中職幼兒保育專業班級建設方案范文（31

篇）

中職幼兒保育專業班級建設方案范文（精選31篇）

中職幼兒保育專業班級建設方案范文篇1

活動目標：

1、能綜合運用各種不同的建構材料，拼搭出災區重建后的美好

家園；

2、學會合作，提高合作意識；

3、通過游戲活動使幼兒體驗為災區人民建家園的快樂心情。

活動準備：

各種建構游戲材料、幼兒為災區設計的重建圖、各種包裝紙盒、

音樂磁帶《愛的奉獻》

活動過程：

1、談話：以“我為災區建家園”為題引發幼兒的興趣孩子們，

日本地區發生了9.0級地震，倒塌房屋3000幢，現在災區的人民住

在臨時搭建的帳篷里，天氣漸漸變冷了，帳篷里很冷，我們來幫助

災區人民重建家園好嗎？

2、討論建構主題及分工合作方式

3、提出建構游戲要求

4、放音樂幼兒合作建構、教師觀察指導

5、作品展示，評價作品

6、幼兒對作品整體進行小結，并為搭建的作品命名。如：《愛

心小區》、《愛心屋》

四、活動方案反思、評價

（一）幼兒發展情況評價

1、幼兒知識面得到拓寬，各方面能力得到發展。

主題活動來源于幼兒親身體驗過的一種自然界現象。活動前，

幼兒對地震知識的了能幾乎是零。通過主題活動，幼兒了解了許多

地震災害和自然界其它災害的知識，危機時刻的自救方法。在活動

中，幼兒求知欲強，與同伴、教師的交往能力得到發展；通過游戲活

動，幼兒能主動與教師互動，同伴之間的合作意識得到增強，并在

游戲中學到技能，體驗成功、快樂的心情。

2、幼兒學會主動參與社會活動，安全自救的技能得到提高。

在活動中，幼兒主動參與名種活動的積極性高，幼兒不僅了解

各種場所的避震方法，以及各種危難時刻的自救方法。通過游戲模

擬，幼兒能在安全的時間內，用各種方法進行自救。

3、培養幼兒從小學會關心，關愛他人的情感。

豐富的活動環境創設、幼兒主動參與身邊的社會活動使幼兒直

接感受到每個人都在為災區獻愛心。通過我和災區小朋友“手拉手”

活動，幼兒不僅能為災區小朋友獻愛心，也會關心起身邊需要幫助

的人。如班上小朋友生病了，會打個電話問候;摔倒了，會有很多人

把他扶起來；誰有遇到困難了，我來幫助你等等。幼兒學會了從身邊

事做起，會關心關愛他人，得到幫助的小朋友也能深深體會到身邊

人對他的關愛和幫助。

（二）教師活動中的自我反思

1、活動目標明確，圍繞幼兒的發展水平開展，環境創設與時事

和幼兒的認知水平相結合。孩子們參與環境創設的主動性較高。

2、加強了幼兒與周圍環境的互動。在活動中幼兒和教師一起參

加捐助活動，孩子們更能體會到活動的意義。

3、活動中，家長的參與為幼兒的知識經驗的形成有較大的幫助。

4、活動中注重幼兒親身體驗，通過看、聽、說、做、想來讓幼

兒感受愛的溫暖。

5、活動內容的安排還不夠豐富，幼兒生成了許多活動，由于知

識經驗受限，無法把活動做得更大更豐富。

中職幼兒保育專業班級建設方案范文篇2

一、班級情況分析

（一）班級概況分析

酷熱的暑期生活已過，我們迎來了又一個新學期的開始。本學

期我班共有孩子28名幼兒，其中男孩和女孩的人數各為14名，外

地戶口的幼兒有5名。男孩和女孩的比例相等。

本學期本班本兩位教師帶班和一位保育員配班，其中一位教師

是有經驗教師，另一位是執初教師。

由于大部分幼兒的爸爸媽媽來說，他們都是第一次將自己的寶

貝送入幼兒園，基本不了解幼兒園的基本狀況和學習生活情況。而

且很多家長都在外上班，平日里接送孩子大多由爺爺奶奶來的，其

中有8位幼兒由于家離幼兒園較遠，平日里他們是乘社會車輛來園

的。通過這幾天的交談也發現，由于工作原因不少父母對孩子的教

育是心有余而力不足，有的父母缺乏教養孩子的經驗，更需要我們

教師拓寬家園聯系的方法與渠道，深入做好家教指導工作，使各位

家長積極發揮自身的教育作用。

經過暑期為期四天的新生入園學習，大部分幼兒的情緒有了相

對的穩定，幼兒哭鬧現象也明顯減少。對幼兒園的一日生活常規也

有了一定的了解。但是，通過這幾天的觀察，我們發現大部分幼兒

的自理能力及自控能力、行為習慣方面都比較差：不會自己吃飯、

穿-服；以自我為中心的跡象十分明顯，玩具喜歡占為己有、行為出

現我行我速、不合群互任性。語言發展方面，雖然大部分幼兒是農

村孩子，但是由于現在的家長比較重視這方面的培養，因此大部分

幼兒能聽懂普通話并會嘗試著和同伴、老師交流，而且全班幼兒都

喜歡聽故事，并能在老師的提醒下進行應答。本學期，我們將根據

小班幼兒的培養目標，分析班級幼兒現階段發展情況，梳理出孩子

發展的長處與不足，揚長補短，使幼兒獲得更大的發展。

(二)幼兒發展情況

1、發展優勢的分析

(1)在老師的啟發下，幼兒會主動與老師打招呼。

(2)有運動意識，在老師的引導下愿意活動自己的身體。

通過這幾天的觀察，我們發現大部分幼兒還是喜歡運動的。在

戶外活動時，幼兒的運動意識很強，在老師的帶領下大部分幼兒基

本上都能積極地參與到活動當中，喜歡嘗試、模仿和練習。

(3)能聽懂普通話，會安靜的聽簡單的故事

由于現在的父母比較重視幼兒的語言發展了，因此我們發現本

班的幼兒都能聽懂普通話，并會用簡單的'普通話表達自己的意思。

在給他們講故事的時候，每一位幼兒表現出了安靜傾聽，并會根據

故事的情節表現出各種情緒。

(4)關心別人的情緒，有同情心

幼兒第一次離開爸爸媽媽，都或多或少的有些哭鬧的情緒，班

中出現了幫同伴拿紙巾、擦眼淚，還會說些安慰的話。

(5)好奇心較強，喜歡擺弄物品。

2、發展弱項的分析

(1)生活自理能力較差

本班的幼兒在基本的生活能力方面(如吃飯、洗手、穿衣等)還

是較為欠缺的。比如：進餐時，由于大部分幼兒在家里都不能自主

的用餐，都要父母喂。導致了在班級里用餐時雖然會自己進餐，但

是速度慢或者板粒掉落一地，部分幼兒如：曹金晶、朱康蕊、黃梓

妍、金禮萌、俞逸恒等還需要老師喂。挑食的現象也很嚴重，只要

看到不喜歡吃的菜，再怎么樣也不會去嘗試。

(2)交往合作意識缺乏

通過暑期四天的學習生活，大部分幼兒都能在老師的引導下與

老師禮貌地打招呼，會說“老師早”、“老師再見”。但是，由于

這些孩子在家都是獨生子女，家中所有好吃的、好玩的東西都歸個

人所有。因此，到了幼兒園他們“以我為中心”的行為就明顯的顯

現出來。許多孩子在玩玩具時總喜歡將玩具放到自己的身邊，有的

孩子還會從他人手中將玩具搶過來。

(3)各種行為習慣還未養成

剛進幼兒園的寶寶在家都是“小皇帝”，玩具對于現在的幼兒

來說已經不是什么稀奇的，反正壞了還可以買，亂了有人會收拾，

所以本班的寶寶對于愛護、收拾和整理玩具和物品這方面還是有待

加強教育的。自控能力還較弱，這階段的孩子剛從家庭這個自由自

在、我行我素的生活環境中出來，到了幼兒園后的集體活動，使他

們不能一下子不能適應過來，因此，在活動過程中，有些幼兒就出

現了學本領時擅自離開座位；進餐時，一會兒吃飯一會兒又去玩玩具

To在活動中，插嘴現象較為普遍，總有想說什么就說什么的現象

出現。

(4)語言表達能力較為欠缺

雖然幼兒都能用簡單的普通話交談、傾聽，但是，在活動中對

老師的問題似乎回應并不強烈。

(5)探索意識不強

在幼兒園里許多玩具、物品都是孩子們從未見過、玩過的，因

此他們都充滿了好奇心，喜歡去擺弄，還會問一些簡單的問題“這

是什么？"但是，如果這件物品需要動腦的話，他們就會馬上放棄。

（6）個別幼兒情況分析

班中的呂思晨小朋友比較內向、膽小，總是一個人默默地坐在

自己的小椅子上。不喜歡參加集體活動（做操、游戲、和同伴一起玩

玩具）O

曹金晶、朱康蕊、黃梓妍、金禮萌、俞逸恒、鄭智譯、鄭毅嘉

等還需要老師喂。挑食的現象也很嚴重，只要看到不喜歡吃的菜，

再怎么樣也不會去嘗試。

薛興濤、洪濤、趙昱幾位幼兒有攻擊性行為。

二、本學期保教目標

1、較好地適應幼兒園的環境，逐漸喜歡幼兒園。

2、初步養成較好的飲食習慣（能獨立吃完自己的一份飯菜）、個

人衛生習慣（初步學會正確洗手、如廁）和睡眠習慣（穿-服、安靜入

睡等），初步懂得遵守各項常規。

3、愛護玩具和物品，學著收拾和整理。

4、愿意與同伴友好相處，體會與老師、同伴共處的快樂。知道

說話、待人接物要有禮貌，不說粗話、臟話，會說一些日常禮貌用

語。

5、在老師的引導下，初步了解自己的身體，積累一些安全常識,

學著保護自己。

6、喜歡參加體育活動，嘗試玩各種運動材料和器械，在老師的

引導下，大膽練習走、跑、跳等基本動作，體驗運動的快樂。

7、喜歡游戲，在游戲中能與同伴快樂相處，并初步懂得要遵守

游戲規則。

8、對角色游戲感興趣，初步知道扮演角色來進行游戲。

9、學習使用普通話交談，愿意把自己的想法和需要說出來，樂

意回答別人的提問。

17、有安靜傾聽的習慣。

18、愿意親近大自然，有初步探索周圍事物的興趣。

12、樂意跟著老師唱簡單的歌曲、模仿簡單的動作。

13、初步嘗試用一些簡單的材料和工具，喜歡用折、撕、貼、

畫等多種方法自由表現熟悉事物的粗略特征，體驗快樂。

中職幼兒保育專業班級建設方案范文篇3

一、設計意圖

心理學研究表明：5歲是幼兒的社會認知情感、技能協調發展

的時期，活動設計《我來關心、幫助你》正適合這一年齡段的幼兒。

去年夏天，當我們愉快地度過暑假時，長江流域卻發生特大洪水。

在抗洪搶險期間，解放軍挺身而出，他們為了災區人們，在抗洪第

一線與洪水搏斗，舍生忘死，在后方的人們向災區群眾捐款，捐物,

獻出一片愛心，這些事跡感人肺腑。而當今的孩子，尤其是獨生子

女，他們大多數被照顧得無微不至，很少能夠體會到別人的辛苦與

困難，形成自私、狹隘等不良的個性品質。為此我依據《規程》第

二十一條“遵循幼兒身心發展的規律和年齡特點，引導幼兒個性健

康發展”設計此課題。

二、活動目標：

L知道自然災害對人類的危害，學習解放軍叔叔的抗洪精神。

2.激發幼兒對災區人民的同情心，產生幫助他們的愿望。

三、活動準備

錄像一：洪水情景

錄像二：解放軍抗洪救災的情景

錄像三：人們捐款、捐物獻愛心的場面。

四、重點：

培養幼兒學會關心、幫助，學會共同生活，做二十一世紀社會

的主人。

難點：學習解放軍叔叔的抗洪精神，運用材料操作幫助災區的

人們。

五、活動過程：

1.激發幼兒的興趣，導入新課。在很遠的地方有一位叫江珊的

小朋友，她告訴我她的家鄉非常美麗，想請我們大家去參觀，你們

想不想去？

2.出示畫面：美麗的家鄉。她的家鄉在長江附近，有高高的樓

房，漂亮的房子，小鳥快樂地在天上唱著歌，小朋友在操場上做游

戲。可是，就在這個美麗的地方發生了一件事，你們想不想知道？我

們就請小江珊來告訴大家。

3.放錄像一（配音：小朋友，我是小江珊，你們看，天又下雨了，

我們這兒發了大水，大水真可怕。你們能想像出，我們美麗的家鄉

將會變成什么樣子嗎?）

提問：

1.小江珊的家鄉發生了什么事情？

2.大水會將他們的家鄉變成什么樣子？

中職幼兒保育專業班級建設方案范文篇4

一、班級文化建設指導思想

班級文化是指班級在學習、工作、生活中所形成的具有一定思

想內涵和文化特征的班級形象和思想行為方式，它自覺或不自覺地

通過一定的形式融會到學生的學習、生活等各個方面中，形成一種

良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。班級文化

建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的

學習成才環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。

二、班級文化建設總體目標

班級文化建設要以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級

人文氣氛。通過開展班級文化建設，啟迪學生思想，升華學生人格,

陶冶學生情操，培養學生的主人翁精神。從而使“文明守紀、勤奮

讀書、樂于助人”在班里蔚然成風，并結合學校的德育實際，探索、

總結、激勵、宣傳，形成快樂自信、和諧創新、踏實勤奮、刻苦虛

心的班風、學風。

三、班級文化建設主要內容

（一）抓好教室環境布置。

教室，是學生學習生活的主要場所，是老師教書育人的重要陣

地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環境可以激

發性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設首先要抓

好教室的環境布置，賦予班級環境一定色彩和教育意識，增強環境

育人的功能，通過相應環境的布置，渲染營造學習的氛圍，增進學

生的榮譽感，激發他們的上進心，使學生自然而然地受到熏陶，用

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的話說，就是“努力使學校的墻壁

也會說話”。

（二）建立班級管理組織

班級實行民主管理，能夠充分調動每一個學生的積極性和主動

性，激發每個同學的學習和工作熱情，增強班級凝聚力。通過各種

角色設置，使每個學生在集體中都有一定的職務，都有自己滿意的

角色。

在班級干部的任用上，本著個人自愿，同學推選，老師把關的

原則，選擇工作能力強，同學威信高的學生，為同學服務。對班干

部嚴格要求，提高班干部的威信，并交給班干部自主權，放心讓他

們去做工作。要求班干部定期開小結會、開展批評與自我批評。

（三）制定班級規章制度

沒有規矩，不成方圓，在班級集體中，我們把那些以規章制度、

公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為

準則以及監督機制所表現出來的文化形態稱為班級制度文化。班級

制度文化的建設，為學生提供了評定品格行為的內在尺度，使每個

學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著

符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。我班的班級制

度是根據校紀校規，根據我班的實際情況，經過大家的討論之后制

定的，包括了學習、紀律、衛生三大標準，并且輔之以品德考核暨

紀律量化標準，使對學生日常行為規范評價規范化、具體化和制度

化。有了制度作保障，班級的各方面都有了很大的進步。班級制度

文化的本質內涵是實施、監督和制衡，是要培養學生的法制意識和

法治精神，養成遵紀守法的自覺性。

在班級管理中，我們是從培養全面發展的建設者和接班人這一

總體目標出發，利用班級文化具有潛移默化性，自我教育性等特點,

采取滲透的形式，把教育思想貫穿于整個文化環境中，充分發揮班

級文化的育人功能，我相信班級也會由此而更加生機勃勃，進而為

社會培養更多的優秀學生，為社會做出自己更多的貢獻。

班級基本情況：

本班共有學生66名，經過三年的學習，大多數學生都養成了較

好的學習習慣和生活習慣。孩子們熱愛集體，關心他人，助人為樂,

文明守紀，基本上形成了良好的班風和學風。班干部都有較強的責

任心，但是缺乏必要的鍛煉，組織管理能力有待增強。

在學生中也存在一些不足：部分孩子的主動意識缺乏，一些孩

子的良好行為還不能持之以恒，經常有反復的現象。

在班級文化建設中，以學生的主動發展和養成教育方面為重點,

開展豐富多彩的富有教育意義的活動，因材施教，激發學生的積極

性和主動性，以新的《小學生守則》、《日常行為規范》和學校的

規章制度、班規和班訓為準繩，加強訓練，實現育人目標。

班規:

紀律

1、按時到校，不無故遲到、早退，有事及時請假。

2、周一升旗佩戴紅領巾。

3、上課坐姿端正，認真聽講。

4、課間進行有意義的游戲活動，不追逐打鬧。

5、上操、放學站隊時要做到快、齊、靜。

6、放學及時回家，外出要和家長打招呼，讓家長知道自己去的

地點和時間。

學習

1、及時完成各科作業，按時按要求交各項作業。如有特殊情況

不能按時完成作業，需寫明原因并由家長簽字。

2、課間準備好下節課所需書本及學習用品后，再離開自己的座

位。

3、課上積極思考老師提出的問題，踴躍回答。

4、帶齊各種學習用品，不丟三落四。

5、放學后及時回家，首先認真完成各項作業后再進行其他活動。

衛生

1、每天整理自己的桌兜，保持干凈整齊。

2、每天認真檢查自己的崗位，完成自己的職責。

3、教室、衛生區分早、中、晚三次打掃，提前15分鐘到校搞

值日。

4、搞值日時，按時到校，認真負責完成自己的任務，并幫助其

他同學打掃。

5、全部值日完成后，由衛生組長和衛生委員檢查合格后，才可

以全體離開。

6、如果有事情不能按時值日或需要早走，要寫出請假條并找人

代替后才能離開。

班級目標：我們的班風積極向上！

我們的紀律公正嚴明！

我們的學生團結友愛！

我們的學習勤奮刻苦！

我們的成績不斷進步！

班級格言：以誠待人以心待學以真待事以愛待物

班歌：

《娃哈哈》

我們的班級是樂園，樂園里孩子真可愛。

快樂與幸福伴隨著我們，每個人心里都樂開懷。

愛老師呀，愛伙伴呀，我們在一起多愉快！

我們的'班級是家園，家園的孩子多勤快。

智慧與創新激勵著我們，每個人心里都永向前。

愛學習呀，爰動腦呀，成功的喜悅定會來！

中職幼兒保育專業班級建設方案范文篇5

一、指導思想

班級文化建設應具有班級特色，書香氛圍濃厚。滲透班級、校

園文化的教育化功能，美化、凈化校園環境，營造校園文化氛圍，

關注孩子的全面健康成長、長遠發展，提升文化品位，爭創文明班

級。

二、建設目標

1、制定富有特色妁班級口號、班風、班訓等，讓每一堵墻都

“說話”，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，培

養班級的凝聚力和集體榮譽感，形成班級良好的物質文化環境。

2、建立健全的班級制度，以此約束學生的言行。建立強有力的

班集體領導核心，讓學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任

感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

3、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意

識，增強班級凝聚力。

4、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的

讀書積極性，鼓勵學生積累知識，寫好讀后感，讓全體學生“感激

書籍，享受閱讀“。努力打造書香文化班級。

三、形式內容：

班名：鰻鵬之志

班訓：態度決定一切，習慣成就未來。

班級口號：一飛沖天，傲視蒼穹。

班級目標：在快樂中成長，在耕耘中收獲。

班歌：《我相信》

班徽：不比起點比進步，不比智力比努力。

班規：課前準備不能少，鈴聲響后靜息好。

專心聽講勤動腦，作業工整按時交。

室內室外不追跑，小聲交談不亂吵。

穿戴整潔勤洗澡，教室衛生勤打掃。

刻苦鍛煉身體好，保護視力不能少。

同學之間要寬容，對人真誠有禮貌。

班風：沒有最好，只有更好。

努力學習，頑強護搏。

四、工作措施：

1、精心布置教室，讓物質為精神服務。

教室里的布置合理，大方，雅靜，富有書香班級氛圍，富有班

級特色，教室里的布置不僅影響到學生的視覺感觀，也同時通過感

性認知而影響著學生的理性認知。除此之外，在教室布置上，還力

求做到簡潔、實用，又不失生動活潑。如衛生先怎樣布置，圖書角

的管理，板報的設計等。

2、堅持開展讀書活動，建設“書香班級

充分利用書籍，為學生打開通往智慧和精神殿堂的大門。在讀

書中迅速增加學生們現在的知識存儲量，使學生精神境界提高新的

層面，在書的世界里，他們將接受中華民族傳統美德的熏陶，悠久

文化底蘊的教育，他們會重新認識中國這個古老而又以文明著稱的'

大國，也會重新審視自己的行為。讀書能開闊學生視野，滿足學生

的求知欲，孩子們就像一塊干海綿掉進了大海，像一顆種子投入了

肥沃的土地，像一顆小苗沐浴著陣陣春雨。在書的滋潤中他們伸腰

展臂茁壯成長。“隨風飄來陣陣書香，書本中揚起張張笑臉，笑臉

上寫滿了滿足的幸福、成長的喜悅、振奮的精神。”

3、開展班級責任認領活動。

在班級開展責任認領活動，讓每個同學都能為班級的管理分擔

一份力所能及的工作，如負責擺桌子、負責檢查等，讓全班同學根

據各人能力不同分別認領不同的責任。對于他們來說只要動一點心

思這些活都能干得很好，這樣不但能鍛煉他們的自立能力，解決問

題的能力，更能增強學生的責任心和集體榮譽感。

4、設立評比機制，形成正確輿論。

形成正確輿論是班級文化建設的一個主要方面，只有在班級里

形成了正確的輿論，學生才能分辨是非。

首先，利用晨會時間結合學生的思想實際進行道德教育談話，

對學生進行道德行為規范教育，提高學生的認識。

其次，及時表揚好人好事，批評不良的思想行為，促使學生的

良好行為習慣得以保持和發揚，不良的言行得以改正。最關鍵的是

開展評論，提高學生明辨是非的能力。每周一次評論活動，大家對

每名同學進行評價，好的加分，不好的不加，并指出應該怎樣改進。

這樣不僅促使學生關心班級的每一件事，以便甫據可說，也布利于

形成班級公平、公正競爭的良好班風。

5、借助特色活動，提高學生精神文明建設

①抓閱讀教學，用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書籍

和網絡中引出來；

②抓個人考核，利用班干部的力量，做好考核，定期和家長交

流，促進學生上課主動思考、積極學習，促使課下養成良好行為習

慣；

③班主任和各任課老師和諧配合，多表揚良好的行為習慣，多

關注，發現學生中不良行為予以矯正。

中職幼兒保育專業班級建設方案范文篇6

一、活動目的：

樹立良好的班級學風面貌、團結向上、爭創爭優，努力成為當

代先進大學生的典型。

二、活動意義：

班風是由班級成員共同營造的一個集體氛圍，反映了班級成員

的整體精神風貌與個性特點，體現了班級的內在品質與外部形象，

引領班級未來發展的方向，對于班級建設具有重要的向導作用，因

此，樹立良好的班風將決定一個班級的未來發展趨勢，對班級學風

的形成具有重大的意義。

三、具體方案實施：

1、晨讀一小時計劃

早晨的記憶力是一天最好的時段，晨讀可以增進我們的記憶力

和語感。因此，本班打算每周組織全班進行一次集體晨讀，但晨讀

秉著自愿的原則，作為班級學風建設活動，盡可能動員全班同學參

加，并且，在此活動之前也已召開班委會，得到了全班同學的大力

支持。借此契機，更能夠使大家相互了解，也可增進班級同學之間

的感情。

2、每周一次集體晚自習

面對著輕松的大學生活，部分同學在學習上對自己過多的放縱,

沒有形成好的學習習慣，導致學習興趣嚴重降低，可面對考試的集

中，導致無法負荷，學習成績很差。對于那些學習態度不端正、學

習興趣不濃、學習勁頭不足、缺乏理想、自控能力差、沉湎與上網

聊天、玩游戲的學生。我們通過集體晚自習的方式，形成一個良好

的學習氛圍，讓那些學習興趣低的同學融入其中。另外，我們每周

只組織一次集體晚自習活動。一方面，部分學生晚上有公選課，因

此我們要提前錯開時間，挑一個合適的時間，確保大部分同學的出

勤率。另一方面，大學的學習時間應是靈活自由的，因此我們不求

自習時間上的多，只求能達到最大的效果。

3、“一幫一”、“多幫一”、“一幫多”的學習計劃靈活運用

利用同學們“不甘落后’的心理，由同學互相“帶動”，結合

“一幫一”互相幫助、監督的優勢，在班級逐步形成一陣“學風”，

以達到共同提高的目的。具體展開形式：進行分類。

3.1、學習好且具有積極向上學習態度的學生。

3.2、學習好但沒有刻苦學習可學習方法較好的學生。

3.3、大一基礎差或者學習方法不到位的學生。

3.4、迷戀游戲或者是看小說的同學。

3.5、對學習興趣和激情不高的學生。

3.6、經常曠課的同學。

①將同學們分類后，先進性簡單輔導，談心，然后進行人員分

配，根據同學們的生活圈子，盡量以同宿舍優秀學生為主，進行

“一幫一”或者“多幫一”“一幫多”的最佳搭配。

②由每個班委負責一組同學，以一周為單位進行學習各方面監

督工作，及時匯報班長，總結經驗。

③活動開始前，開個簡單班會，先渲染緊張氣氛，交待學校后

期安排現場分配人員組合。（非常重要）

④班里應對生活和學習上幫助同學、品學兼優、在生活中起到

積極帶頭作用的同學實行一定的獎勵措施。

4、開展主題班會

以班級為單位，以課堂為主要陣地，以班主任老師為主導，以

全班同學為主體，在發揮學生準備充足的基礎上，采用生動活潑的

形式，側重開展心理教育和增強班級凝聚力，將文娛活動和主題班

會相結合，比說元旦聯歡晚會、清明節和五四勞動節都是非常合適

的機會，利用這個小小的平臺，將全班人的距離拉得更近，從而為

學風建設的開展夯實基礎。

四、經費預算

①獎勵：100元（主要是獎勵筆記本和洗衣粉）

②主題班會（結合聯歡會的形式）：400元（現場布置會場200

元、水果、道具100元、獎品100元）

③其他活動：100元

④其它：50元（包括復印材料、通訊費、后期活動安排）

合計:650元。

五、活動可行性分析

1、如何調動同學晌應此活動的積極性，調整對此活動的態度為

首要任務。

2、班長的帶頭。班委團隊的團結、認真負責、監督、表率的作

用。

3、關鍵在于堅持，杜絕“三分鐘熱度”的現象，持之以恒。

六、活動的預期效果

目前來說，本班大一學年的掛科人次率為29.55%（13/44）,

掛科率為3.59%,可以看出本班絕大部分同學都是一不小心掛了一

科，他們可能就是在大一學年沒有做到學習堅持到底，面對如此大

的前景，因此我相信在我們班委組的帶領下會計1、2班的優良學風

班級創建活動一定能取得成功。

中職幼兒保育專業班級建設方案范文篇7

（一）班級文化理念

班級標語是“四窄”：有理想、有道德、有文化、有紀律

（二）室內文化建設

精心布置班級室內文化環境，在潛移默化中滲透賞識教育。班

級在布置室內環境具體如下：

1.教室內：①前黑板正上方懸掛班級標語。②后黑板的正上方

有班級的榮譽榜。

2.設置文化角

在室內墻壁開辟出三個欄目，專門展示學生中的優秀作品，可

以起到榜樣和示范作用。

（1）位于教室左側的墻面是三塊固定框欄，專門是展示孩子們

的能力的板塊。分別是“我真棒”、“展示臺”和“小巧手”。展

示學生的手工作品、手抄小報，還有一些學生的書法、美術作品，

學生在學習上生活上窄些許進步都能通過這三個欄目表現出來，讓

孩子們在學習生活中獲得鼓勵，增強班級文化氣息。

3.設立讀書角，安排圖書管理員，每名學生帶兩本書存放在班

級，資源共享。

4.建立了植物之家，讓孩子們帶來的植物都能有一個小小的家,

受到孩子們的照顧；

5、前黑板右側張貼學校和班級的各種規章制度。

6、設立衛生角。

（三）班級文化活動

1、讀一本好書，讓學生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的

滿足。

2、積極收聽紅領巾廣播。

3、賞識自身的一個閃光點，肯定優勢，樹立信心。

4、賞識同學，自立一個學習榜樣，做有準繩，學有目標。

（四）室內綜合環境

整個教室突出靜雅、樸素、整潔。

1、桌凳擺放整齊

2、地面整潔

3、物品擺放有序

4、門窗干凈明亮

總之，要高品位地優化班級環境，要體現“賞識教育”的育人

理念，把我們三年級一班的班級文化特色滲透在學生活動的各個過

程、細節之中，發揮其育人的持久性特點。

班級可以有自己的‘文化見解與文化表現形式。實踐表明，在班

集體中，優化班級精祠文化，倡導正確的價值取向，健康的審美情

趣，優秀的人格品質，形成一種催人向上的教育情境，這種向心力、

凝聚力和群體意識愈容易得到體現，從而激勵學生努力進取，發奮

學習，熱愛生活，珍惜光陰，形成良好的班風、學風，為學生健康

成長創設一個高層面的精神文化氛圍。班集體由此煥發出無窮的力

量和生機。

中職幼兒保育專業班級建設方案范文篇8

一、指導思想

班級文化建設作為學校校園文化建設的基本單位，是校園文化

建設的重要組成部分。對于學生的教育和學習、成長和成才起著重

要的不可估量的作用。搞好各具特色的班級文化建設，以加強學生

對班集體的歸屬感、凝聚力，營造書香氛圍濃厚、環境優美整潔、

富有激勵性的學習氛圍，既有助于班級管理，更有利于學校管理與

學校形象建設。

二、指導理念

尊重、激勵、善導、自主、成長

尊重：一是教師相信學生有自主發展的能力，對學生給予充分

的信任和尊重；二是引導學生之間也要充滿信任和尊重。

激勵：對學生的表現要多肯定、多鼓勵，少批評，杜絕諷刺、

挖苦等不尊重行為。

善導：教師要定好位，在學生需要之時發揮引導、指導作用，

而不能包辦代替，不能處處拍板，要多觀察學生的表現，多傾聽學

生的心聲，多采納學生的意見。

自主：學生能夠實現班級事物主動群策群力，組織自制，自主

管理，協作管理。班委會、中隊委能夠自覺發揮組織功能，學生能

夠主動參與班級事物。班級當中，班主任、班委、中隊委、學生個

體形成良好的民主商議、決策與服從和改進機制。

成長：在此過程中，學生獲得生命的主動成長，養成名種良好

品質和習慣，為成為未來合格公民奠定堅實基礎；教師更加理解學

生、學會管理，更加具有成就感，職業生涯更加豐滿，使班主任更

加受人尊重。

三、活動目的

啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德,

使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

四、活動主題

彰顯班級特色建設溫馨家園

五、總體目標

讓班級充滿活力，充滿團結一致、昂揚向上、積極進取的文化

氛圍，讓班級成為每一個學生有個性的家。

六、活動主題（初定）

一年級：著眼細節培養習慣二年級：學會尊重誠實守信

三年級：富有同情表達善意四年級：加強責任具備良知

五年級：為人謙遜做人公正六年級：善于自律培養公民意識

七、活動要求

（一）以人為本。

在班級建設中，“把班級還給學生”、“讓班級成為學生成長

的樂園”。提倡賦予班級個性文化內涵，班主任要從學生興趣愛好、

家長素質、家庭氛圍和自身的個性特長等因素出發，與學生一起自

主選擇、自主思考，構建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、

積極地參與班級文化建設的活動中來。

（二）自主創新。

突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養品學兼優、學有所

長的學生群體。

（三）實用美觀。

以精神文化的建設為核心，確立具體可操作的班級公約，室內

布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。

1、提出“班訓”>

各班“班訓”要圍繞班級文化建設主題，根據本班班情和特點

提出。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進。此班訓也可作為路隊

口號。

2、制定“班規”，

“班規”在班主任、輔導員老師的組織下，發動學生共同商討、

制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。

3、“表格”上墻。

作息時間表、課程表、清潔值日表、班級公約等。

4、布置“班級特色墻（黑板報）“。要符合學生年齡特征和心

理特征；主題鮮明，彰顯班級個性；激發學生主動參與，體現學生

的主人翁意識；經常更新，保持對學生的激勵作用。

5、完善“隊角”，

“隊角”的欄目由班主任組織隊員創造性地設計、布置。要充

分發揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創意，并能體現其育人功

能。

6、完善“評比欄”。如：“志做童真少年”、“我自豪”等。

八、活動重點

（一）抓好學生干部隊伍建設。明確職責，指導自主管理，提

升自主管理效能。

（二）建立班級規章制度。要求內容全面，富布激勵性。

（三）開展班隊活動。要求主題鮮明，目標明確，記錄完整。

（四）教室美化。要求美觀好看、富于教育意義。

（五）黑板報。要求主題鮮明，排版美觀，內容豐富多彩，宣

揚班級好人好事，展示班級榮譽，及時宏揚積極進取、奮發向上的

精神，以鼓勵后進，全面推進特色班級集體的建設。

（六）結合少先大隊的月、周的活動主題，通過每周一次的升

旗儀式來展現班級特色，具有一定的教育意義和引領作用。

（七）遵照學校廣播站、電視臺播出要求，每班按要求準備一

期主題廣播節目。

九、具體工作

良好的班級環境能使學生的行為在潛移默化中受到熏陶。班主

任在班級建設中應該努力塑造環境文化，賦予班級環境一定色彩和

教育意識，增強環境育人的功能，“努力使教室的墻壁也會說話”。

因此，必須做好以下幾項工作：

（一）班級物質文化建設。

教室是師生生活和學習空間。教室環境的狀況直接影響師生的

情緒。一個文明、整潔、優美的環境，無疑有利于學生的身心健康,

學習氛圍的營造。當師生走進書香彌漫的一方小天地，會油然升起

一種莊嚴神圣的感覺，內心對知識的崇尚和渴求會一下子被書香所

勾起，會快樂地遨游在書的海洋中。因此班主任應該精心布置文化

型教室，創設文化氛圍。

班級四周的布置應布講究。如，干凈而整潔的講臺桌、工具排

放整齊的衛生角、錯落有致的學生書桌，豐富而多彩的黑板報、樸

素大方的班級公約等，讓教室的每一樣東西都好象能說話。在這樣

的這樣的教室里，師生總會被這濃濃的文化氣息所感染，自然而然

地想要在其間學點什么，做點什么。

（二）班級制度文化建設。

在班級集體中，我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容

的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則稱為班級制度。

班級制度，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度，而且使每

個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝

著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。這也是一種

文化形態。從文化學來審視班級制度，不斷賦予制度以文化色彩，

在班級制度的各項條文中，突出精神風貌，價值觀念等具有文化氣

息的’條款，給制度以靈魂，使之真正實現具體規定與培養目標的和

諧統一。這樣更有助于規章制度的強制作用與激勵作用。班級制度

主要有班級公約、獎懲制度、值日生制度等等。

班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學習常規、

考勤常規、基本規范、衛生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活

動的行動指南。班級公約具有權威性，是每一個人自我監督和規范

的準則。班級公約可以以“學人箴言”的形式上墻，并要求能時刻

銘記在心。

制度如何實施也是班主任必須深刻考慮的一個問題。班級制度

如果沒有辦法保證它堅定地貫徹下去，這樣的班級班風不會長進。

因此，在班級內絕不應當有特殊的人物或團體，或者說不能讓一個

人或幾個人隨便違背班級制度。同時必須在班級制度中有明確的獎

懲條例，有合理的監督機制。班主任應是制度實施的重要監督人，

在面對班級制度時的執行過程中應該公平公正。

每月可評選最佳表現獎。每月至少一次班干會議，統計好每周

學生的違規處罰、班級里的好人好事和班級獲得的各種榮譽。這樣

的素材極具說服力，對于應當的處罰，學生便能更好地接受。

（三）班級精神文化建設。

學生大部分時間是在班集體中度過的。班級文化是學生受教育

最直接、最重要影響源之一。因此一個良好的班集體，對學生產生

著潛移默化的作用。班級精神是班級中全體成員的群體意識、輿論

風氣、價值取向、審美觀念等的精神風貌的反映，是班級文化的核

心。班級成員的自我規范除了制度的監督外，班級精神更是一種無

形的約束。它能在班級成員的心理上產生一種內在的激勵因素，從

而增強班級集體的向心力和歸宿感。

班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁

文化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、

規范言行、引導成長、促進發展。讓班級充滿青春活力，充滿人情

味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生

溫暖的家，是我們班共同的努力方向。

十、創建主題、（供參考）

（一）自我管理特色：創建學生自主、自治特色班。

（二）和諧家庭特色：創建和諧家庭特色班。開展每人為班級

建設獻一策、做好事活動。

（三）衛生免檢特色：創建清潔衛生示范班。

（四）常規管理特色：創建常規管理示范班

（五）自主學習特色：創建自主學習特色班。開展學習方法研

討活動。

（六）文明禮儀特色：創建文明禮儀示范班。開展文明行為展

示活動

（七）文學特色：創建文學特色班。開展每人讀一本好書，每

人寫一篇好文章活動。舉辦文章詩歌展覽。

（八）藝術特色：創建藝術特色班。開展藝術活動，舉辦藝術

作品展、舉辦藝術特長展示。

（九）科學興趣特色：創建科學興趣特色班。開展科技知識講

演活動和科技作品展示活動。

（+）體育特色：創建體育競技特色班，開展田徑、球類等活

動

英語特色：

（十一）創建英語特色班。開展每日生活英語讀、說、寫、練

活動。開辦班級英語沙龍。

（十二）文明路隊特色班：創建文明路隊班，平時在生活學習

中，文明守紀，安全、有序路隊。

（十三）文明課間特色班：課間文明有序游戲、活動。展現班

級活動特色。

十二、活動過程與競賽評比

（一）領導小組:

組長：陶瑞忠

副組長：郭愛蘭趙恩國王艷軍張春紅田小錄蔡紅玉

成員：班主任、副班主任、全體學生

評審小組：陶瑞忠郭愛蘭趙恩國王艷軍張春紅田小錄蔡紅玉

（二）活動方式：

1、將班級文化經營的主動權交給班主任和學生。

2、在結合自身情況，經過民主討論確定本班建設目標，充分調

動和發揮班主任、學生的積極性。

3、在建設特色班級文化的過程中要激發班集體的凝聚力和創造

力。特色班級要有長期的引領和示范作用。

4、通過評比和表彰，幫助班集體樹立牢固的自信心和集體榮譽

感。

（三）評比標準：

1、班級文化主題鮮明有特色，師生參與度、認同度高。

2、師生儀表端莊，路隊有序，著裝規范，文明有禮，整體精神

面貌好。

3、教室環境衛生做到“三凈”、“五無”、“兩整齊”。“三

凈”：清潔區、室內地面清潔干凈；課桌、講桌、窗臺整齊干凈；

門窗、玻璃明凈。“五無”：室內無塵土，無紙屑，無痰跡，無雜

物，無蜘蛛網。“兩整齊”：桌椅排放整齊、書本擺放整齊。班內

的苕帚、水桶、簸箕等衛生用具整齊放置，擺放有序。

4、教室布置、升旗儀式及平時的各種活動，要充分展示班級特

色，內容生動活潑，有教育意義，深受學生喜歡。

（四）評比與表彰

每學期末，評審小組深入到各班級進行評審，并公布評比結果。

評比結果確定：紅領巾監督崗成績和評審小組成績總和。設一

等獎5名，二等獎9名，三等獎3名。特色班級建設成績和優秀班

集體優秀班主任評選掛鉤，學期末進行表彰。

中職幼兒保育專業班級建設方案范文篇9

一指導思想：

為了鼓勵廣大師生通過閱讀開拓視野，陶冶情操，獲得真知，

豐富心靈，促進師生整體素質的和諧發展。開展創建小學語文“書

香班級”的讀書活動，培養師生閱讀的興趣和習慣，由此而形成學

良好的閱讀氛圍和閱讀傳統，共同創建一個充滿書香的校園。

二活動目標：

1、啟動“書香班級”工程，營造良好的讀書氛圍。

2、激勵教師與書籍為友，與經典對話，開拓人文視野，提升教

育智慧。

3、引導學生與好書為伴，培養濃厚的讀書興趣和良好的讀書習

慣。

三活動組織：

（一）書香班級創建活動

1、策劃啟動階段

（1）宣傳發動；

（2）制定計劃。

2、組織實施階段

階段目標：解決書源問題，讓學生有好書可讀；

保證讀書時間，讓學生養成閱讀習慣；

開展系列活動，讓學生享受閱讀樂趣。

①制定班級讀書計劃

要求：目標明確、內容具體、可操作性強。如對班級學情的分

析，開列必讀書目和選讀書目；一個學期讀哪幾本書？共讀什么書？讀

書會的討論放在什么時間？怎樣將讀書活動和班級的其他活動，如班

隊活動結合起來，這些都應在學期的閱讀計劃中有所體現。

（校本課任課教師可根據學生學習的具體情況安排心理健康教育

或讀書交流活動，但要有活動實施教案。）

②教室環境布置

要求：營造讀書氛圍，讓教室充滿書香氣息。如：讓每一面墻

壁都飄出書香，教師布置要有文化氛圍。教室黑板報固定在右上角

開辟類似“我的推薦”、“讀書之星”等欄目，定期更換。

③成立班級讀書小隊（組）或讀書俱樂部

每個小隊（組）的人數以5—6人為宜，每個小隊（組）可設隊（組）

長、書源報告員、讀書交流員、讀書筆記指導員、活動記錄員等崗

位，各個崗位有著不同的職責與相應的人員素質要求。

每個讀書小隊（組）要取好富有特色的名稱，要有明確的閱讀目

標和行動計劃。

④建立班級圖書角

要求：內容豐富，數量充實，并選好圖書管理員，制定班級圖

書管理制度。

具體做法：充分利用學校圖書室和學生資源。第一，可以由每

個學生提供1-2本書，定期由班級圖書管理員負責借閱工作，一學

期結束后，還由學生將自己的書帶回。第二，各書友隊可以根據小

隊成員的喜好共讀一本書，讀完后于其他書友隊互換著閱讀，這樣

一學期每位學生只需買一本書，就可以閱讀至少4-5本書。

圖書角可以取一個帶有班級特色、充滿書香氣息的名稱。

⑤保障閱讀時間

開展“一日三讀”，即早晨誦讀（早讀課，除課文閱讀外，背誦

經典詩詞）

“課前交流”（利用課前三分鐘，交流讀書心得或頌讀名篇）；

“課余自由讀”（閱讀推薦書目）

⑥建立班級與班級之間，學校與學校之間的流通機制

各班圖書角中的圖書各不相同，班級與班級之間可以定期交換

彼此的圖書，要求所專同年級班級一個月交換圖書，并將圖書及時

下發給學生，開展“換一本好書，交一個朋友”的活動，鼓勵各班

之間的合作與交流。

四有關要求：

1、學校要多鼓勵和激發教師的主觀能動性，多想辦法，共同掀

起班級閱讀的高潮，弁形成閱讀的好傳統，共建書香班級;

2、建設管理好各班的.小書柜，充分利用，使圖書發揮應有的

價值；

3、教師要制定切實可行的實施計劃，在班級讀書展示和交流活

動中調動學生的積極性，在讀書中充分發揮學生的智慧，開展形式

多樣的活動；

4、提倡教師在博客上將自己的讀書心得和讀書活動感受與大家

分享，鼓勵學生建立富有個性的閱讀跟蹤檔案，教師要長期跟蹤學

生的閱讀情況；

5、對學生個人要求：

(1)課間、課余時間，遠離粗俗，拒絕淺薄，多“侃”名著，多

“侃”閱讀心得；

(2)用實際行動，設計好自己的閱讀跟蹤檔案，充實自己人生，

“用讀書的厚度提升人生的高度”；

(3)擁有自己“精神財富”的倉庫一一擁有書刊、自己的藏書。

(4)積極參與各項讀書活動，共創“書香班級”。

中職幼兒保育專業班級建設方案范文篇10

為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成

年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關于進一步加強中小學

班主任工作的意見》，充分發揮班主任教師在學校教育工作中的骨

干作用，促進學生德智體美全面發展，現就我校班級文化建設工作

制定方案如下：

一、指導思想

通過開展豐富多彩的文化活動，構建班級合理的文化制度，良

好的文化環境，和諧的文化關系，努力營造互助友愛、民主和諧、

健康向上的集體氛圍，形成有特色的充滿活力的班級文化。

二、總體目標

充分發揮班級文化功能，提高學生的思想道德素質，發展學生

的智能，增進學生的身心健康，美化學生的心靈，鑄造學生的人格

精神，使班級充滿童年活力，充滿天真爛漫，充滿積極進取的文化

氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家。

三、主要內容

1、班級文化制度建設。根據本班實際制定的班級行為規范，體

現著班主任的教育價值觀和班集體的行為價值觀。班規要從行為細

節提出要求，做到具體形象，注意針對性，要與小學生心理特點相

適應。在班級文化制度制定過程中，可側重某些方面，以突出特色,

以期促進學生在集體意志和規范中成長。

2、班級物質文化環境建設。按上級和學校要求布置教室之后，

可在合適位置張貼“班訓”，安排圖書角，各種評比欄，學習園地,

班報，手抄報、墻飾、綠色植物等。文化環境建設以班主任為指導,

以全班學生共同參與為原則，辦出特色。

3、班級精神文化建設。班級精神文化是班級文化的靈魂，表現

為一個班集體的班風、班訓，以及可以通過班歆、班旗、班花、班

級象征顏色、班級卡通形象、班鳥、班名等加以體現。可以在班主

任的帶領下，發動全班同學參與制定，以增強集體榮譽感，發揮學

生的主動性。

良好的班風是班級文化中靈魂，其形成有四個階段性：班風生

成期、班風成長期、選風內化期、班風成熟期。班主任要針對不同

階段的特征，發揮自身的.核心領導作用，帶領全班同學構建一個和

諧的班集體（師生和諧、生生和諧、教師家長和諧）。大的班容可

能會使較多的學生成為班級的邊緣者，形成“弱勢”群體。班主任

要充分發揮教育智慧，用自己的教育藝術不使個別學生漸漸遠離班

級大家庭而成為邊緣者，更不能讓班級存在一個“弱勢群體”。

四、意見和建議

（一）靜態文化建設

1、設置班務欄，活頁形式，能夠隨時更換內容，主要內容為班

內各項工作安排、通知、倡議等。

2、設置班報欄。組織班報組（動態），以手抄報的形式定期出

報。

3、黑板報。三分之一為專題（校方布置的內容），其余為自主

設計。

4、學習園地。可設幾個板塊，并給幾個板塊起個象征意義的名

稱或宣傳語。對學習園地的幾個板塊不能一成不變或總是那么幾個

主題；展示的學生作品要避免總是少數幾個學生的。要常換內容，

不斷地推出“新人”。

5、設置圖書角。到書角的圖書要適量，定期更換，不能以教輔

為主。

6、班牌、班訓、班歌、班名等可依據需要選擇。

7、評比欄。

（二）動態文化建設

1、班隊會活動課。“活動”是班級文化建設的主要載體，也是

班級文化建設的生命線。活動可分三個板塊，學校計劃中已安排的

主題，班級計劃中已安排的主題，班務活動中生成的主題。以往的

班會課無論是計劃好的主題還是生成性主題都存在著效果差，效率

低的問題，主要表現為教師重視不夠，計劃不周，組織不到位、形

式單一、學生參與不夠、教師唱獨角戲等。

為克服存在的問題，提高班會的實際效果，要加強班會的計劃

性。制定好整個學期的計劃，首先重點安排好學校德育處預設主題

和針對班級文化建設的重點方面預設的主題，其次，預留一定課時

作為機動班會課。預設和生成的班會課都要提前一周制定活動方案,

提前培訓主持人，確定好活動程序。

2、讀書課。“喜歡讀書”是學生的良好習慣之一，也是學生最

重要的素質之一，因此把“培養學生讀書習慣”作為班級文化建設

的一個重要方面來抓，以期改善班級文化生態，提升班級的整體精

神文化素質。三至六年級每周安排一節讀書課，在地方課時中列出。

讀書課在形式上要更加靈活，根據情況，可進行讀書方法指導、

讀書交流會、薦書、評書、專題閱讀等如專題閱讀有“環境保護”、

“航空航天”、“南極科考”、“歷史人物”、“科普作品”、

“生物技術”、“家鄉保定”等專題。可根據班情和班主任教育觀

念取向，確定是否將“書香班級”作為本班文化建設的重要課題，

如果確定建設“書香班級”，要在班級文化建設實施方案中體現出

來。

3、才藝展示。各個班級的“文化”是存在差異的，有的班充滿

勃勃生機，有的班顯得冷冷清清。為避免“冷清”，盡可能地將所

有學生凝聚在班集體中，建議每隔一周進行一次個人才藝展示，進

行一次集體主題活動。個人才藝展示和集體主題活動隔周交替進行,

即為學生個體才藝展示提供的平臺，又發揮了集體活動主題鮮明效

果好的優勢。

4、班級日志。建議三年級以上設班級日志。每天堅持寫、人人

參與，教師也參與其中，使之成為班集體成長的歷史檔案，充分發

揮其教育與激勵作用。

5、班級優秀作品集。建議四年級以上每個學期編輯一本本班優

秀作品集，制作好封皮，征集好名稱。

6、結合“陽光體育活動，每天鍛煉一小時”開展好課外體育鍛

煉。每天鍛煉一小時的活動效果主要在于班主任的組織工作。要將

陽光體育活動與班級文化建設結合起來，突出團隊精神、協作意識、

組織紀律，使全體學生樂于與班集體共同進行體育鍛煉。

7、重點提示：①精心設計每一次班組活動，用主題鮮明、形式

活潑的教育引領學生成長。“精心設計”是工作難點。②尊重學生

的主體地位，讓學生參與活動的設計，親自主持活動過程。③全體

參與，不使一個學生掉隊。④不可面面俱到，要突出一兩方面的特

色。

五、工作措施

1、學期初召開方案實施動員大會。

2、班主任制定本班的方案，對優秀方案上傳校園網站。

3、期中、期末分別上報德育處一份總結，主要分析班級文化建

設的得失，進一步設想。

4、期中、期末征集優秀案例，形成經驗材料，并向相關部門或

刊物推薦。

中職幼兒保育專業班級建設方案范文篇11

（一）確立新班級文化建設目的

1.班級口號：關心幫忙身邊的每一位同學，讓愛的陽光照亮群

眾中每一個角落。

2.班風：誠信、團結、勤懇、進取

3.班訓：競，進，靜，凈，敬

4.班歌：《讓我們蕩起雙漿》

5.把營造熱愛學習的風尚放在班級文化建設的首位。

6.建樹切實可行的班級制度。

7.開展豐富多彩的活動，弘揚積極向上的文化氛圍。

（二）建設班級精祠禮貌

1.把握學生的需要，找準切入點。

學生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發展需要。把握

學生的需要，找準教導切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執著，

有利于學生認同感的產生。

2.發掘教材人文因素，激昂學生。

在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教

材，讓學生去感想愛，并且讓這種愛在教室中洋溢，在生涯中滋生。

3.豐厚班內的評價，學會賞識。

從被贊揚的個體角度瞧，用心的行動獲得了確定，加強了自信；

從未被贊揚的個體角度瞧，構成用心發覺別的人的優點的習氣，明

白能夠從多種角度使俺也變得杰出，也可發生自己激發的作用。經

過賞識評價，引導學生在發覺他人長處的同時，自己反思和自己完

善，還有效地轉變人際關系。

4.洞悉每個學生思想動向，及時個體教導。

在班級精力禮貌建設中，努力做到群眾教導和個體教導相結合。

既要把握好班級發展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向，

及時對學生個體教導。有時候1個人會帶頭1大片，因而，對個體

中浮現的有些好的苗頭要用心予以輔導推行，力求把好事辦得更好；

對個體中浮現的有些不太好的苗頭極力引導，把壞事變好或者把禍

害降落到最小水平；關于個別學生浮現的心理毛病要用心予以開導，

讓學生情緒愉快地投入到學習中。

（三）建設班級物資禮貌

班級物資文化建設是指課堂環境建設。它是班級精力禮貌的表

示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺，系班級輿論導向的載

體。

1.教室環境布置。

新課程教學表示的是一種動向和靜態相結合的學習過程，它需

要師生、生生證明有動向和靜態的交換；需要時常地有大批信息的,

彌補；需要同窗證明的協作競爭和交換等。因此我們要充沛使用每1

面墻，讓每1面墻全說話。

(1)美文薈萃。張貼學生自寫或摘錄譽寫工整的美文和優秀作業。

讓學生學會觀賞別的人的長處，隨時養成良好的學習習氣。

(2)百科海洋。張貼學生搜集的各種小常識，小材料。讓學生學

會搜集，學會決定，拓展他們的知識面。

(3)書畫園地。揭示學生俺動手創造的剪貼畫、書法美術做品等,

熏染學生的脾氣。

(4)圖書角。書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐

厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本瞧33本，讓圖書流動

起來的運動”。聘任小圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，

并完好維護。

(5)你追我趕。為培植學生的小組協作精力，我們以小組為單位

開展競爭。從各方面送展評比，1周一評，優異小組獎賞一面小紅

旗。

2.開展豐富多彩的班隊活動。

一次用心設計的班隊活動的教導作用遠勝于1百次空泛的說教。

開展班會能夠充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生經過

活動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良。

（四）建設新班級制度禮貌。

班級制度系班級文化建設的保證，也只要在制度的規范下，學

生才氣更好的發展。那么怎樣樣建設我們班級的制度禮貌，讓班級

活而有序，在有序中而不呆板呢？

班級制度要基于民主、平等、一切為了學生發展的原則和學生

一起磋商擬定班規，讓學生認同所擬定的有些制度。

1.強化學生的規范意識，讓學生在規范中戌長。

就應讓學生明白，做所有一件事務全是有規則的，如在大街上

走路有交通規則，要是不遵守交通規則，就輕易發生交通事件；和小

朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會讓

你退出玩耍……在學校里學習，也要遵從學習的限定，不然你的學

習修養就會受到影響。同時還可充分使用教材資源，強化其規范意

識，培植良好的行為習慣。

2.建樹切實可行的班規

班規是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學習慣例、考勤

慣例、根本規范、衛生值勤、獎懲制度等不止一個方面，是班級運

動的行徑指南。

班規的擬定和完美要激發每一位學生加入，普遍聽取每一位學

生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣可得到學生的心理認

同，進而內變成其追求的目的，才能使他們以用心的態度去履行，

才氣促成學生進展自主管理。

3.建樹有效的班干部隊伍

(1)班委：班委成員由一名大隊委和7名中隊委組成，從學習、

紀律、午餐、二操，個人衛生、行動禮儀等各方面進展分管鞭策，

做好教師的小助手。全班分成5個小組，由小組長對組內事情周到

負責，并辦好各成員的品行記錄。同時，對班干部的工作負責水平

則由其余同窗進展民主評定。互相監視，一同提高。

(2)干部值日制

為了培植學生的主人翁恣意感和班級凝聚力，執行干部值日制,

即1個班干部加1個小組長輪番值日，對每一天學生各方面的體現

狀況進展記載，在放學之前由各負責人在具體事情上進展總結、反

饋，從不同角度建立班級范例，盡量做到全方位調換學生的積極性。

在每一天的“部署一一鞭策一一檢討一一總結”中，不斷成長。

在班級制度禮貌的建樹上，有部署必定要有檢討，不然長此以

往，所謂的制度便會成為一紙空文。班級制度的實行教員要把握好

實行的力度，點到為止，別傷了學生的自尊。在班級管理中經過講

制度、講條例來規范學生的行動，一視同仁，營造一個人人遵從的

空氣。

中職幼兒保育專業班級建設方案范文篇12

一、比賽內容

1.實操比賽(滿分：100分)

共1項，五十鈴發動機氣門間隙的調整。

單人作業總時間為15分鐘。

二、實操比賽考核要求

1.氣門間隙的調整

1）作業要求：

在15分鐘的規定時間內，對配氣機構，完成以下操作

a.壓縮上止點的確認；

b.進、排氣門氣門間隙的調整；

2）考核要點：①一缸和四缸壓縮上止點的找法.②確定可調氣

門③氣門的調整方法

三、有關要求

1.服從安排，遵守規則。參賽選手服從競賽安排，嚴格遵守競

賽規則，服從裁判員和工作人員的統一安排，按照規定時間準時參

賽，不得擅自離開競賽區域和候考區域，自覺維護賽場秩序；

2.持證參賽，接受監督。參賽選手須持競賽活動組委會核發的

選手證準時參加操作技能考核，自覺接受裁判員和工作人員的監督

檢查，遲到10分鐘以上者，一律按自動棄考處理；

3.公平競賽，杜絕作弊。嚴禁攜帶手機等通訊工具和技術資料

進入所有競賽區域和候考區域，自覺維護比賽公平原則，不得有任

何作弊、弄虛作假、號名頂替等行為；

4.尊重他人，服從裁判。參賽選手要相互學習，相互尊重，著

裝整齊，舉止文明，訪究禮貌，尊重裁判員和競賽工作人員，不得

與裁判發生爭執和頂撞；

5.文明操作，安全第一。參賽選手須按勞動保護著裝要求參加

技能考核，嚴格遵守安全操作規定，愛護儀器設備，文明操作，嚴

防事故發生；

6.違反上述規定者，取消參賽資格。

中職幼兒保育專業班級建設方案范文篇13

在新課程改革的繼續進行中，我們的班主任工作也將迎接新的

挑戰。為了使新學期先級上能有更新的氣息，特制定班主任管理方

案如下：

一、學習方面

做好班主任工作，是件不容易的事，自己覺得功夫下了不少，

也花費了大量的時間去輔導他們，但效果并不明顯，自己有點灰心,

但看到有幾個、成績不很好的同學，在我的輔導下，上一次考得還

可以，又給我一點鼓勵。不管怎樣我將一如既往，繼續幫助他們，

關心每一個學困生，把他們的成績搞上去！

本學期以來，我擔任四年級班主任，面對困難生多、不做作業

的人多，且上課思想不集中、作業拖拉、馬馬虎虎，你不催他，他

可以一星期不交的情況。針對這種情況，自己沒有放棄這些學生不

管，而是想方設法幫助他們上進，關心、呵護每一個同學。一方面

我利用校信通有目的地進行個別學生的家訪，先與他們的家長取得

聯系，能得到家長的支持，溝通老師與家長的思想，讓他們也時刻

敦促自己的子女認真學習，使學生從思想上認識到自己的學習使命;

另一方面利用晨會、班會經常講解些日常行為規范，處處地方教育

學生要用行為規范來對照自己、約束