第19課探索宇宙（教學設計）-2023-2024學年六年級科學下冊同步備課（青島版）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第19課探索宇宙（教學設計）-2023-2024學年六年級科學下冊同步備課（青島版）教學內容教材：2023-2024學年六年級科學下冊（青島版）

內容：第19課探索宇宙，包括宇宙的組成、宇宙的起源、宇宙的觀測方法、宇宙的奧秘等。通過學習，使學生了解宇宙的基本知識，激發學生對宇宙的好奇心和探索欲望。核心素養目標培養學生對科學探究的興趣和好奇心，提升觀察能力、思維能力與分析問題的能力。通過學習宇宙知識，增強學生的科學素養和人文情懷，激發學生探索未知、追求真理的精神。培養學生運用科學知識解釋自然現象的能力，以及團隊合作和交流分享的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入六年級前已經學習了基礎的自然科學知識，包括地球科學、生命科學和物質科學等。他們對自然界的基本現象有一定的認識，如天體的運動、地球的自轉和公轉等。然而，對于宇宙的廣闊和復雜，他們可能僅有初步的了解，缺乏深入的系統知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對未知事物充滿好奇，對探索宇宙這一主題具有較高的學習興趣。他們在學習中表現出較強的觀察能力和一定的抽象思維能力。部分學生可能更傾向于通過實驗和實踐活動來學習，而另一些學生則可能更習慣于通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習宇宙知識時可能遇到的困難包括對復雜宇宙理論的難以理解、對天文學專業術語的不熟悉以及對于宇宙浩瀚和深奧的直觀感受不足。此外，學生可能對如何將宇宙知識與日常生活聯系起來感到困惑，這需要教師通過合適的策略和方法來幫助他們克服。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解宇宙的基本概念和理論，引導學生逐步深入理解。

2.討論法：組織學生就宇宙現象和問題進行討論，培養批判性思維和交流能力。

3.案例分析法：通過具體宇宙現象的案例，讓學生學會運用所學知識解決問題。

教學手段：

1.多媒體演示：使用視頻、動畫等多媒體資源，直觀展示宇宙的浩瀚和星系的形成過程。

2.互動軟件：利用天文學模擬軟件，讓學生在虛擬環境中探索宇宙，增強實踐體驗。

3.實物模型：展示地球儀、行星模型等實物，幫助學生建立直觀的空間概念。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“探索宇宙”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“宇宙是如何形成的？”、“我們能觀測到哪些宇宙現象？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解宇宙的基本構成和探索方法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生通過預習資料自主學習宇宙知識。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解宇宙知識，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放宇宙探索的紀錄片片段，引出“探索宇宙”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解宇宙的起源、宇宙的結構和宇宙的觀測工具等知識點，結合實例如哈勃望遠鏡的發現過程，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習心得，并通過角色扮演模擬天文學家的工作，提高學生的實踐能力。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“黑洞是如何形成的？”等問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗宇宙知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解宇宙的復雜概念。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握宇宙知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解宇宙知識點，掌握宇宙探索的方法和工具。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置觀察星空、查找宇宙相關的科學論文等作業，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與宇宙相關的書籍、網站、視頻等資源，如NASA官網、天文學入門書籍等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的宇宙知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地理解宇宙探索的相關知識，以下是一些與教材內容相關的拓展閱讀材料：

-《宇宙奧秘之旅》：這本書以通俗易懂的語言介紹了宇宙的起源、結構、演化以及人類對宇宙的探索歷程。

-《黑洞與時間彎曲》：探討了黑洞的物理特性以及它與時間的關系，適合對廣義相對論感興趣的讀者。

-《宇宙大爆炸：宇宙學的故事》：詳細講述了宇宙大爆炸理論的歷史、證據以及它在現代宇宙學中的地位。

-《星際穿越》：結合了科幻元素，講述了人類探索宇宙的故事，同時也提供了關于黑洞和宇宙的科普知識。

2.課后自主學習和探究

-觀察星空：鼓勵學生在晴朗的夜晚觀察星空，識別星座、行星和流星等天體，記錄自己的觀察結果。

-制作宇宙模型：利用廢舊材料或購買專業的模型套件，制作太陽系、銀河系或宇宙模型，加深對宇宙結構的理解。

-研究宇宙現象：讓學生選擇一個特定的宇宙現象，如黑洞、暗物質或宇宙背景輻射，進行深入研究，撰寫研究報告。

-參與在線課程：推薦學生參加在線平臺上的天文學課程，如“宇宙學導論”或“黑洞與引力波”，以獲得更系統的知識。

-探索天文網站：指導學生訪問專業的天文網站，如國家天文臺網站、天文愛好者論壇等，獲取最新的天文新聞和研究成果。

-參加天文俱樂部：鼓勵學生加入學?；蛏鐓^的天文俱樂部，與其他對天文學感興趣的同學交流學習心得。

-制作科普視頻：讓學生分組制作關于宇宙探索的科普視頻，通過視頻講解宇宙的某個特定現象或理論，提高學生的表達能力。教學反思與改進各位同行，今天我們來談談教學反思與改進。作為教師，我們的目標不僅是傳授知識，更是激發學生的興趣，培養他們的思維能力和創新能力。下面，我想分享一下我在“探索宇宙”這一課后的幾點反思。

首先，我覺得在導入新課的時候，我可以通過更生動的案例來吸引學生的注意力。比如，我可以在播放宇宙紀錄片的同時，結合一些趣味性的宇宙謎團，讓學生帶著問題去觀看，這樣既能提高他們的興趣，又能激發他們的好奇心。

其次，我發現有些學生對于宇宙的一些復雜理論理解起來比較吃力。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中加入更多直觀的教學工具，比如三維模型、互動軟件等，幫助學生建立空間概念，從而更好地理解抽象的宇宙理論。

在課堂活動中，我觀察到一些學生參與度不高，這可能是因為活動的難度和形式不夠多樣化。為了提高所有學生的參與度，我打算設計更多層次的活動，如小組競賽、角色扮演等，讓每個學生都有機會參與進來。

此外，我發現部分學生在完成課后作業時存在抄襲現象。這讓我意識到，我們需要更加注重培養學生的獨立思考和創新能力。因此，我計劃在未來的教學中，設計更多開放性的問題，鼓勵學生獨立思考，并提出自己的見解。

在教學評價方面，我認識到僅僅通過考試來評價學生的學習效果是不夠全面的。因此，我打算引入多元化的評價方式，包括學生的課堂表現、小組合作、作業完成情況以及學生的自我評價等，這樣能更全面地了解學生的學習情況。

最后，我認為自己在課堂管理方面還有提升的空間。有時候，課堂氣氛過于活躍，導致教學節奏被打亂。為了更好地控制課堂，我計劃提前制定詳細的教學計劃，并在課堂上嚴格執行，確保教學目標的達成。板書設計①宇宙的基本組成

-星系：銀河系、河外星系

-星星：恒星、行星、衛星

-宇宙空間：恒星間空間、星系間空間

②宇宙的起源與演化

-大爆炸理論：宇宙起源于一個熾熱、致密的狀態

-宇宙背景輻射：宇宙大爆炸后遺留下的熱輻射

-宇宙演化階段：星系形成、恒星生命循環、星系演化

③宇宙探索方法與技術

-望遠鏡：折射望遠鏡、反射望遠鏡、射電望遠鏡

-深空探測器：旅行者號、開普勒望遠