Module2Unit1I'mMsSmart（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit1I'mMsSmart（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級上冊設(shè)計(jì)思路本課以“Module2Unit1I'mMsSmart”為題，以三年級學(xué)生為教學(xué)對象，圍繞“自我介紹”這一主題，通過對話、歌曲、游戲等多種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的聽說能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與課堂活動(dòng)，提升聽說技能，增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信，同時(shí)了解西方文化背景，發(fā)展跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，但整體英語基礎(chǔ)較為薄弱。在知識(shí)層面，學(xué)生已掌握一些基本的英語字母和簡單的單詞，但詞匯量有限，對語法規(guī)則的理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，閱讀和寫作能力有待提高。從素質(zhì)角度看，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣較高，但自主學(xué)習(xí)能力不足，依賴性強(qiáng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生課堂參與度不高，注意力容易分散。這些情況對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度；其次，針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的問題，要設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，逐步提升學(xué)生的英語能力；最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、多媒體音響、投影儀

-課程平臺(tái)：外研版三年級英語教材配套資源平臺(tái)

-信息化資源：英語教學(xué)APP、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：圖片、卡片、實(shí)物教具、歌曲、視頻片段教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示與主題相關(guān)的圖片或視頻，如“MsSmart”的卡通形象，引起學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)到的關(guān)于自我介紹的詞匯和句型，如“Iam...”，“Ilike...”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：通過電子白板展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如“I'mMsSmart”，“Mynameis...”，“Iamateacher”。

-舉例說明：以MsSmart為例，展示如何用英語進(jìn)行自我介紹，并讓學(xué)生跟讀。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)提供的圖片或情景，嘗試用英語進(jìn)行自我介紹。

3.練習(xí)鞏固（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一位扮演MsSmart，另一位扮演提問者，練習(xí)對話。

-教師指導(dǎo)：巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-小組合作：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，如醫(yī)生、學(xué)生、科學(xué)家等，進(jìn)行自我介紹。

-教師點(diǎn)評：每組進(jìn)行展示，教師給予鼓勵(lì)和反饋。

5.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-猜謎游戲：教師展示一個(gè)學(xué)生的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容猜測其職業(yè)或興趣。

-競賽環(huán)節(jié)：學(xué)生分成兩隊(duì)，進(jìn)行自我介紹接力賽，看哪隊(duì)先完成。

6.總結(jié)回顧（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生展示：邀請幾位學(xué)生用英語進(jìn)行自我介紹，其他學(xué)生點(diǎn)評。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語寫一段自我介紹，并嘗試向家人展示。

-課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生收集關(guān)于不同職業(yè)的英語詞匯，準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。

8.教學(xué)反思（課后進(jìn)行）

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamily》小冊子：學(xué)生可以閱讀關(guān)于家庭成員的英語故事，學(xué)習(xí)如何用英語描述家庭成員和他們的特點(diǎn)。

-《MySchoolLife》小冊子：通過閱讀關(guān)于學(xué)校生活的故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用英語描述學(xué)校、老師和同學(xué)。

-《MyHobbies》小冊子：學(xué)生可以閱讀關(guān)于興趣愛好的故事，學(xué)習(xí)如何用英語介紹自己的愛好。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生在家中用英語寫一篇關(guān)于自己的短文，包括姓名、年齡、家庭、學(xué)校、愛好等。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與父母或兄弟姐妹進(jìn)行英語對話，模擬課堂上的角色扮演活動(dòng)。

-詞匯收集：讓學(xué)生收集關(guān)于職業(yè)、家庭、學(xué)校、興趣愛好的英語詞匯，并制作成詞匯卡片。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的文化習(xí)俗，如不同國家的問候方式、節(jié)日慶祝等。

-小組項(xiàng)目：組織學(xué)生以小組形式，選擇一個(gè)感興趣的領(lǐng)域，如動(dòng)物、運(yùn)動(dòng)、科技等，進(jìn)行英語研究，并制作成小冊子或海報(bào)。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，例如，家長可以和孩子一起看英語動(dòng)畫片，討論劇情和角色。

-社交媒體互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生使用社交媒體的英語學(xué)習(xí)小組，分享學(xué)習(xí)心得，互相幫助提高英語水平。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過觀察學(xué)生的舉手回答問題、參與角色扮演和小組討論的情況，評估學(xué)生的參與程度。

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣：通過學(xué)生的眼神、表情和互動(dòng)，評估學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)：根據(jù)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如發(fā)音準(zhǔn)確度、語法運(yùn)用、詞匯使用等，進(jìn)行評價(jià)。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：通過觀察學(xué)生在小組討論中的分工合作、溝通協(xié)調(diào)情況，評估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-英語表達(dá)能力：根據(jù)學(xué)生在小組展示時(shí)的英語口語表達(dá)流暢度、語法正確性，評估學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

-創(chuàng)新思維：評估學(xué)生在小組討論中提出的新觀點(diǎn)、解決問題的創(chuàng)新方法。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握情況：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)詞匯的掌握程度，包括聽寫、選擇題等形式。

-句型運(yùn)用能力：通過隨堂測試，評估學(xué)生能否正確運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型進(jìn)行簡單的對話。

-語法知識(shí)掌握：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對本節(jié)課所涉及語法知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)質(zhì)量：通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-作業(yè)完成度：檢查學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，以及作業(yè)的完整性。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題給予表揚(yáng)，對注意力不集中、參與度低的學(xué)生給予提醒和鼓勵(lì)。

-針對小組討論成果展示：對小組合作能力強(qiáng)的學(xué)生給予肯定，對英語表達(dá)能力不足的學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助。

-針對隨堂測試：對測試成績優(yōu)異的學(xué)生給予表揚(yáng)，對成績不理想的學(xué)生分析原因，提供針對性的輔導(dǎo)。

-針對課后作業(yè)：對作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對未按時(shí)完成作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生：關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高英語水平。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

哦，今天這節(jié)課上得還真是挺有意思的。看著孩子們一個(gè)個(gè)興奮地參與進(jìn)來，我心里也跟著高興。不過，回過頭來想想，還是有不少地方可以改進(jìn)的。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以，通過那些卡通圖片和視頻，孩子們很快就進(jìn)入了狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于新知識(shí)的接受程度不一樣，有的孩子很快就跟上了，有的孩子還是有點(diǎn)吃力。這說明我可能需要更細(xì)致地觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。

然后，在新課呈現(xiàn)的部分，我盡量用了一些簡單的例子來幫助學(xué)生理解。不過，我也注意到，有些孩子對于一些復(fù)雜的句型還是不太理解。我想，可能是我講解的時(shí)候沒有足夠地貼近他們的生活經(jīng)驗(yàn)，或者是例子不夠生動(dòng)。下次，我得多想想如何用孩子們熟悉的場景來解釋這些新知識(shí)。

在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得都很積極，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子不太敢開口說英語。這讓我意識(shí)到，我們需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓他們在課堂上敢于表達(dá)自己。也許，我們可以設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)那些積極參與的學(xué)生。

至于游戲環(huán)節(jié)，孩子們都很喜歡，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些游戲的設(shè)計(jì)可能過于簡單，沒有很好地鍛煉他們的英語能力。我需要思考如何設(shè)計(jì)更有挑戰(zhàn)性的游戲，既能讓孩子們玩得開心，又能提高他們的英語水平。

最后，總結(jié)回顧的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于重點(diǎn)內(nèi)容的記憶不是很牢固。這可能是因?yàn)槲以诳偨Y(jié)的時(shí)候沒有足夠地強(qiáng)調(diào)，或者是方式不夠吸引人。我需要嘗試不同的總結(jié)方法，比如制作一些有趣的圖表或者故事，幫助孩子們更好地記憶。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自我介紹的基本結(jié)構(gòu)

-常用自我介紹句型

-介紹自己的姓名、職業(yè)、年齡、愛好等

②關(guān)鍵詞匯：

-I(我)

-am(是)

-my(我的)

-name(名字)

-is(是)

-a(一個(gè))

-teacher(老師)

-student(學(xué)生)

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