Unit3SeasonsLesson1（教學設計設計）-2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容為：人教新起點版英語二年級下冊Unit3SeasonsLesson1，包括學習四季的單詞和句型，如spring，summer，autumn，winter，What'stheweatherlike?It's...。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生之前學過的顏色、動物等單詞和句型有聯系，有助于學生在原有知識基礎上拓展詞匯量，并運用所學知識進行實際對話。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1）語言能力，通過學習四季單詞和句型，提高學生的英語聽說能力；2）文化意識，讓學生了解不同季節的特點，增進對西方文化的認知；3）學習能力，通過小組合作和游戲活動，培養學生的合作精神和自主學習能力；4）思維品質，通過對比不同季節的天氣，鍛煉學生的邏輯思維和判斷能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：二年級學生已經具備一定的英語基礎，能夠識別和拼讀簡單的單詞，了解基本的英語句型結構。在之前的學習中，他們已經接觸過顏色、動物等基本詞匯，這對學習季節單詞有一定的幫助。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也表現出較高的興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和記憶上，喜歡通過歌曲、游戲等活動來學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，喜歡通過圖片和實物來理解新概念；而另一部分學生可能更擅長聽覺學習，喜歡跟讀和模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習季節單詞時，學生可能遇到以下困難：一是季節單詞的拼寫和發音，二是如何將季節單詞與天氣情況聯系起來。此外，學生在運用新學的句型進行對話時，可能會因為詞匯量不足或語法結構不熟悉而感到困難。針對這些挑戰，教師應通過多種教學方法和活動設計，幫助學生克服困難，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：采用情景教學法，結合游戲和互動活動，提高學生的參與度和興趣。

2.教學活動設計：設計“四季接力”游戲，讓學生分組扮演不同季節的角色，通過問答形式復習季節單詞和句型；進行“天氣預報員”角色扮演，讓學生用所學句型描述天氣情況。

3.教學媒體使用：利用多媒體展示季節圖片和動畫，輔助學生理解和記憶季節單詞和句型，同時使用實物教具，如四季主題的卡片，增強學生的直觀感受。教學過程【導入】

（教師）Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?It'sabeautifulday,isn'tit?Today,wearegoingtolearnaboutseasons.Doyouknowwhatseasonitisnow?(學生回答)That'sright,it'sspring.Springistheseasonofnewbeginnings.Let'sstartourclassbysingingasongaboutthefourseasons.

（學生）[唱歌曲《四季歌》]

【新課導入】

（教師）Great!Nowthatwe'vesungabouttheseasons,let'sexploretheminmoredetail.Ourfocustodaywillbeonspring,summer,autumn,andwinter.Wewilllearnnewwordsandphrasesrelatedtoeachseasonandpracticeusingtheminsentences.

[板書：Unit3Seasons]

【環節一：新詞匯學習】

（教師）First,let'slearnsomenewwordsabouttheseasons.Herearethewordswewillbefocusingontoday:spring,summer,autumn,winter,sunny,cloudy,rainy,snowy.

（教師）I'llshowyouapicture,andyoutellmetheseason.(展示四季圖片，學生回答)

（教師）Now,let'spracticesayingthesewordstogether.(學生跟讀)

（教師）Now,let'slookatthewords"sunny,""cloudy,""rainy,"and"snowy."Thesewordsdescribetheweather.Canyoutellmewhateachwordmeans?(學生解釋)

【環節二：句型練習】

（教師）Nowthatweknowthewords,let'spracticeusingtheminsentences.Wewillusethesentencepattern"It's...in...season."

（教師）Let'stryittogether.Ifit'sspring,wesay,"It'sspringin...season."(教師示范，學生跟讀)

（教師）Now,let'schangetheseasons.Ifit'ssummer,wesay,"It'ssummerin...season."(學生練習）

（教師）Whataboutautumn?(學生練習）

（教師）Andwinter?(學生練習）

【環節三：角色扮演】

（教師）Now,let'shavealittlefunwitharole-playactivity.I'llbeaweatherman,andyouwillbethereporters.Wewilltalkabouttheweatherindifferentseasons.

（教師）Asaweatherman,I'llsay,"Today,it'ssunnyinspring."Then,you,asreporters,willaskquestionslike,"What'stheweatherlikeinspring?"or"Whatdoyouliketodoinspring?"(學生角色扮演）

【環節四：小組合作】

（教師）Now,let'sworkinpairs.I'llgiveyoutwocards,onewithaseasonandtheotherwithweatherconditions.Youneedtocreateasentenceusingbothcards.

（教師）Forexample,ifyouhave"spring"and"rainy,"youcansay,"It'sspringandit'srainy."(學生小組合作）

【環節五：總結與復習】

（教師）Now,let'sreviewwhatwe'velearnedtoday.Cansomeonetellmewhatthefourseasonsare?(學生回答）

（教師）Andwhataretheweatherwordswelearned?(學生回答）

（教師）Let'sdoaquickreviewgame.I'llsayaseason,andyouneedtotellmetheweatherwordthatgoeswithit.(教師提問，學生回答）

【環節六：課后作業】

（教師）Forhomework,I'dlikeyoutodrawapictureofyourfavoriteseasonandwriteasentenceabouttheweatherinthatseason.Thiswillhelpyourememberwhatwe'velearnedtoday.

（教師）That'sallfortoday'sclass.Ihopeyouhaveagreatday,anddon'tforgettoreviewyournewvocabularyandsentences.Goodbye,everyone!

[結束課程，學生離場]教學資源拓展1.拓展資源：

-四季相關的圖片和視頻：收集四季變化的自然景觀圖片，如春天的花朵、夏天的海灘、秋天的落葉和冬天的雪景。同時，可以尋找四季變化的視頻，讓學生通過視覺感受四季的特點。

-季節變化的科學知識：介紹每個季節的氣候特點、動植物變化以及天文現象，如春分、夏至、秋分、冬至等。

-英語歌曲和故事：挑選與季節相關的英語歌曲和故事，如《TheFourSeasons》歌曲、《GoldilocksandtheThreeBears》中的季節元素等，以增加學生的語言實踐機會。

2.拓展建議：

-圖片和視頻展示：利用收集到的四季圖片和視頻，組織學生進行觀察和討論，引導他們描述季節的特點，如“Springbringsflowersandgreentrees.”

-科學知識講座：邀請校外的自然科學家或教師進行講座，向學生介紹季節變化的科學知識，如“Whydoleaveschangecolorinautumn?”

-制作季節主題的手工藝品：鼓勵學生利用廢舊材料制作與季節相關的手工藝品，如春天的花環、夏天的扇子、秋天的風車、冬天的雪人等，通過實踐活動加深對季節的理解。

-英語角活動：組織英語角活動，讓學生用英語描述他們最喜歡的季節，分享他們在這個季節的趣事，提高學生的口語表達能力。

-季節食譜探索：讓學生調查不同季節的常見食材，學習制作季節特色菜肴，了解食物與季節的關系。

-寫作活動：指導學生以“我的季節故事”為題，寫一篇短文，描述他們在某個季節的經歷和感受，提高寫作能力。

-詩歌朗誦：選取與季節相關的詩歌，讓學生進行朗誦，感受詩歌中的季節意境。

-環保意識教育：結合季節變化，開展環保教育，如“Springistheseasonofrenewal,let'stakecareofourenvironment.”

-文化交流：邀請外教或留學生分享他們國家的季節文化，增進學生對不同文化的了解和尊重。典型例題講解【例題一】

（教師）Now,let'slookatanexamplesentence.Hereitis:"It'sspringinApril."Whatdoesthissentencetellusabouttheseasonandthemonth?

（學生）IttellsusthatspringisinApril.

（教師）Exactly!Now,let'strytomakeourownsentencesusingthesentencepattern"It's...in...season."I'llgiveyoutheseason,andyoutellmethemonth.

（學生）It'sspringinApril.

（學生）It'ssummerinJuly.

（學生）It'sautumninOctober.

（學生）It'swinterinDecember.

【例題二】

（教師）Now,let'schangetheseason.I'llgiveyouthemonth,andyoutellmetheseason.

（學生）It'sspringinApril.

（教師）Good!Now,let'stryadifferentmonth.It'sSeptember.

（學生）It'sautumninSeptember.

（教師）That'sright!Now,let'stryanotherone.It'sMarch.

（學生）It'sspringinMarch.

【例題三】

（教師）Let'smixitupabit.I'llgiveyouboththeseasonandthemonth,andyoutellmetheweather.

（學生）It'sspringinApril,andit'ssunny.

（教師）That'sagreatanswer!Now,tryanotherone.

（學生）It'ssummerinJuly,andit'shot.

（教師）Great!Keepgoing.

（學生）It'sautumninOctober,andit'scool.

（學生）It'swinterinDecember,andit'scold.

【例題四】

（教師）Now,let'spracticewithsomenewwords.I'llgiveyouaweatherword,andyoutellmetheseason.

（學生）Ifit'ssunny,it'sspring.

（教師）Good!Now,tryanotherone.

（學生）Ifit'srainy,it'sautumn.

（教師）That'sright!Keepgoing.

（學生）Ifit'ssnowy,it'swinter.

（學生）Ifit'scloudy,it'ssummer.

【例題五】

（教師）Let'smakealittlestory.I'llstartwithasentence,andyoucontinuewiththenextone.

（教師）It'sspringinApril,andtheflowersareblooming.

（學生）It'ssummerinJuly,andthechildrenareplayinginthepark.

（學生）It'sautumninOctober,andtheleavesarefalling.

（學生）It'swinterinDecember,andit'ssnowingoutside.

（教師）Greatjob!You'vecreatedalittlestoryabouttheseasons.Remember,youcanusethesesentencestodescribeyourfavoriteseasonortoimagineadayinthatseason.教學反思今天這節課，我們學習了Unit3SeasonsLesson