人教版歷史與社會八年級下冊第五單元第三課第一框《近代前夜的危機》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版歷史與社會八年級下冊第五單元第三課第一框《近代前夜的危機》教學設計

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年3月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養和社會責任感。通過學習《近代前夜的危機》，學生能夠了解清朝末年社會矛盾和危機的根源，增強對歷史事件的理解和分析能力。同時，培養學生對國家歷史命運的關心，激發學生樹立民族自豪感和使命感，形成正確的價值觀。學情分析八年級學生對歷史與社會課程的學習已經具備一定的基礎，他們對于歷史事件有一定的了解，但對于近代中國歷史的復雜性和深度認識還不夠深入。本節課的學生層次大致如下：

1.知識基礎：學生對鴉片戰爭、太平天國運動等歷史事件有所了解，但對近代前夜的社會危機及其歷史背景掌握不足。

2.能力水平：學生在分析歷史事件時，能夠運用已有的知識進行初步的判斷，但在深入挖掘歷史原因和影響方面，能力有限。

3.素質狀況：學生在集體討論和合作學習方面表現出較高的積極性，但獨立思考和分析問題的能力有待提高。

4.行為習慣：學生在課堂上能夠積極參與，但對于課堂紀律的遵守還有待加強，部分學生存在注意力不集中的情況。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：

-需要教師在教學過程中注重引導學生深入思考，通過問題引導和討論，幫助學生理解近代前夜危機的復雜性。

-教學內容應貼近學生生活，結合實際案例，激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

-加強課堂紀律管理，培養學生良好的學習習慣，確保教學活動的順利進行。

-通過多樣化的教學方法和評價方式，關注每個學生的學習需求，促進學生的全面發展。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、音響設備

-課程平臺：學校內部教學資源平臺，用于下載和展示教學資料

-信息化資源：歷史圖片、視頻資料、在線歷史文獻數據庫

-教學手段：PPT課件、歷史地圖、時間軸、歷史人物卡片教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要一起學習的是《近代前夜的危機》這一課。在上課之前，請大家先思考一個問題：你們認為近代中國為什么會陷入危機？請大家結合所學知識，簡要談談你們的看法。

（學生）...

（教師）很好，大家都能從不同的角度來分析這個問題。接下來，我們將通過本節課的學習，深入探討近代前夜的危機及其原因。

二、新課講授

1.清朝末年的社會狀況

（教師）同學們，清朝末年，我國社會面臨著怎樣的狀況呢？請同學們翻開課本，閱讀第一框《近代前夜的危機》的第一部分內容。

（學生）...

（教師）根據課本內容，我們可以了解到，清朝末年，我國社會矛盾尖銳，民生凋敝，民族危機深重。接下來，我們進一步分析這些矛盾的具體表現。

（學生）...

（教師）很好，同學們通過閱讀課本，已經對清朝末年的社會狀況有了初步的了解。現在，我們來探討一下這些矛盾產生的原因。

2.近代前夜危機的原因分析

（教師）同學們，接下來我們分析近代前夜危機的原因。請大家結合課本內容，從政治、經濟、文化等方面進行分析。

（學生）...

（教師）同學們分析得很好。從政治上看，清朝政府腐敗無能，對外妥協，對內鎮壓，導致民怨沸騰。從經濟上看，我國自給自足的自然經濟受到沖擊，民族工業發展緩慢。從文化上看，封建思想束縛嚴重，民眾思想保守。這些因素共同導致了近代前夜的危機。

3.近代前夜危機的影響

（教師）同學們，我們已經了解了近代前夜危機的原因，接下來我們來探討一下它的影響。

（學生）...

（教師）很好，同學們已經認識到近代前夜危機對我國社會產生了深遠的影響。它使我國陷入了半殖民地半封建社會的深淵，民族危機空前嚴重。

三、課堂活動

1.小組討論

（教師）同學們，接下來我們進行小組討論。請同學們分成小組，圍繞以下問題進行討論：近代前夜危機對我國社會產生了哪些影響？我們應該如何應對這一危機？

（學生）...

（教師）各小組討論得非常熱烈。下面請各小組代表分享你們的討論成果。

（學生）...

（教師）非常好，同學們通過小組討論，更加深入地了解了近代前夜危機的影響。現在，讓我們繼續學習。

2.角色扮演

（教師）同學們，接下來我們進行角色扮演活動。請同學們扮演清朝末年的官員、農民、商人等角色，模擬當時的社會狀況，感受近代前夜危機的壓力。

（學生）...

（教師）同學們扮演得非常投入，通過角色扮演，你們更加直觀地感受到了近代前夜危機的嚴重性。

四、課堂小結

（教師）同學們，通過本節課的學習，我們了解了近代前夜的危機及其原因和影響。我們要牢記歷史，珍惜現在的幸福生活，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。

五、布置作業

1.請同學們結合課本內容，撰寫一篇關于近代前夜危機的短文，不少于500字。

2.收集相關歷史資料，了解近代前夜危機時期的一些重要事件，下節課與同學們分享。

（教師）今天的課就上到這里，下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-《辛丑條約》的內容及其對中國的影響

-太平天國運動的興起與失敗

-鴉片戰爭的背景、過程與結果

-洋務運動的嘗試與局限性

-甲午中日戰爭的經過與影響

-戊戌變法的歷史背景與內容

2.拓展建議：

-針對辛丑條約，建議學生閱讀條約全文，了解其對中國主權和領土完整的破壞，以及對中國社會和政治的深遠影響。

-太平天國運動方面，鼓勵學生探究其興起的原因、主要領導人、軍事斗爭和最終失敗的原因，分析其在中國歷史發展中的作用。

-關于鴉片戰爭，可以讓學生研究戰爭爆發的原因、戰爭過程、主要戰役以及戰爭對中國社會的沖擊。

-洋務運動的學習，可以引導學生分析洋務派的主張、洋務運動的成就與局限，以及對中國近代化的影響。

-甲午中日戰爭，學生可以通過研究戰爭的原因、過程、結果以及對中國和日本的影響，了解近代中國面臨的國際壓力。

-戊戌變法，學生可以研究其背景、變法內容、實施過程以及最終失敗的原因，探討變法運動在中國近代化進程中的作用。

具體拓展學習建議如下：

-閱讀相關歷史書籍或文獻，如《中國近代史》、《中國近代史綱》等，以獲取更全面的歷史信息。

-觀看歷史紀錄片，如《中國近代史》、《百年中國》等，通過影像資料增強對歷史的感性認識。

-參觀歷史博物館或紀念館，如中國近代史博物館、南京大屠殺紀念館等，實地感受歷史氛圍。

-加入歷史學習小組，與同學們一起討論、分享學習心得，拓寬視野。

-利用網絡資源，如歷史論壇、在線歷史課程等，進行自主學習，提高歷史素養。

-通過寫作歷史小論文，深入探討某一歷史事件或問題，提升歷史分析和寫作能力。

通過以上拓展資源和建議，學生能夠更加全面、深入地了解近代前夜的危機，增強歷史責任感，為構建和諧社會貢獻力量。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-清朝末年的社會狀況：民生凋敝、民族危機深重

-近代前夜危機的原因：政治腐敗、經濟落后、文化保守

-近代前夜危機的影響：半殖民地半封建社會、民族危機嚴重

②重點詞句：

-“民生凋敝”：形容人民生活困苦，社會經濟衰敗。

-“民族危機深重”：指國家面臨嚴重的民族危機，民族尊嚴和利益受到嚴重威脅。

-“政治腐敗”：指政府官員濫用職權，貪污腐化，導致政治體制的腐敗。

-“經濟落后”：指國民經濟水平低下，生產力和科技水平落后。

-“文化保守”：指傳統文化束縛，思想觀念僵化，不利于社會進步。

-“半殖民地半封建社會”：指既有殖民地特征，又有封建社會特征的過渡性社會形態。

-“民族危機嚴重”：指國家面臨嚴重的民族危機，民族尊嚴和利益受到嚴重威脅。

③教學邏輯順序：

-首先介紹清朝末年的社會狀況，讓學生了解當時的社會背景。

-然后分析近代前夜危機的原因，幫助學生理解危機產生的根源。

-接著探討近代前夜危機的影響，讓學生認識到危機對國家和社會的深遠影響。

-最后，通過課堂討論和角色扮演等活動，引導學生思考如何應對危機，為構建和諧社會貢獻力量。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上能夠積極參與討論，對于提出的問題能夠積極思考并給出自己的見解。

-部分學生在回答問題時，能夠結合課本內容，對近代前夜的危機進行分析，展現出對歷史事件的理解能力。

-在角色扮演活動中，學生能夠準確把握角色特點，生動地表現了清朝末年社會的困境。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學生們能夠圍繞近代前夜危機的原因和影響展開深入討論，提出了許多有見地的觀點。

-各小組在展示討論成果時，能夠清晰、有條理地陳述觀點，并能夠合理地運用歷史事實支持自己的論點。

3.隨堂測試：

-測試內容涵蓋了本節課的重點知識點，包括清朝末年的社會狀況、危機的原因和影響等。

-學生在隨堂測試中的表現總體較好，能夠正確回答測試題目，對近代前夜危機有一定的了解。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己在課堂上的表現進行自我評價，認識到自己在歷史知識掌握和表達能力方面的不足。

-同學間互相評價時，能夠客觀地指出對方的優勢和不足，促進彼此的共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，教師給予積極評價，鼓勵學生在課堂上敢于發言，勇于表達自己的觀點。

-對于學生在討論和測試中的不足，教師提出具體的改進建議，如加強歷史文獻的閱讀，提高歷史事件的解析能力等