指揮海龜畫圖形-2024-2025學年人教版（2015）信息技術六年級下冊（教學設計）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：指揮海龜畫圖形

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024年10月20日

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生的計算思維，通過編程實踐提高邏輯推理和問題解決能力。

2.增強學生的信息意識，使學生理解編程在現實生活中的應用，提升信息素養。

3.強化學生的創新精神，鼓勵學生通過編程創作，激發創造力和想象力。

4.提高學生的合作學習能力，通過小組討論和協作完成編程任務，培養團隊協作能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.重點掌握海龜圖形的繪制方法，包括基本的繪圖命令和坐標控制。

2.理解程序循環和條件語句在繪制復雜圖形中的應用。

難點：

1.難點在于將抽象的圖形概念轉化為具體的編程指令。

2.突破復雜圖形的繪制，需要學生具備良好的邏輯思維和編程技巧。

解決辦法：

1.通過實例演示和逐步分解，幫助學生理解繪圖命令和坐標系統。

2.設計階梯式練習，從簡單圖形開始，逐步增加難度，讓學生在實踐中逐步掌握。

3.引導學生分析圖形特征，運用循環和條件語句設計程序，培養解決問題的能力。

4.鼓勵學生合作學習，通過討論和互助解決編程難題。四、教學資源1.軟件資源：Scratch編程軟件或類似的海龜圖形編程工具。

2.硬件資源：學生計算機或平板電腦。

3.課程平臺：學校信息技術課程平臺或網絡教學平臺。

4.信息化資源：海龜圖形繪制教程視頻、在線編程社區論壇。

5.教學手段：電子白板或投影儀用于展示程序運行結果和教學內容。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示生活中常見的圖形，如建筑、交通標志等，提問學生這些圖形是如何設計和制作的，引出編程在圖形設計中的應用。

-回顧舊知：簡要回顧上節課所學的編程基礎知識和基本命令。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解海龜圖形的繪制方法，包括移動、轉向等基本命令，以及如何通過坐標系統控制海龜的位置。

-舉例說明：展示幾個簡單的海龜圖形繪制示例，如繪制正方形、三角形等，并解釋其背后的編程邏輯。

-互動探究：引導學生思考如何通過編程繪制更復雜的圖形，如星形、心形等，鼓勵學生提出自己的想法。

3.練習與鞏固（約30分鐘）

-學生活動：學生分組，每組分配一個簡單的圖形繪制任務，如繪制一個笑臉或一個簡單的迷宮。

-教師指導：教師巡視各組，提供必要的幫助和指導，確保學生能夠正確使用編程命令完成任務。

-交流分享：每組展示自己的作品，講解編程思路和遇到的困難，其他小組進行評價和提問。

4.拓展與提高（約20分鐘）

-學生活動：學生嘗試獨立完成一個稍微復雜的圖形繪制任務，如繪制一個簡單的動畫或游戲界面。

-教師指導：教師提供一些拓展性的編程技巧，如循環的使用、條件語句的嵌套等，幫助學生提高編程能力。

-評價與反饋：教師對學生的作品進行評價，指出優點和不足，并提供改進建議。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：回顧本節課所學內容，強調海龜圖形繪制的基本方法和技巧。

-反思：引導學生思考編程在生活中的應用，以及如何通過編程解決實際問題。

-布置作業：布置一個簡單的編程作業，要求學生繪制一個具有創意的圖形，并提交源代碼。

6.課后拓展（約10分鐘）

-學生活動：學生可以繼續探索更多復雜的圖形繪制技巧，嘗試制作自己的小游戲或動畫。

-教師指導：教師提供一些拓展資源，如在線教程、編程社區等，鼓勵學生自主學習和探索。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《Scratch編程入門》——介紹Scratch編程的基本概念和操作，適合初學者了解編程基礎。

-《Scratch動畫制作教程》——詳細講解如何使用Scratch制作動畫，包括角色控制、場景切換等。

-《Scratch游戲開發指南》——介紹如何利用Scratch開發簡單的游戲，包括游戲邏輯、角色設計等。

-《Scratch編程藝術》——展示了一些使用Scratch創作的藝術作品，激發學生的創造力和想象力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試使用Scratch繪制自己感興趣的圖形，如動物、植物、建筑等，通過編程實現圖形的動態變化。

-引導學生思考如何將編程應用于實際生活中，如制作家庭財務管理軟件、設計個人博客模板等。

-鼓勵學生參加Scratch編程比賽或創作活動，與他人分享自己的作品，提高編程技能。

-引導學生關注編程領域的最新動態，如人工智能、虛擬現實等，了解編程在未來的發展趨勢。

-建議學生加入編程社區，如Scratch官方論壇、編程愛好者QQ群等，與其他編程愛好者交流學習心得。

-推薦學生觀看編程相關的TED演講、在線課程等，拓寬編程視野，提高編程素養。

-鼓勵學生嘗試使用其他編程語言，如Python、JavaScript等，了解不同編程語言的特性和應用場景。

-引導學生參與開源項目，如GitHub上的編程項目，提高團隊合作能力和項目開發能力。

-建議學生閱讀一些編程經典書籍，如《代碼大全》、《設計模式：可復用面向對象軟件的基礎》等，提升編程思維和編程技能。七、課后作業1.實踐題：使用Scratch編程，繪制一個簡單的動態時鐘，要求時鐘能夠顯示當前時間，并且每秒更新一次。

答案示例：

-創建一個名為"時鐘"的新項目。

-創建一個名為"時鐘指針"的角色。

-在"時鐘指針"的腳本中，使用"當綠旗被點擊"事件循環執行以下步驟：

-使用"設置X坐標為"和"設置Y坐標為"命令，根據時間設置指針的位置。

-使用"等待0.1秒"命令實現每秒更新一次。

-使用"如果角色在[特定位置]"和"如果角色在[另一個特定位置]"條件語句，控制指針的移動方向。

2.分析題：分析以下代碼片段，說明它繪制的是什么圖形，并解釋其工作原理。

```scratch

當綠旗被點擊

重復執行

前進100

右轉90

結束重復

```

答案示例：

-該代碼繪制一個正方形。

-工作原理：每次循環執行時，海龜向前移動100單位，然后右轉90度。由于正方形有四個邊，每次循環都會繪制出一個邊，直到完成四個邊的繪制。

3.創新題：使用Scratch編程，設計一個簡單的貪吃蛇游戲，要求游戲中有蛇、食物和墻壁，蛇可以吃食物增長，碰到墻壁或自己則游戲結束。

答案示例：

-創建一個名為"貪吃蛇"的新項目。

-創建兩個角色："蛇"和"食物"。

-編寫"蛇"的腳本，實現蛇的移動、增長和邊界檢測。

-編寫"食物"的腳本，控制食物的隨機生成。

-編寫游戲控制腳本，處理游戲開始、結束和得分邏輯。

4.應用題：將Scratch編程應用于實際生活，設計一個簡單的家庭作業管理器，幫助學生記錄和跟蹤每天的家庭作業。

答案示例：

-創建一個名為"家庭作業管理器"的新項目。

-創建一個名為"作業條目"的角色。

-編寫"作業條目"的腳本，包括添加新作業、標記完成和查看已完成作業的功能。

-編寫用戶界面腳本，允許用戶輸入作業信息，并顯示作業列表。

5.綜合題：結合循環和條件語句，使用Scratch編程，設計一個簡單的猜數字游戲，用戶需要猜測一個1到100之間的隨機數。

答案示例：

-創建一個名為"猜數字游戲"的新項目。

-創建一個名為"玩家"的角色。

-編寫"玩家"的腳本，包括輸入猜測數字、檢查是否正確以及提供提示的功能。

-編寫游戲控制腳本，管理游戲開始、結束和重新開始邏輯。八、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。以下是對課堂評價的具體實施方法：

-提問：通過提問可以檢驗學生對知識的掌握程度，了解他們的思考過程。教師可以設計開放性問題，鼓勵學生表達自己的觀點和想法。

-觀察：教師應密切關注學生的課堂表現，包括參與度、合作能力、解決問題的能力等。通過觀察，教師可以評估學生的情感態度和價值觀。

-小組討論：在小組討論環節，教師可以觀察學生之間的互動，了解他們在團隊中的角色和貢獻。同時，通過討論結果，教師可以評估學生對知識的理解和應用能力。

-實踐操作：通過觀察學生在實踐操作中的表現，教師可以評估他們的動手能力和對編程概念的理解程度。

-測試：定期進行小測驗或課堂練習，可以幫助教師了解學生對知識的掌握情況，并及時發現學習困難。

-反饋：在課堂結束時，教師應給予學生及時的反饋，表揚他們的進步，指出需要改進的地方，并鼓勵他們繼續努力。

課堂評價的具體實施步驟如下：

-在新課導入階段，通過提問檢查學生對舊知識的掌握情況。

-在新課講解過程中，通過提問和觀察，了解學生對新知識的理解程度。

-在小組討論和實踐活動環節，觀察學生的合作能力和問題解決能力。

-在課堂練習環節，通過測試檢驗學生對知識的掌握情況。

-在課堂結束時，給予學生及時的反饋，并布置課后作業。

2.作業評價

作業是課堂教學的延伸，它有助于鞏固和加深學生對知識的理解。以下是對作業評價的具體實施方法：

-認真批改：教師應認真批改學生的作業，確保評價的準確性和公正性。

-點評反饋：在批改作業的同時，教師應給予學生詳細的點評和反饋，指出他們的優點和不足。

-及時反饋：作業批改后，教師應及時將反饋信息傳達給學生，幫助他們了解自己的學習情況。

-鼓勵學生：在作業評價中，教師應鼓勵學生繼續努力，并對他們的進步給予肯定。

作業評價的具體實施步驟如下：

-在布置作業時，明確作業要求和評分標準。

-學生完成作業后，教師應及時批改。

-在批改過程中，關注學生的編程思路和代碼質量。

-對作業中的錯誤進行詳細解釋，幫助學生理解錯誤原因。

-對學生的優秀作業進行展示和表揚，激發學生的學習興趣。

-定期收集學生作業，分析作業情況，調整教學策略。內