教學設計

Unit3FascinatingParks

Usinglanguage（WritingPeriod）

TeachingContents:

Usinglanguage

TeachingAims:

1.Tohelpstudentsconsolidatetheusefulexpressionstointroduceaplace.

2.Toencouragestudentstothinklogically,criticallyandcreativelyonthewriting

andwriteoutanessayaccordingtowritingskills.

3.Tohelpstudentsappreciatethebeautyoftheparkandinspirethemtodigout

thedeepmeaningbehindthepark.

Teachingimportantpoints:

Howtohelpstudentswriteoutanessayusingproperlanguage.

Teachingdifficultpoints:

Howtohelpstudentsthinklogically,criticallyandcreativelyonthewriting.

Teachingstrategies:

Task-basedlanguageteaching

Communicativeapproach

Teachingtools:

MultiplemediaandBlackboard

Teachingprocedures:

Step1.

發現語言之美

Havestudentsstudythelanguagefeaturesofanintroductiontothemeparkssothat

theycanproduceoneoftheirown.Then,fillinthefollowingchart：

paragraphAdjective（形容詞）If-clause（if從句）Imperative（祈使語氣）

1

2

3

4

設計意圖：通過欣賞Reading中的美詞美句，鼓勵學生邏輯性地發散思維，用恰當的語言

創造性地進行寫作。既學習了地道的語言表達方式，為下一步的寫作做好了鋪墊，又激發

了學生的寫作欲望。

實戰演練

請根據下面表格的內容寫一篇80詞左右的英語短文，介紹并宣傳南華公園，可以適當增加

細節，以使行文連貫.

地點位于東明縣城的東部

面積約300畝

有人工湖，假山，休息長廊和音樂噴泉等景觀。各類灌木(bush)、和花卉

特色

等100余種，共達(upto)9700多棵。

展示北方園林特色，把文化和自然環境充分融入現代都市生活之中，倡導

宗旨

綠色生活，它已成為人們放松和娛樂的好地方。

公交101路，102路和201路

設計意圖：學以致用。邀請一名學生大聲朗讀寫作具體要求，提醒學生避免原則性錯誤。

五步成文：

第一步：審題構思很關鍵

【審題】寫作要求是寫一篇介紹類短文，介紹景點一一南華公園。寫作時應注意幾點：

1.確定文體：這是一篇說明文。寫作時注意旅游介紹的寫作特點。

2

2.主體時態：文章應以一般現在時為主,

3.主體人稱：由于是介紹南華公園，所以人稱應該以第三人稱為主。

【構思】本文可以分為三部分：

第一部分：此部分為文章的主體，介紹南華公園的位置、面積和特色。

第二部分：公園的宗旨和人們的感受。

第三部分：到達方式。

設計意圖：關鍵詞提示，降低難度。（展示答案，集中識記，小組檢查鞏固）

第二步：核心詞匯想周全

1.坐落于2.受歡迎—

3.占地4.自然環境

5.把……和……融合起來6.人工湖/假山

7.旅游景觀8.休息長廊

9.北方園林特色______________10.音樂噴泉

設計意圖；發散思維，靈活應用。（小組合作，黑板展示，集中識記》

第三步：由詞擴句雛形現

1.南華公園位于東明縣城的東部，非常受當地人歡迎。

TheNanhuaparkDongmingcountyand.

2.它是個很大的花園，占地面積約300畝。

Itisaverylargegardenandit.

3.它把文化和自然環境融入到當代都市生活之中。

11hascuitureandintomoderncitylife.

4.建造這個園子的目的是展示北方園林特色，倡導綠色生活。

Thegardenwasbuilttoshow__________________________________________________

5置身于如此美麗的地方,會讓你感覺活著是幸運的。

Beinginsuchabeautifulplace,

6.如果你想要放松和娛樂的話，就來南華公園吧。

_,cometoNanhuaPark!

設計意圖：精雕細琢，句式升級，打造亮點（教師點撥）

第四步：句式升級造亮點

1.把第1句改為形容詞短語作狀語的復合句。

2.把第2句改為一個非限制性定語從句。

3

3.把第4句改為一個不定式做表語的簡單句。

設計意圖：限時寫作。（依據標準，互評互改，展示范文）

第五步：妙筆生花美成篇

用適當的過渡詞把以上詞匯和句式，再加上聯想內容，組成一篇80詞左右的英語短文。

附錄：高考應用文評分標準

檔次描述（書寫差直接降低一個檔次）

第五檔（13-15）完全完成了試題規定的任務，完全達到了預期的寫作目的。

一覆蓋所有內容要點。

一應用了較多的語法結構和詞匯。

一語法結構和詞匯方面有些許錯誤；具備較強的語言運用能力。

一有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。

第四檔（10-12）完全完成了試題規定的任務，達到了預期的寫作目的。

一雖漏掉一兩個次重點，但覆蓋所有主要內容。

一應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。

一語法結構或詞匯方面應用基本準確。

一應用簡單的語句間的連接成分，使全文結構緊湊。

第三檔（7-9）基本完成了試題規定的任務，整體而言，基本達到了預期的寫作目的。

一雖漏掉一些內容，但覆蓋所有主要內容。

一應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。

4

一有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，但不影響理解。

一應用簡單的語句間的連接成分，使全文內容連貫。

第二檔（4-6）未恰當完成試題規定的任務，信息未能清楚地傳達給讀者。

一漏掉或未描述一些主要內容，寫了一些無關內容。

一語法結構單調，詞匯項目有限。

一有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解。

一較少使用語句間的連接成分，內容缺少連貫性。

第一檔（1-3）未完成試題規定的任務，信息未能傳達給讀者。

一明顯漏掠主要內容，寫了一些無關內容，原因可能是未理解試通要求。

一語法結構單調，詞匯項目有限。

一較多語法結構或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內容的理解。

Homework:

Rewritethecompositionaddingoneortwoadvancedsentences.

學情分析：

本班為理科班學生，英語基礎較為薄弱，詞匯有限，用英語組織語言的能力較差，語言

的應用和變換能力不強。所以寫作時可能會出現語句單調,錯誤百出。基于這些因素,設計

本節課時，我決定領著他們步步深入，先提供寫說明文的幾步要求，然后再給他們提供必要

的詞和短語讓他們回顧并熟練記憶，接下來再讓他們用以上所記的單詞和短語完成相關的句

子，這些句子可以幫助他們完成本節課要求的南華公園的寫作。

效果分析

從整體上看，這節課（I勺效果還可以，絕大多數學生都在限定時間內完成了這篇作文，有

一些學生的作文寫得非常好，巧妙的應用了我們所提供的句式，還有一些同學對句子進行了

升級改造，提升了句式，層次也非常分明。但是還有個別學生沒有在規定時間內完成，語言

表達不地道，要點不全面，書寫不美觀等。

教材分析：

本部分圍繞主題公園展開，是學完主題公園這篇文章之后的一節寫作課，屬于Using

5

language部分的第二課時。學習完THEMEPARK這篇課文之后，學生已經解了主題公園的寫

作特征，語言表達特色，時態語態的運用，掌握了一些羋常有用的形容詞、短語表達和一些

經典的句式，他們可以有選擇的應用到本節課的寫作任務中。本節課的主要任務就是要求學

地點東明縣城的東部

面積約300畝

特色有人工湖，假山，休息長廊和音樂噴泉還有各類灌木(bush)、和花卉。

生限時完成一篇說明文---NanhuaPark。

評測練習

請根據下面表格的內容寫一篇80詞左右的英語短文，介紹并宣傳南華公園，可以適些增加

細節，以使行文連貫。