15《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版，本課選自六年級(jí)上冊(cè)語文課本，通過講述紅軍長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)用生命守護(hù)戰(zhàn)士們的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)革命先烈的崇高精神，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。本課內(nèi)容與課本緊密相連，符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和情感需求，有助于提升學(xué)生的閱讀理解能力和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、閱讀理解和審美鑒賞能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《金色的魚鉤》，理解革命先烈的崇高精神，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感和集體主義精神。同時(shí)，通過閱讀和討論，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和批判性思維能力，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

六年級(jí)學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些描寫英雄人物和革命題材的文章，具備一定的閱讀理解能力和對(duì)英雄人物的認(rèn)識(shí)。他們對(duì)長(zhǎng)征歷史有一定的了解，但可能對(duì)《金色的魚鉤》中的具體情節(jié)和人物形象理解不深。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

六年級(jí)學(xué)生對(duì)英雄故事和革命歷史有較高的興趣，他們喜歡通過故事來學(xué)習(xí)歷史和人物精神。在閱讀能力上，學(xué)生已具備一定的閱讀速度和理解能力，能夠分析文章結(jié)構(gòu)，提取關(guān)鍵信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更習(xí)慣于通過文字和思考來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在閱讀《金色的魚鉤》時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)長(zhǎng)征歷史背景理解不深、對(duì)人物形象把握不準(zhǔn)確的問題。此外，對(duì)于文章中的一些修辭手法和深層含義，學(xué)生可能難以理解和把握。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解文本。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書《金色的魚鉤》、課本配套教學(xué)光盤

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群

-信息化資源：長(zhǎng)征歷史圖片、相關(guān)視頻資料、革命歌曲音頻

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物教具（如紅軍長(zhǎng)征路線圖）、小組討論卡片教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看《長(zhǎng)征》紀(jì)錄片片段，了解長(zhǎng)征的背景和艱苦歷程。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《金色的魚鉤》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“炊事班長(zhǎng)為何會(huì)用生命守護(hù)魚鉤？”“這個(gè)故事對(duì)你有什么啟示？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問，了解學(xué)生對(duì)故事的理解程度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解長(zhǎng)征歷史和紅軍精神。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)思考炊事班長(zhǎng)的英雄行為背后的原因。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述紅軍長(zhǎng)征中的小故事，引出《金色的魚鉤》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解紅軍長(zhǎng)征的歷史背景和革命先烈的英雄事跡，結(jié)合《金色的魚鉤》中的情節(jié)，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)炊事班長(zhǎng)行為的理解和感受。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)紅軍長(zhǎng)征的艱辛和英雄精神。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解長(zhǎng)征歷史和革命精神。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《金色的魚鉤》讀后感，分享自己的感悟和體會(huì)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步了解長(zhǎng)征歷史和英雄人物。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成讀后感作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解革命先烈的英雄精神，并通過討論和寫作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和道德觀念。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，學(xué)生能夠更深入地理解《金色的魚鉤》的故事內(nèi)容，同時(shí)提升自己的閱讀理解能力和表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《金色的魚鉤》是一篇反映紅軍長(zhǎng)征精神的優(yōu)秀文學(xué)作品，其背后蘊(yùn)含著豐富的歷史背景和革命文化。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）長(zhǎng)征歷史資料：提供關(guān)于紅軍長(zhǎng)征的歷史資料，包括長(zhǎng)征的路線、重要戰(zhàn)役、歷史事件等，幫助學(xué)生更全面地了解長(zhǎng)征的背景。

（2）紅軍長(zhǎng)征圖片集：收集整理紅軍長(zhǎng)征時(shí)期的珍貴圖片，如紅軍戰(zhàn)士的日常生活、戰(zhàn)斗場(chǎng)景、革命根據(jù)地等，通過視覺沖擊增強(qiáng)學(xué)生的歷史感受。

（3）革命先烈事跡：介紹一些在長(zhǎng)征過程中英勇犧牲的革命先烈，如楊靖宇、左權(quán)等，讓學(xué)生了解他們的英雄事跡，感受革命精神。

（4）紅色歌曲欣賞：推薦一些與長(zhǎng)征相關(guān)的紅色歌曲，如《長(zhǎng)征》、《十送紅軍》等，讓學(xué)生在音樂中感受革命情懷。

2.拓展建議：

（1）閱讀長(zhǎng)征歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《長(zhǎng)征》、《紅星照耀中國(guó)》等書籍，深入了解長(zhǎng)征的歷史背景和革命先烈的英勇事跡。

（2）觀看長(zhǎng)征紀(jì)錄片：觀看《長(zhǎng)征》、《紅色之旅》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受長(zhǎng)征的艱苦歷程和革命先烈的英勇精神。

（3）參加紅色教育基地參觀：組織學(xué)生參觀紅軍長(zhǎng)征紀(jì)念館、革命烈士陵園等紅色教育基地，實(shí)地感受革命歷史。

（4）開展紅色主題班會(huì)：組織學(xué)生開展以“傳承紅色基因，爭(zhēng)做時(shí)代新人”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)長(zhǎng)征精神的理解和感悟。

（5）創(chuàng)作紅色主題作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以長(zhǎng)征為主題的繪畫、書法、詩(shī)歌等作品，表達(dá)自己對(duì)革命先烈的敬意和緬懷。

（6）開展紅色知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加紅色知識(shí)競(jìng)賽，鞏固對(duì)長(zhǎng)征歷史和革命先烈的認(rèn)識(shí)。

（7）撰寫紅色主題讀后感：要求學(xué)生撰寫關(guān)于《金色的魚鉤》的讀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

（8）學(xué)習(xí)紅色歌曲：組織學(xué)生學(xué)唱紅色歌曲，感受革命情懷。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過多媒體展示紅軍長(zhǎng)征的圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史的氛圍，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論《金色的魚鉤》中的故事情節(jié)和人物形象，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解《金色的魚鉤》時(shí)，我可能過于注重故事情節(jié)的敘述，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本背后的歷史意義和精神內(nèi)涵。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而部分學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的互動(dòng)能力和自信心不同。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我的評(píng)價(jià)方式主要集中在學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注和評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，通過提問和討論，幫助學(xué)生挖掘長(zhǎng)征精神的深層含義，提高教學(xué)深度。

2.優(yōu)化小組合作：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)更加合理的小組合作任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論和表達(dá)中來，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生互動(dòng)能力的培養(yǎng)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作品展示等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.題型：情節(jié)概括題

例題：請(qǐng)概括《金色的魚鉤》中炊事班長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)魚鉤后的行為及后果。

答案：炊事班長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)魚鉤后，為了保護(hù)生病的戰(zhàn)友，毅然決定將魚鉤帶回，最終用生命守護(hù)了魚鉤，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的崇高精神和革命意志。

2.題型：人物分析題

例題：結(jié)合《金色的魚鉤》中的情節(jié)，分析炊事班長(zhǎng)的人物形象。

答案：炊事班長(zhǎng)是一個(gè)忠誠(chéng)、勇敢、無私的紅軍戰(zhàn)士。他不顧個(gè)人安危，將生的希望留給戰(zhàn)友，用生命踐行了對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)和擔(dān)當(dāng)。

3.題型：主題理解題

例題：從《金色的魚鉤》中，你領(lǐng)悟到了哪些長(zhǎng)征精神？

答案：從《金色的魚鉤》中，我們可以領(lǐng)悟到紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏、忠誠(chéng)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助、艱苦奮斗等長(zhǎng)征精神。

4.題型：寫作手法題

例題：《金色的魚鉤》中，作者運(yùn)用了哪些修辭手