字母組合發音，找出讀音規律，再給出sea,thread,moon,wood練習讀。活動手冊結束課堂教學Classclosing：Greatwork,class!Iwanttheboysfollowbehindthegirls.Seeyounexttime!板書設計Lesson5WhereIsDanny?Whereishe/she?He/Sheisinfrontof…He/Sheisbehind…教學反思課題Lesson6LittleZeke課型新授課課時1教學內容1.學生聽懂和理解這一簡單的故事。2.學生就故事進行提問和回答。3.學生用自己的語言分角色表演故事。重點同教學內容1—2難點同教學內容2。教具教學光盤、本課課件教學過程二次備課開始上課和復習Classopeningandreview問候Greeting課文導入Leadin：今天，我們將要認識一位新朋友LittleZeke小齊克,他有許多本事，你一定會喜歡他的。新概念Newconcepts：Storytime:LittleZeke一、讀前活動：給學生幾分鐘時間看圖片，猜測每幅圖發生了什么。（這部分可以用漢語教授）二、閱讀活動：1.討論圖片：每幅圖給出問題，討論回答。Picture1:Whatcanyousee?WhoisstandingonEmma’shand?Picture2:CanyouseeEmma?What’stheboy’sname?WhereisEmma?Picture3:WhereisZeke?Picture4:What’sEmmalookingfor?Whohelpsherfindthepencil?Picture5:What’stheteacherholding?Doyouknowwhogivestheteacherapple?Picture6:What’sthenewgirl’sname?Whydoyouthinksheishiding?Picture7:What’sZekedoing?Picture8:WhereisZeke?Picture9:Whoareinthepicture?WhereisZekestanding?2.大聲朗讀：第一遍老師慢慢領讀，加手勢激趣。再讀，注意語音語調。3.聽錄音跟讀：先聽一遍，再跟讀。4.小組閱讀：盡量給閱讀能力較差的同學多的機會讀，注意指導。三、讀后活動1.角色扮演:4人小組活動，1人旁白，其余扮演Zeke,Emma,Tess.活動手冊結束課堂教學Classclosing：Greatwork,class!Seeyounexttime!板書設計Lesson6LittleZekeZekeEmma’sfriendhelpsEmmafindthepencilwritestoTess教學反思

Again,Please!教學內容1.學生聽懂、會說、認讀和書寫下列單詞：you,teacher,hello/hi,your,name,friend,pupil,his,her,pencil,pencilbox,what,pen,ruler,crayon,whose,blackboard,desk,chair,schoolbag,between,beside,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,behind,he,she2.學生認讀、理解并運用下列基本的句型結構：--ThisisSteven，heismynewfriend.--Nicetomeetyou.…--Whose…isthis?--It’smy/his/her/sb’s…--WhereisDanny?--Heisin…--Howmanybooksarethere?--Therearetwentybooks.教學重點--WhereisDanny?--Heisin…--Howmanybooksarethere?--Therearetwentybooks.教學難點能正確理解語言材料，發音清晰準確，能正確書寫四會單詞，利用圖片線索讀出文字。教學準備PPT，各種文具教學過程Step1:Warmup1.GreetingT:Classbegins…S:Goodafternoon,Mr.HeT:Goodafternoon,boysandgirls.Howareyoutoday?S:I’mfine,thankyouT:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.2.Singasong“Trytofindagoodfriend?”設計意圖：通過互相問候達到彼此放松并練習日常口語，通過學唱歌曲幫助學生們記住英文單詞和句子。Step2:Presentation1、老師展示標題，提出問題進入復習課T:Today,we’lllearn“AgainPlease”--WhereisDanny?讓一名同學起立讀圖片1，其他同學聽完回答問題--Heisintheclassroom.之后學生老師將寫有英文句子的詞條貼貼在黑板上，領讀，學生跟讀。一樣類推…老師提問第二名學生：當介紹一名新朋友時該怎么說？讓一名同學起立讀圖片2，其他同學聽完回答問題--ThisisSteven，heismynewfriend.--Nicetomeetyou.…--Nicetomeetyou,too.指著第三幅圖片中的鉛筆盒問：讓一名同學起立讀圖片3，其他同學聽完回答問題T:--Isthisyourtoybus?S:--It’smynewpencilbox.圖標指示第四幅圖中的蠟筆問：讓一名同學起立讀圖片4，其他同學聽完回答問題T:--Whosecrayonisthat?S:--It’sDanny’scrayon.設計意圖：通過問答形式讓同學們熟悉四幅圖片的內容，通過讓學生讀課文其他同學聽完回答問題練習聽讀能力，同時復習本單元的巨型。2、播放視頻，學生齊聲跟讀設計意圖：通過跟讀課文進一步熟悉課文，練習標準發音。3、根據課文內容進行對話T:Nowpleasemakeadialoguewithyourpartner.S:…(討論之后兩人一組到教室前面展示)設計意圖：通過對話練習課文中學到的句型達到鞏固目的，同時練習學生的英文口語對話能力。Step3:Practice學生開始做15頁練習，在做練習以前進行熱身活動：活動1、學生老師打開ppt,展示一些數字，提問：T:--Canyousaythenumbers?S:--twenty-four…onehundred.T:--verygood.let’sreadthemtogether.Studentsbegintoreadthenumbers活動2、展示一些實物圖片復習下列句型：T:--Howmanybooksarethere?let’scount…..S:--one,two,three……接下來讓同學們兩人一組到前面選擇圖片進行對話--Howmanypencilsarethere?--Therearefifteenpencils….熱身完畢指導學生開始做part2,學生老師播放錄音，學生在正確的答案前面畫圈。做完后學生一個個起立回答。設計意圖：通過熱身復習本題相關的單詞句子，降低做題難度同時練習聽力。通過做練習鞏固所學。活動3、老師展示ppt圖片，提問：--WhereisDanny？學生根據圖片所示回答：--Heisinfrontofthebox.以此類推復習part3練習中所需要的方位介詞：infrontof,on,beside,under,behind,between活動4、找幾名學生表演不同方位T:--Whereishe?S:--HeisbehindXiaoYu.指導學生齊讀15頁右側方位介詞并做練習3,之后學生一個個說出答案并展示在課件上。設計意圖：熱身活動目的是學習方位介詞，課本練習的目的是學生通過看圖決定如何正確填空。活動5幫助學生完成16頁part4,學生必須從四個選項中選擇出一項答案.活動6學生完成16頁part5.對自己進行適當的評價。設計意圖：完成課本教學，學會課標內容，學會自我評價。Step4:Consolidation1、讓學生聽會話錄音兩次，第二次跟讀，模仿語音語調。2、學生兩人一組練習上面學過的會話，給各組充分的練習時間。自告奮勇在講臺上表演。Step5:Consolidationpairwork:根據本單元所學內容進行分組對話…設計意圖：復習鞏固，練習口語。Step6Homework1.根據Unit1所學內容，進行小組對話。2.同步練習冊Unit1AgainPlease.板書設計Again,Please!Again,Please!--WhereisDanny?--Heisin…--Howmanybooksarethere?--Therearetwentybooks.

Lesson7MonthsoftheYear教學內容：聽、說和認讀12個月份的單詞：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December。2.聽、說、認讀和規范書寫縮寫：Jan.Feb.Mar.Apr.MayJun.Jul.Aug.Sept.Oct.Nov.Dec.3.聽懂、會說、認讀句型:Mybirthdayisin...4.在圖片或情景的幫助下運用句型:WhosebirthdayisinJuly?Mybirthdayisin...進行詢問并回答。教學重點及難點：教學重點：12個月的單詞聽、說和認讀及書寫縮寫的練習與掌握。2.教學難點：January,February,September,October,November,和December等單詞都比較長，要幫助學生找出這些單詞的結構規律以及發音規律等。課的類型：新授課。教學準備：教師準備12個月份的詞卡，固體膠，(自制不透明小紙盒一個、學生英文形式姓名卡若干、大小寫字母卡片若干和PPT等）。教學過程：復習活動：教師以問答的形式復習以前學過的舊知識Howmany...arethereinthe...?引出本節課關于12個月單詞的學習內容。進入新課：教讀單詞：教師出示12個月的單詞卡片，以更高、高、中、低和更低的調子朗讀學習新單詞，學生覺得有趣兒，更易于接受和掌握新單詞。游戲活動利用12個月單詞卡片進行游戲活動，通過游戲GuessingGame進一步加強了學生對于12個月單詞的聽、說和認讀能力。出示PPT學生觀看PPT，將新學的12個月的單詞逐一進行對比，發現12個月的相同點和不同之處，幫助學生增強記憶。游戲環節通過游戲WeareFamily，展現了12個月單詞的結構，讓學生拿著字母卡片，尋找自己的位置，排列出月份的字母組合，進一步強化了學生記憶。跟唱歌曲學生跟唱歌曲TwelveMonths,再次幫助學生熟練12個月的單詞。6）出示PPTPPT出示12個月的縮寫，讓學生觀察總結其特點，加強學生的記憶。7）規范書寫教師板書示范12個月在四線格的規范書寫縮寫及拼讀，同時進一步加強了學生對于單詞的認讀及書寫熟練程度。8）游戲活動：Let’splay!教師利用12個月單詞的縮寫，畫出九宮格，進行游戲Bingo.學生對于12個單詞的聽、說和認讀再一次得到了加強。出示PPT將句型WhosebirthdayisinJuly?Mybirthdayisin...呈現于屏幕，讓學生清楚問和答，便于下一環節的展開。練習環節教師在黑板上畫出簡筆畫“birthdaycake”，并在其周圍（故意）用阿拉伯數字1，2，3，10，11，12表示出月份，然后讓學生以開火車的形式，依次從教師事先準備好的裝有全班孩子名字卡片的小盒里，隨意抽出一張名卡，對抽到的名字進行提問：×××，Whenisyourbirthday?然后，×××進行回答：Mybirthdayisin...，提問的學生聽懂之后，要將被問的學生名卡貼在正確月份旁邊。家庭作業：本節課新學習的關于12個月的單詞，以及12個月的縮寫，要求讀熟，縮寫要求記住，書寫2遍。2）課本中出現的對話，要求讀熟。3)回家詢問父母親人的生日，并能及時送上祝福，做一個關心孝敬長輩的好孩子。4.板書設計：Lesson

7

Months

of

the

YearsJanuary

February

March

April

May

JuneJuly

August

September

October

November

DecemberWhat’s

your

favourite

month?

My

favourite

month

is…Whose

birthday

is

in

July?

My

birthday

is

in

July.

Lesson8First,Second,Third一、教學內容：掌握新單詞：first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth.句型：LiMingisthefirst.Thegirlisthesecond.Theboyinredshortsisthethird.Januaryisthefirstmonth.使學生掌握本課所學序數詞，并實際運用序數詞。二、教學重難點：重點：first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth.難點：序數詞的英文拼寫及實際運用。三、教學準備：幻燈片、單詞圖片、十二生肖圖片、錄音機、磁帶、磁石、小獎品。Step1Warm-upT:Hello!Boysandgirls!S:Hello!Teacher!T:Nicetomeetyou!S:Nicetomeetyou,too!T:Good,sitdown,please!(設計目的：熟練掌握問候語，活躍課堂氣氛，創造學習英語的氛圍，拉近師生的距離。)Step2Preview1.Let’splayachant.T:Boysandgirls,Let’shaveachant“one,oneJanuary”,together!A.教師把學生分為三組，每組12個人，每組左邊的學生說唱one,one,右邊的學生說唱January,以此類推。One,oneJanuaryTwo,twoFebruaryThree,threeMarchFour,fourAprilFive,fiveMaySix,sixJuneSeven,sevenJulyEight,eightAugustNine,nineSeptemberTen,tenOctoberEleven,elevenNovemberTwelve,twelveDecemberT:Nowlet’shavearace.(教師演示比賽規則)B.小組競賽，每組第一位左面的學生說唱one，one，右面的學生說唱January,第二為學生說唱two,two和February,以此類推，最準最快的一組獲勝，給小組加一顆星。【設計意圖：通過數字、月份接龍這種學生喜聞樂見的形式復習學過的數字和月份，并為接下來學習第一至第十二的序數詞做準備。】Step3Presentation1.Numbers.a.教師出示課文Part1李明賽跑的幻燈片，講序數詞first，second，third.b.讀序數詞。(面對面拍手讀、背靠背度、對著墻讀、男女生對讀、個別讀等。)c.教師及時糾正發音。d.練習first,second,third.2.Teachtheordinalnumbersfromfourthtotwelfth.a.教師讓四名學生自告奮勇走出教室，然后排隊進來，讓學生運用序數詞表達。由此引出序數詞fourth.b.教師出示其它序數詞,Teacherusethesamewaytoteach“sixthtwelfth”.（備注：twelfth多讀幾遍。）（設計意圖：教師通過拍手讀、面對面讀、拍桌子讀等多種讀單詞的方法，提高孩子們的學習興趣，幫助孩子們在輕松愉快的環境中掌握單詞。）3.Theteacherletsstudentslistentotheradio,thenreadafterit.教師讓學生坐在桌子上跟讀,學生當小老師領讀,邊走邊讀，站在各個墻角讀。(設計意圖：教師通過坐在桌子上讀、背靠背讀、男女生對讀、學生當小老師領讀,邊走邊讀，站在各個墻角讀等多種讀單詞的方法，調動孩子們的學習熱情，提高他們的注意力，幫助孩子們在輕松愉快的環境中掌握單詞。）Step4Practice1.Havearace:racetobefirsttoguesstheword.(教師出示幻燈片，請學生搶猜單詞。)（教師把學生分為三組，搶猜單詞最快最準最多的一組獲勝，加一顆星。）2.Pairwork：talkaboutthemonthwithyourpartners,thenfinishthematch.學生小組討論并完成連線，教師巡視，然后訂正答案。（設計意圖：通過小組討論，使學生鞏固所學序數詞和月份，并能夠運用到句子中。同時這種形式可以鼓勵更多學生參與到活動中，進而得到鍛煉和表達的機會。）3.Pairwork:ThetwelveanimalsofChinesezodiac.Theteacherletsthemtalkaboutthetwelveanimalswiththeirpartners.Whoisthefirst?Whoisthesecond?S1:Whoisthefirst?S2:Themouseisthefirst.（教師在學生討論的過程中巡視，糾正錯誤，請學生將十二生肖貼在對應的序數詞邊上。）（設計意圖：通過小組討論，使學生鞏固所學序數詞，并能夠運用到句子中。同時這種形式可以鼓勵更多學生參與到活動中，進而得到鍛煉和表達的機會。）Theteacherinvitesthreestudentstostickthetwelveanimalsbesidetheordinalnumbers.Otherstudentsreadafterthem.Mouseisthefirst.Cowisthesecond…S1:Mouseisthefirst.Cowisthesecond…（備注每組選一名學生貼單詞，4張卡片，其他學生站起來邊做動作邊說句子，選出貼的速度最快最準確的一組，加一顆星。）4.選出本堂課獲勝的一組，每人再加一顆星。Step5Consolidationandextension1.教師出示幻燈片，出示一些其他序數詞的變換形式：T:Lookatthesenumbers,Readafterme.TwentytwentieththirtythirtiethfortyfortiethfiftyfiftiethSixtysixtiethseventyseventietheightyeightiethninetyninetiethTwenty-onetwenty-firstthirtyfivethirty-fifthfifty-ninefifty-ninth2.總結序數詞變化規律。T:Lookattheordinalnumbers.Whatdoyoufind?S1:從四開始末尾加th.S2:…S3:..T:Great!You’rewonderful!Lookhere!Readafterme!1,2,3變體，th從4起，8加h，9去e，拿來f代ve，ty變成tie，幾十幾，只把個位變為序。.（備注：教師和學生一起拍手讀。）T:NowIwillgiveyouthirtysecondtorememberit.Begin!S:1,2,3變體，th從4起，8加h，9去e，拿來f代ve，ty變成tie，幾十幾，只把個位變為序。T:Pleasereciteittogether!S:1,2,3變體，th從4起，8加h，9去e，拿來f代ve，ty變成tie，幾十幾，只把個位變為序。T:Verygood!(設計意圖：讓學生了解基數詞整十和幾十幾變為序數詞的規律。)Step6HomeworkT:Takeoutyournotebook,writedownthehomework.1.Listentothetap,andreviewthecontentinLesson8.2.Finishactivitybooksofthislesson.3.Talkaboutthedateswithyourfriends.TheWritingonTheBlackboard:Lesson8First,Second,ThirdFirstsecondthirdfourthfifthsixthseventheighthninthtentheleventhtwelfthLimingisthefirst.Thegirlisthesecond.Theboyinredshortsisthethird.Januaryisthefirstmonth.

Lesson9WhenIsIt?教材分析本課是冀教版四年級下冊第9課。在本課中主要學習有關節日的英文詞匯，以及通過Whenis_____?Itis____.這個句型學習如何詢問節日時間。在教學中教師應該幫助學生運用所學的語言進行交流，達到能夠靈活運用。學情分析四年級的學生已經掌握了一定的英語單詞及詞匯、用語。在此基礎上，讓學生理解本課中描述六個節日的英文表達法，及用語Whenisit?Itis_______.對話。學生對日期表達上可能會有一些困難，通過本課的學習力求達到學生可以積極地完成練習和回答問題。教學目標1、學生使用序數詞正確說出六個節日的日期，NewYear’sDay，SpringFestivalInternationalWorkers’DayChildren’sDayTeachers’Day,NationalDay以及正確的使用句型Whenisit?Itis_______.2、學生運用所學句型進行對話表演和口語交際，激發學生學習英語的興趣，培養學生的英語學習能力。教學重點、難點：1、教學重點：要求學生能夠讀、說出并聽懂六個節日，以及用Whenisit?Itis____.問答日期。2、教學難點：各種節日的英文表達法以及運用所學內容進行實際交流。教學準備：多媒體設備、教學幻燈片、單詞卡片教學過程：Step1.Review.Listentoasong（twelvemonths）Greeting.Hello!Boysandgirls.Howareyou?Thissongisaboutmonths.Canyousaysomethingaboutthemonths?【設計意圖】：教師與學生自然的問候可以使學生快速融入英語學習氛圍，通過課前準備時聽有關月份的歌曲以及月份的兒歌幫助學生復習月份，同時為下一步教學做鋪墊。3.復習Whosebirthdayisin___?Mybirthdayisin___.句型T:MyfavoritemonthisJanuary,becausemybirthdayisinJanuary.What’syourfavoritemonth?S:Myfavoritemonthis______.T:Whosebirthdayisin____?S:Mybirthdayis_____.T:Whenisyourbirthday?S:Mybirthdayis_____.【設計意圖】：通過復習句型為學習新知識和知識的輸出做必要的準備。Step2:NewConcepts：1.NewYear’sDayT:Look.Thisisacalendar.ThisisthefirstdayofJanuary.It’sJanuaryfirst.Whatfestivalisinthisday?S:NewYear’sDay(元旦)T:It’sNewYear’sDay領讀單詞，學生讀單詞。T:WhenisNewYear’sDay?S:JanuarythefirstisNewYear’sDay.領讀句子出示有關元旦的圖片，并講解元旦由來。2.SpringFestivalT：WehaveanimportantfestivalinChina.Guesswhatitis?It’sthetraditionalfestivalinChina.Wehavealongholidayinthisfestival.Wecangetluckymoney,wegetnewclothesandwegrowolder.Whatisit?theSpringFestival(itisafestivalinthelunarcalendar)講解讀音領讀單詞在日歷中找出今年的春節日期T:WhenistheSpringFestival?S:It’s____在日歷中找出去年的春節日期T:WhenistheSpringFestival?S:It’s____SpringFestivalsometimesinJanuary,butsometimesinFebruary.SowecansayitisinJanuaryorFebruary.(課件出示有關春節的圖片)3.InternationalWorker’sDayT:SpringFestivalisChineseholiday.Iwillshowyouaninternationalday.(圖片出示工人)問:Whoarethey?Thisfestivalisforworkers.It’sInternationalWorker’sDay.(課件出示單詞)講解單詞，學生讀T:WhenisInternationalWorker’sDay？S:5月1日或是直接說出Maythefirst.T:(課件出示)InternationalWorker’sDayisMaythefirst.學生讀句子 4.用同樣的方法學習Children’sDayTeachers’DayNationalDayChildren’sDayyourfestival/student’sfavoritefestivalTeachers’DayafestivalcelebratedforteachersNationalDayafestivalcelebratedforestablishingourcountry【設計意圖】利用多媒體，播放各種節日的精美圖片,可以吸引學生的注意力，調動他們的積極性，培養學生學習英語的興趣。同時感受不同節日的氛圍5(1)介紹更多節日(2)Whenisyourbirthday?Mybirthdayis_____(鞏固日期的表述方式)【設計意圖】為了拓寬學生的知識面，培養他們學習英語的興趣，6.Text1Readafterthetape【設計意圖】模仿錄音跟讀，練習口語，同時更好的幫助學生記憶本課的重點內容。Step3PracticeLet’sdoit!Pairwork.Makeandsay.Step4Homework搜集你喜歡的節日，制成卡片，要寫清楚節日名稱和日期。

Lesson10Rain

and

Sun教材分析：

本課位于第二單元《Days

and

months》，主要內容是sun、cloud、rain、wind、snow這幾個名詞，以及hot、cold這兩個形容詞的認識理解和靈活運用，第二部分的歌曲既是對前面內容的復習，又是對以后內容的鋪墊，總之本課內容在本單元中起著承上啟下的重要作用，既復習前面的月份，又為下一課《How’s

the

Weather》做好準備。

學情分析：四年級學生注意力尚不能長時間集中。因此，教學形式應該多樣化，利用多種感官刺激，獎勵機制讓同學們保持新鮮感和好奇心，在輕松愉悅的環境中學習英語，從而收到良好的效果。

教學內容

：聽、說、讀、寫四會單詞：rain,

sun,

hot,

snow,

cold并靈活運用。

學會唱《The

Month

Song》

把所學單詞靈活運用第一部分的句型描述太陽、云、雨等事物。看圖說話，并根據自己的意愿進行簡單對話。

教學重難點：

1、掌握并能夠運用本課單詞：sun,

rain,cloud,

wind,snow

2、學生能夠看圖說句子。

3、學唱本課歌曲The

Month

Song

教學準備：

單詞卡片，圖片，測試題紙（60），小貼畫,ppt教學過程：

課前播放音樂The

Month

Song，與學生互動,輕松引入課題

Step1.

Greeting:How

do

you

feel?What

do

you

like?(引入課題)

Step2.

New

concepts

（1）T:I

love

Sundays.(邊說邊出示手中單詞卡片)

You

know

this

word,read

it,please.

S:Sunday

T:Yes.(折一下).Can

you

read

this

word?

S:Sun.

T:Yes,you

are

clever.(夸一夸)Look

here,(板書書寫和讀，跟讀，領讀，升降調讀，并出示紙質圖片太陽）Touch

and

say.（用三個同學，三個階，說完把圖片貼黑板并寫上hot）Look

at

my

picture,

What’s

this?

(這時候可以強調the)

And

I

feel

very（hot）。

We

can

say:The

sun

is

hot.(老師讀一遍，帶生讀一遍)

讀完夸一夸

（2）Look

at

me.(做一個吹的動作，把手上的花瓣吹掉)

Can

you

see

the

wind?(板書貼圖，領讀，跟讀)

出示幻燈片，Look

at

the

window.

Can

you

see

the

wind?(以舊代新對比度，領讀三遍)

One

by

one

做動作，讀單詞<用兩排>

（3）直接出示幻燈片

T:You

know

this

wordno.(幻燈片出示，領讀)

幻燈片添加s和w,變成snow,并給出字母S的發音，引導學生讀。

S:This

is

the

snow.

T:Yes,you

are

smart.(板書書寫領讀)

然后機械讀，snow,snow,snow!

(集體讀，分組讀，個人讀，五遍)

T:What

colour

is

the

snow?

S:White!

T:How

does

the

girl

feel?

S:Cold(一體機書寫展示，領讀)

T:You

know

this

word:Old以舊代新發音法，機械操練法，五遍)

We

can

say:Snow

is

cold

and

white.

(把圖片貼上并寫cold)

（4）Do

you

see

the

cloud?

(邊說邊出示手中圖片，然后板書貼圖，領讀，跟讀，升降調讀<每一項最多三遍>)

Touch

and

sayRead

<cloud>升降調，touch

and

say(6~8人)

幻燈片展示。T:What’s

this?

S:The

cloud.

T:What

are

these?

S:Clouds.

T:What’s

this?

S:Rain.

<rain>板書貼圖，書寫，高低聲，吹氣球，集體練，分組練（多練）

（把這個卡片貼到黑板上）

We

can

say:This

is

the

cloud

and

the

rain.(兩遍)

（此環節利用多種方式，如動態PPT,高低聲，升降調，生動的圖片等使學生們在具體情境中記憶單詞）

（五）I

have

some

pictures,look

carefully

and

say

what

is

it.（PPT緩慢擦出，由局部到整體，給同學們反應和思考的時間）

What’s

missing.（迅速消失，考驗了觀察能力和判斷能力）

(這個環節既鞏固了新詞又鍛煉了學生的觀察，思考的能力)

（六）Are

you

ready

for

a

quiz?（讓同學們拿出測驗紙，出示例子，做題,出示答案，作對的同學每人得到一個貼畫)（鍛煉的是四會單詞的認識和拼寫）（七）Are

you

tired?Let’s

relax.Let’s

chant.（老師唱一遍，學生集體唱一遍，男生唱一句，女生唱一句，集體唱最后一句）

（這個小CHANT既能活躍氣氛，又能鞏固四會單詞，讓同學們在輕松愉快的氛圍里學習知識，喜愛英語）

（八）I

like

the

rain

and

snow.What

about

you?(幫助Jenny填好)

(把I

like

(the)

寫板書)

（教師下講臺）I

like

the

cloud

and

the

rain.

What

about

you?(隨機問幾個學生，然后兩排學生one

by

one)

（練習I

like句型，達到能力目標里的讓學生根據自己意愿對話）

Step3:處理文本

Listen

to

the

tape.(一遍)

跟讀（兩遍）

自己讀（兩分鐘）

學生展示（<2~5個人>）

（理解文本）

Step4:Look

and

say

出示例子，難度循序漸進.兩分鐘討論，接下來展示。（此環節既能鍛煉學生說的能力，又能整合知識，鍛煉看圖說話的能力）

Step5:Are

you

tired?Let’s

sing

a

song.

聽一遍

集體唱一遍（鼓勵拍手）

男生唱

女生唱（時間允許還可以音樂調小個人唱）

（聽一遍，集體唱一遍，男女生PK，整合了知識，放松了心情，讓同學們在輕松愉快地氛圍中結束本課學習）

Step6.Homework

1.Sing

《The

Month

Song》to

your

family.

2.Draw

some

pictures

of

rain,

sun,

snow,cloud

and

wind,and

describe(描述)them

.

（讓同學們畫一畫，描述一下，對本課知識做一個總結）

板書設計：

Lesson10Rain

and

Sunsun

hotThis

is

(the)

snow

cold

whiteI

like

(the)

wind

rain

Lesson11How’stheWeatherToday?TeachingAims:1.本課主要討論天氣狀況。使學生聽、說、讀、寫和正確運用詞匯cloudy,rainy,snowy,sunny,windy及本課的句子:How’stheweathertoday?It’s_____.使學生在真實的情境中靈活運用句型How’stheweathertoday?It’s_____.2.通過情景創設，讓學生理解句意，并在情景中培養自主學習的能力，獲得與同學交流的方法，在日常生活中正確使用所學到的句式。Difficultandimportantpoints;重點：使學生能聽、說、讀、寫和正確運用詞匯cloudy,rainy,snowy,sunny,windy;及句子：How’stheweathertoday?It’s_____.難點：使學生在真實的情境中靈活運用句型How’stheweathertoday?It’s_____.Teachingtools:recorderandpicturesTeachingstepsStep1WarmupGreetingFreetalkT:Howareyou?Whatdayisit?Howdoyoufeel?Singthesong“Howdoyoufeel?”together.Step2Newconcepts(一)TeachthenewwordsTeachthenewwords“sunny,rainy,windy,cloudy,andsnowy”asthefollowing:Showapictureofsnowandask“what’sthis?”.(It’ssnow).Thenshowanotherpicturetoteachthenewword“snowy”.T:Itiscoldandsnowy.It’ssnowy.Teachthenewwordsinthesentence.Andtrytoaskstudentstorepeatitinawholesentence.Makestudentstoreadthesentenceindifferentways.(individually,pairwork,groups,boysgroup,girlsgrouporteambyteam)Teachthenewwords“rainy,windy,cloudy,sunny”inthesameway.PracticeShowpicturesaboutweatherthathavenowordsonthem,andaskstudents:T:Isitrainy(sunny,windy,cloudy,snowy)?Ss:Yes.It’s___./No.It’s___.4．ListentothetapeofPart1(二)Teachthesentences:“How’stheweathertoday?It’s____.”1.AskandanswerT:(Lookoutthewindowplease)How’stheweathertoday?Ss:It’s____T:What’sthedate?Ss:It’s__________T:How’stheweatherinJanuary?Ss:It’s__________T:How’stheweatherinJuly?Ss:It’s__________2.Pointtothepictures,askandanswer.3.Practiceinpairsandactitout.(part3)4.ListentothetapeofPart2,Part3.5.Singasong:“How’stheweather?”together.(三)Lettersandsounds1.Readthewords:“first”and“third”,andfindthesamepoint.2.Trytoreadtheword“dirty”.3.Trytoreadthewords“fur”“dancer”“world”inthesameway.4.ListentothetapeofPart4(四)HomeworkStep3ClassclosingBlackboarddesign:Lesson11How’stheWeatherToday?A:How’stheweathertoday? sunnycloudyB:It’s rainywindysnowy

課題Lesson12Mr.Moon’sBirthday課型新授授課人授課時間課時1課時教學內容1.學生聽懂和理解這個簡單的故事。2.學生就故事進行提問和回答。3.學生用自己的語言分角色表演這個故事。教學重點學生能夠聽懂和理解這個簡單的故事。教學難點1.學生能就故事進行提問和回答。2.學生能夠用自己的語言分角色表演這個故事。教具準備錄音機，時鐘教學過程1.Warmupandreview:復習十二個月份。2.Lead-in：Everyonehasabirthday.Itisaspecialday.Wehaveonlyonebirthdayeveryyear.Butwhataboutthemoon?Let’sfindoutwhyithas12birthdays.Let’sreadandlearn.3.課前活動：用漢語給學生講故事，用MrMoon’sBirthday故事作為引導，教師可以使用漢語。4.閱讀活動：A．聽故事：讓學生翻開書，看老師的故事動畫，邊聽邊看故事。B．討論故事：再看一遍故事，出示問題,讓學生回答。C．齊聲朗讀故事。5.讀后活動：討論學生自己喜歡哪個月份？一定要讓他們說出原因。問學生他們是否認為月亮每個月過一次生日的選擇是明智的么？6.表演故事。7.總結并且點評表演的結果。個性化建議教學反思

Again,Please!一、教學內容復習鞏固有關月份、天氣的詞。學生識別、理解并根據正確的順序排列第一到第十二月份。了解6個主要節日的名稱及其日期。運用本單元所學的四會句型：—Whenisit?—Itis…—Howistheweather?—Itis…二、教學重點難點1、教學重點：復習本單元要求掌握的詞匯與句型，并進行聽說讀寫的練習。2、教學難點：在直實的情景中靈活運用所學知識三、教學準備：多媒體、卡片四、教學過程Step1熱身活動，導入新課1.GreetingLetssingasong<TwelveMonths>通過唱歌，讓學生更快地授入英語課堂氣氖中的同時，更讓學生回憶與鞏固與本單元相關的知識，為后面的提可鋪墊。）step2知識梳理，鞏固訓練1.Talkaboutthemonths.T:Thissongtalksaboutthemonths.Howmanymonthsarethereinayear?Ss:Therearetwelvemonthsinayear.T:Doyouagreewithher?Ss:Yes.T:Whatarethey?Ss:…T:WeknowJanuaryisthefirstmonthoftheyear.Sowecanputthe“first”here.Whocanputtheotherwordsinrightplace?S1S2T:Let’ssaythemlikethis:__isthe__monthoftheyear.Whocantry?S1S2S3S4（設計意圖：通過這一活動，讓學生系統的復習鞏固了月份的詞匯，重點句型的操練到了舉一反三，知識脈絡清晰。）2.TalkaboutthebirthdayT:OK!Weknowtherearetwelvemonthsinayear.ButmyfavouritemonthisJanuary.BecausemybirthdayisinJanuary.Whenisyourbirthday?Ss:Mybirthdayis…T:Canyouasktheother?S1:Whenisyourbirthday?S2:…（設計意圖：通過問答形式，復習現固本單元的知識，也讓學生在輕松的環境下學英語，提高學習效率。）3.TalkaboutthefestivalsT:WeknowNewyear’