全國山西經濟版小學信息技術第一冊第三單元活動7《海底世界》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：全國山西經濟版小學信息技術第一冊第三單元活動7《海底世界》教學設計

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2022年10月25日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.信息意識：培養學生對信息技術的興趣，認識信息技術在生活中的應用。

2.計算思維：通過編程活動，提高學生邏輯思維和問題解決能力。

3.數字化學習與創新：學會使用計算機繪制海底世界，激發學生創造力和想象力。

4.信息責任：培養學生的網絡安全意識，遵守網絡道德規范。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：掌握使用繪圖工具繪制海底世界的基本步驟。

-重點二：了解并運用顏色填充、圖形繪制等基本繪圖技巧。

-重點三：學會使用程序中的循環和條件語句來實現動畫效果。

2.教學難點：

-難點一：理解循環語句在繪制重復圖形中的應用，例如繪制水草時如何實現自動重復。

-難點二：運用條件語句實現圖形的動態變化，如根據鼠標點擊位置改變魚的位置。

-難點三：在繪制復雜場景時，如何組織代碼結構，確保程序的可讀性和可維護性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《全國山西經濟版小學信息技術第一冊》教材。

2.輔助材料：準備海底世界相關的圖片、視頻，以及繪圖軟件的操作指南。

3.實驗器材：準備繪圖軟件的電子版，確保學生能直接在電腦上進行操作。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，確保學生有足夠的空間進行小組合作和實踐活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《海底世界》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道海底世界有哪些生物？它們的生活習性是怎樣的？”

展示一些關于海底世界的圖片或視頻片段，讓學生初步感受海底世界的神秘和奇妙。

簡短介紹海底世界的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.海底世界基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解海底世界的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解海底世界的定義，包括其主要生物種類和生態環境。

詳細介紹海底世界的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.海底世界案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解海底世界的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的海底生物案例進行分析，如珊瑚礁、鯊魚、海龜等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解海底世界的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對海洋生態的影響，以及人類如何保護這些生物。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個海底世界相關的主題進行深入討論，如海洋污染、海洋資源保護等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對海底世界的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調海底世界的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括海底世界的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調海底世界在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業：讓學生收集有關海底世界的資料，準備下一節課的分享和討論。教學資源拓展1.拓展資源：

-海洋生態系統介紹：提供關于海洋生態系統的詳細介紹，包括海洋生物的分類、海洋食物鏈、海洋污染的影響等。

-海洋生物多樣性展示：收集各種海洋生物的圖片和視頻，展示它們的形態、生活習性和分布情況。

-海洋環境保護案例：搜集一些成功的海洋環境保護案例，如珊瑚礁保護、海洋垃圾清理等，讓學生了解環境保護的實踐成果。

-海洋科技發展動態：介紹一些與海洋科技相關的最新進展，如海洋探測技術、海洋資源開發等，激發學生對海洋科技的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《海底兩萬里》等科幻小說，讓學生通過文學作品了解海洋的神秘和探索精神。

-觀看紀錄片：推薦一些關于海洋的紀錄片，如《藍色星球》、《海洋奇觀》等，讓學生直觀感受海洋生物的多樣性。

-實地考察：組織學生參觀海洋館、水族館或海洋保護區，讓學生親身體驗海洋生物的生態環境。

-科普講座：邀請海洋生物學家或環保專家進行講座，讓學生了解海洋科學的最新研究成果和環境保護的重要性。

-創意手工：鼓勵學生利用廢舊材料制作海洋生物模型，如珊瑚礁、海洋動物等，培養學生的動手能力和環保意識。

-研究報告：引導學生選擇一個特定的海洋生物或海洋問題進行研究，撰寫研究報告，提高學生的研究能力和表達能力。

-社會實踐：組織學生參與海洋清潔活動，讓學生親身參與到海洋環境保護的實際行動中，增強社會責任感。

-互動學習：利用網絡平臺，如教育論壇、社交媒體等，讓學生分享學習心得，交流海洋知識，拓展學習視野。教學反思與總結今天上了《海底世界》這節課，總體來說，我覺得效果還不錯。孩子們對海底世界充滿了好奇，課堂氣氛活躍，參與度很高。下面我想從幾個方面來反思和總結這節課。

首先，我覺得教學方法的運用挺成功的。我采用了圖片、視頻等多種媒體資源，讓孩子們直觀地感受到了海底世界的奇妙。在講解過程中，我盡量用簡單易懂的語言，結合實際例子，讓孩子們更容易理解。我還設置了小組討論環節，鼓勵他們互相交流，這種互動式教學讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習。

其次，我在教學管理上也做了一些嘗試。比如，我提前讓學生準備了海底世界的相關資料，這樣他們在課堂上就能更積極地參與到討論中來。我還設置了課堂獎勵機制，對表現優秀的小組和個人給予表揚，這激發了他們的學習熱情。

當然，在教學過程中也有一些不足之處。比如，在講解海底生物的生態關系時，我發現有些孩子對食物鏈的概念理解不夠清晰。這讓我意識到，在今后的教學中，我應該更注重基礎知識的講解，確保每個孩子都能跟上課程的進度。

在教學總結方面，我覺得這節課達到了預期的目標。孩子們不僅學習了海底世界的基本知識，還提升了他們的觀察力、想象力和合作能力。在情感態度方面，他們對海洋生物產生了更深的關注和保護意識。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解復雜概念時，可以采用更加直觀的教學方法，如制作教具、使用互動軟件等，幫助孩子們更好地理解。

2.加強對學生的個別輔導，針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導。

3.在課程設計中，增加實踐環節，如實地考察、手工制作等，讓學生在實踐中鞏固所學知識。

4.鼓勵學生進行課外閱讀和探索，拓寬他們的知識面，激發他們的學習興趣。典型例題講解1.例題：海底世界中有三種生物，分別是珊瑚、海星和海龜。珊瑚每三天繁殖一次，海星每五天繁殖一次，海龜每七天繁殖一次。如果它們都在同一天開始繁殖，請問它們下一次同時繁殖是在第幾天？

答案：珊瑚、海星和海龜下一次同時繁殖是在第最小公倍數的第n天。珊瑚的繁殖周期是3天，海星的繁殖周期是5天，海龜的繁殖周期是7天。它們的最小公倍數是105天。所以，它們下一次同時繁殖是在第105天。

2.例題：海底世界中的水草需要每天進行光合作用來生長。已知一種水草的光合作用效率是每平方米每天產生1.5克氧氣，如果有一片面積為20平方米的水草，那么這片水草一天能產生多少氧氣？

答案：水草一天能產生的氧氣量=光合作用效率×面積=1.5克/平方米/天×20平方米=30克。

3.例題：海底世界中的鯊魚每小時能游4公里。如果鯊魚要游過一段10公里的距離，它需要多少時間？

答案：鯊魚游過10公里的時間=距離÷速度=10公里÷4公里/小時=2.5小時。

4.例題：海底世界中有一種特殊的珊瑚，它每分鐘增長1毫米。如果這種珊瑚要長到10厘米，它需要多少時間？

答案：珊瑚長到10厘米需要的時間=目標長度÷每分鐘增長量=10厘米÷1毫米/分鐘=1000