2我們有精神第一課時（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治一年級下冊主備人備課成員教材分析《2我們有精神第一課時》選自部編版道德與法治一年級下冊。本節(jié)課旨在讓學(xué)生初步了解精神的重要性，認(rèn)識到精神力量對個人成長的影響。課程內(nèi)容與課本緊密相連，通過具體案例和活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)、法治觀念和文化自信。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到精神力量的價值，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，樹立正確的價值觀，形成良好的道德行為習(xí)慣。同時，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)情分析一年級下冊的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對世界充滿好奇，對道德與法治的認(rèn)識初步形成。在這個年齡段，學(xué)生的知識儲備有限，但他們的學(xué)習(xí)興趣濃厚，模仿能力強(qiáng)。在道德與法治方面，他們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，能夠從簡單的故事和活動中理解基本的道德規(guī)范和法治意識。

學(xué)生的層次分布較為均衡，但部分學(xué)生在理解抽象概念時可能存在困難。在知識方面，他們對家庭、學(xué)校和社會生活中的一些基本規(guī)則有所了解，但對精神力量的內(nèi)涵和重要性認(rèn)識不足。在能力方面，學(xué)生的觀察、分析和表達(dá)能力有待提高，尤其是在表達(dá)個人觀點和情感時，可能缺乏自信。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的道德素養(yǎng)正在形成中，他們需要通過具體案例和活動來培養(yǎng)責(zé)任感和正義感。行為習(xí)慣方面，一年級學(xué)生的自控能力較弱，需要教師引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和集體紀(jì)律。

這些特點對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。首先，教師需要通過生動有趣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解抽象的概念。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力，通過案例教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從具體事例中提煉道德和法治原則。最后，教師要通過實踐活動，幫助學(xué)生將道德法治知識內(nèi)化為行為習(xí)慣，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)與課本內(nèi)容相關(guān)的真實情境，讓學(xué)生在具體場景中體驗和理解精神力量的重要性。

2.運用多媒體教學(xué)，結(jié)合圖片、視頻等視覺材料，增強(qiáng)課程的直觀性和吸引力，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

3.設(shè)計互動式學(xué)習(xí)活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的表達(dá)能力和合作意識。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于勇敢的小動物們克服困難、互相幫助的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為這些小動物為什么能夠成功呢？它們身上有什么特別的地方？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提問：“我們之前學(xué)習(xí)了什么？為什么說團(tuán)結(jié)合作很重要？”

-小結(jié)導(dǎo)入：引出本節(jié)課主題：“今天我們要學(xué)習(xí)的是‘我們有精神’。”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹精神力量的概念，強(qiáng)調(diào)其在個人成長中的重要性。

-舉例說明：通過講述一些身邊的英雄事跡，如抗疫英雄、環(huán)保志愿者等，讓學(xué)生感受精神力量的力量。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己或家人身上的精神力量故事，引導(dǎo)他們認(rèn)識到每個人都有自己的精神力量。

3.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-案例分析：分析一些學(xué)生熟悉的案例，如同學(xué)之間互相幫助、老師關(guān)心學(xué)生等，讓學(xué)生從案例中理解精神力量的體現(xiàn)。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬生活中的場景，讓學(xué)生體驗精神力量在解決問題中的作用。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分組進(jìn)行“精神力量傳遞”游戲，每個小組選出一個代表，通過傳遞接力棒的方式，表達(dá)自己身上的精神力量。

-教師指導(dǎo)：在游戲過程中，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和幫助。

5.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)精神力量的重要性。

-學(xué)生分享：讓學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟，互相鼓勵。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得，并思考如何將精神力量應(yīng)用到日常生活中。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)精神力量對個人成長的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極展現(xiàn)自己的精神力量。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生談?wù)剬@節(jié)課的感受，教師根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行評價和改進(jìn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握

-學(xué)生能夠理解精神力量的概念，認(rèn)識到精神力量在個人成長中的重要性。

-學(xué)生能夠列舉并分析身邊的英雄事跡，從中汲取精神力量。

-學(xué)生能夠通過角色扮演和案例分析，理解精神力量在解決問題中的作用。

2.思維能力提升

-學(xué)生在討論和分享過程中，提高了觀察、分析和表達(dá)能力。

-學(xué)生在互動探究中，學(xué)會了從具體事例中提煉道德和法治原則。

3.道德素養(yǎng)培養(yǎng)

-學(xué)生在課堂活動中，培養(yǎng)了責(zé)任感和正義感，認(rèn)識到每個人都有自己的精神力量。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，樹立了正確的價值觀，形成了良好的道德行為習(xí)慣。

4.行為習(xí)慣養(yǎng)成

-學(xué)生在課堂練習(xí)中，學(xué)會了如何將精神力量應(yīng)用到日常生活中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

-學(xué)生在互動游戲中，提高了自控能力，學(xué)會了在集體中遵守紀(jì)律。

5.價值觀塑造

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，樹立了積極樂觀的生活態(tài)度，增強(qiáng)了面對困難時的信心。

-學(xué)生在了解英雄事跡的過程中，激發(fā)了民族自豪感，形成了正確的國家觀念。

6.情感態(tài)度與價值觀

-學(xué)生在課堂互動中，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神，學(xué)會了互相幫助。

-學(xué)生在分享感悟時，表達(dá)了對自己和他人的關(guān)愛，形成了良好的情感態(tài)度。

7.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠自主思考，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-學(xué)生在家庭作業(yè)的完成過程中，提高了自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。課堂1.課堂提問

-在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度。例如，在講解精神力量的概念時，提問：“你們認(rèn)為什么是精神力量？它在我們的生活中有哪些作用？”

-觀察學(xué)生的回答，判斷他們對知識點的理解是否準(zhǔn)確，是否能將知識點與實際生活相結(jié)合。

2.觀察學(xué)生參與度

-在課堂活動中，如小組討論、角色扮演等，觀察學(xué)生的參與程度，評估他們對活動的興趣和投入。

-關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，判斷他們是否能夠從活動中獲得啟發(fā)，形成積極向上的精神風(fēng)貌。

3.小組合作評價

-在小組討論和合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，評價學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，如溝通能力、分工合作、解決問題等。

-觀察學(xué)生在小組中的表現(xiàn)，判斷他們是否能夠尊重他人，傾聽他人意見，共同完成任務(wù)。

4.課堂測試

-定期進(jìn)行課堂測試，了解學(xué)生對知識點的掌握情況，如選擇題、判斷題等。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面的不足，及時調(diào)整教學(xué)策略。

5.學(xué)生自評與互評

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、合作精神等。

-鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互評，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

6.教師評價

-教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給予及時、具體的評價和反饋，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足。

-教師關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予鼓勵和支持，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

7.教學(xué)反思

-教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗和不足之處，為今后的教學(xué)提供參考。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。

8.作業(yè)評價

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，關(guān)注學(xué)生在完成作業(yè)過程中的表現(xiàn)，如是否獨立完成、是否認(rèn)真思考等。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高作業(yè)質(zhì)量。

9.課堂紀(jì)律評價

-觀察學(xué)生的課堂紀(jì)律，如是否遵守課堂規(guī)則、是否尊重他人等。

-對違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行教育，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.教學(xué)效果評估

-通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等，綜合評估教學(xué)效果。

-根據(jù)評估結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《小英雄雨來》節(jié)選，講述雨來在抗日戰(zhàn)爭中勇敢抵抗日本侵略者的故事，展現(xiàn)了他的愛國精神和勇敢品質(zhì)。

-視頻資源：《英雄贊歌》短片，展示不同時代英雄人物的事跡，傳遞正能量和愛國主義精神。

2.拓展要求

-閱讀《小英雄雨來》節(jié)選，思考：雨來為什么被稱為小英雄？他身上體現(xiàn)了哪些精神？

-觀看《英雄贊歌》短片，記錄下你印象最深刻的英雄人物和他們的故事，思考：這些英雄人物的事跡給你帶來了怎樣的啟示？

-與家人或朋友分享你的閱讀和觀看感受，討論如何將英雄精神融入到自己的生活中。

教師指導(dǎo)：

-為學(xué)生推薦閱讀材料，如《小英雄雨來》全文，以及類似題材的書籍，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解英雄人物的故事。

-提供一些與英雄精神相關(guān)的名言警句，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行這些精神。

-組織學(xué)生進(jìn)行英雄人物事跡分享會，鼓勵他們用自己的語言描述英雄故事，增強(qiáng)表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生參加社區(qū)志愿服務(wù)活動，將英雄精神轉(zhuǎn)化為實際行動，為社會貢獻(xiàn)自己的力量。

-安排一次家庭作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英雄精神的感悟文章，加深對這一主題的理解。板書設(shè)計①精神力量的概念

-精神力量：指人們在面對困難和挑戰(zhàn)時，所表現(xiàn)出的堅定意志、樂觀態(tài)度和積極行動的能力。

②精神力量的表現(xiàn)

-勇敢：面對危險和困難，敢于挺身而出，不畏艱難。

-堅韌：在逆境