Module3Unit7SeeingafilmPeriod1（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊主備人備課成員教學內容Module3Unit7SeeingafilmPeriod1

教材章節：滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊Module3Unit7

內容：本節課主要圍繞“看電影”這一主題展開，學習描述電影情節、表達個人觀點以及詢問他人意見。通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，幫助學生提高英語交際能力，并了解不同文化背景下的電影欣賞習慣。具體內容包括：詢問電影名稱、類型、演員等信息，描述電影情節，表達對電影的喜好和看法，以及學會用英語進行簡單的電影評論。核心素養目標培養學生運用英語進行有效溝通的能力，提高學生的跨文化意識，讓他們能夠欣賞和理解不同文化的電影藝術。通過參與課堂活動，學生將發展批判性思維，學會從多角度分析電影內容，增強對電影主題的深入理解和表達能力。同時，促進學生形成積極向上的價值觀，培養他們對電影藝術和文化的尊重與欣賞。學情分析六年級學生在英語學習上已具備一定的基礎，能夠進行簡單的日常對話和閱讀理解。然而，在針對電影這一特定主題的學習中，學生可能存在以下特點：

1.知識層面：學生對電影的基本概念和常見詞匯有一定了解，但對電影情節的描述和評論能力較弱，需要通過本節課的學習來提升。

2.能力層面：學生的聽說能力相對較好，但寫作能力有待提高。在描述電影情節和表達個人觀點時，學生可能面臨詞匯量和語法結構的限制。

3.素質層面：學生對電影藝術和文化有一定的興趣，但缺乏對電影深層含義的挖掘和批判性思考。本節課旨在培養學生這方面的素質。

4.行為習慣：部分學生可能對英語學習缺乏主動性和積極性，需要教師在課堂上創設有趣、互動的學習環境，激發他們的學習興趣。

5.對課程學習的影響：學生的個體差異、學習興趣和英語基礎將對課程學習產生一定影響。教師需根據學生的實際情況，調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、白板或電子白板。

-課程平臺：滬教牛津版英語六年級上冊配套電子教材和教學資源庫。

-信息化資源：電影片段、相關圖片、在線詞典、英語學習軟件。

-教學手段：實物教具（如電影票、海報）、角色扮演道具、PPT演示文稿。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師展示一張電影海報，引導學生觀察并說出電影名稱、類型、主演等信息。

2.學生根據海報內容，用英語進行簡單的描述和討論。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師播放一段經典電影片段，讓學生觀看并思考：這部電影講述了什么故事？你喜歡這部電影嗎？為什么？

2.學生分組討論，分享自己的觀點和感受。

3.老師總結學生的回答，引出本節課的主題：描述電影情節和表達個人觀點。

三、詞匯學習（10分鐘）

1.老師展示本節課的生詞，如：plot（情節）、character（角色）、theme（主題）、favorite（最喜歡的）等。

2.學生跟讀生詞，并嘗試用生詞造句。

3.老師帶領學生進行詞匯游戲，鞏固生詞。

四、語法講解（10分鐘）

1.老師講解描述電影情節的常用句型，如：Themovieisabout...；Thestoryisabout...；Thefilmtellsthestoryof...等。

2.學生跟讀句型，并嘗試用句型描述自己看過的電影。

3.老師舉例說明如何用英語表達個人觀點，如：Ithink...；Inmyopinion...；Asforme...等。

4.學生練習表達個人觀點，并互相糾正。

五、課文學習（20分鐘）

1.老師帶領學生閱讀課文，講解課文中的重點句子和短語。

2.學生分組討論課文內容，分享自己對課文的理解和感受。

3.老師總結學生的回答，強調課文的主旨內容。

六、角色扮演（15分鐘）

1.老師將學生分成若干小組，每組選擇一部自己喜歡的電影，并準備相關角色。

2.學生進行角色扮演，用英語描述電影情節和表達個人觀點。

3.其他學生觀看表演，并提出問題或建議。

七、課堂小結（5分鐘）

1.老師總結本節課的學習內容，強調描述電影情節和表達個人觀點的重要性。

2.學生回顧本節課的生詞和句型，并嘗試用所學知識進行自我檢測。

八、課后作業（5分鐘）

1.老師布置課后作業：學生選擇一部自己喜歡的電影，用英語描述電影情節和表達個人觀點。

2.學生課后完成作業，并提交給老師。

九、教學反思（課后）

1.老師對本節課的教學效果進行反思，總結教學中的優點和不足。

2.老師根據學生的反饋，調整教學策略，提高教學質量。學生學習效果學生學習效果：

1.詞匯掌握：學生在本節課的學習后，能夠熟練掌握與電影相關的詞匯，如plot、character、theme、favorite等，并能夠在實際語境中運用這些詞匯。

2.句型運用：學生能夠運用描述電影情節和表達個人觀點的常用句型，如“Themovieisabout...”、“Thestoryisabout...”、“Ithink...”等，進行簡單的英語表達。

3.語法能力：通過本節課的學習，學生對英語時態和語態的應用有了更深入的理解，能夠正確使用現在進行時、一般過去時等時態來描述電影情節。

4.聽力理解：學生在觀看電影片段的過程中，提高了對英語語音和語調的敏感度，能夠更好地理解聽力材料中的細節信息。

5.交際能力：通過角色扮演和小組討論等活動，學生的英語口語交際能力得到提升，能夠與他人用英語進行有效的溝通。

6.文化意識：學生對電影這一文化現象有了更深入的了解，能夠認識到不同文化背景下的電影藝術差異，增強了對多元文化的尊重和理解。

7.批判性思維：學生在討論和表達個人觀點時，學會了從多個角度分析問題，培養了批判性思維能力。

8.寫作能力：通過課后作業，學生能夠將所學知識應用于寫作實踐中，提高英語寫作能力。

9.自主學習能力：本節課的教學過程中，學生通過自主學習、合作學習等方式，提高了自主學習能力，為今后的英語學習奠定了基礎。

10.課堂參與度：學生在課堂上的參與度明顯提高，積極參與討論和活動，表現出對英語學習的熱情和興趣。典型例題講解典型例題一：

題目：請用英語描述以下電影片段的情節。

片段：一個年輕人發現了一個神秘的盒子，里面有一張地圖，他決定按照地圖上的指示去尋找寶藏。

答案：Theyoungmanfindsamysteriousbox.Insidethebox,thereisamap.Hedecidestofollowthemaptofindthetreasure.

典型例題二：

題目：請用英語表達你對以下電影的看法。

電影：《哈利·波特與魔法石》

答案：Ithink"HarryPotterandtheSorcerer'sStone"isafantasticmovie.Ittellsthestoryofayoungwizardwhodiscovershismagicalabilitiesandgoesonaquesttofindahiddentreasure.Thecharactersarewell-developed,andthemagicalworldisbeautifullydepicted.

典型例題三：

題目：請用英語詢問你的朋友對以下電影的喜好。

答案：Doyoulikethemovie"Inception"?

Yes,Ido.It'samind-bendingfilmthatexplorestheconceptofdreammanipulation.

典型例題四：

題目：請用英語描述你最近看的一部電影。

答案：Irecentlywatchedthemovie"TheShawshankRedemption."It'sastoryabouthopeandfriendshipsetinaprison.Thecharactersaredeeplytouching,andthemovieleavesalastingimpressiononme.

典型例題五：

題目：請用英語解釋以下電影主題。

電影：《獅子王》

答案："TheLionKing"isastoryaboutthecycleoflifeandthestruggleforpower.Itteachesusabouttheimportanceofcourage,responsibility,andthelegacyweleavebehind.

補充說明：

1.在描述電影情節時，學生需要關注故事的主要事件和轉折點，以及人物的行為和動機。

2.在表達個人觀點時，學生應結合電影的主題和情感，用自己的語言進行表達。

3.在詢問他人對電影的喜好時，學生要學會使用恰當的疑問詞和句型。

4.在描述最近看過的電影時，學生需要結合自己的觀看體驗，用具體的例子來說明。

5.在解釋電影主題時，學生應理解電影的核心思想，并用英語進行闡述。教學反思今天上了六年級上冊英語Module3Unit7Seeingafilm的示范課，整體來說，我覺得課堂氛圍活躍，學生參與度較高。以下是我對本次教學的一些反思：

首先，我注意到學生在描述電影情節和表達個人觀點時，對于一些特定的詞匯和句型運用得還不夠熟練。比如，在描述電影情節時，有些學生只能用簡單的句子，缺乏對情節的深入挖掘；在表達個人觀點時，有些學生的話語表達不夠流暢，缺乏邏輯性。針對這一問題，我意識到需要在今后的教學中，加強對詞匯和句型的教學，讓學生通過大量的練習來熟練掌握。

其次，我發現課堂上的小組討論環節，部分學生比較內向，不太愿意主動發言。這可能是因為他們對英語口語表達缺乏自信。為了鼓勵這些學生積極參與，我嘗試在課堂中創造更多機會，讓他們在小組中互相交流，逐步提高他們的口語表達能力。

再者，我在講解語法知識時，發現有些學生對于時態和語態的理解不夠透徹。為了解決這個問題，我決定在今后的教學中，結合具體的例句和語境，讓學生在實際運用中掌握語法知識，而不是單純地講解語法規則。

此外，我注意到在角色扮演環節，學生的表現各有千秋。有的學生表演得非常生動，能夠很好地融入角色；而有的學生則顯得有些拘謹，不夠自然。針對這一現象，我認為在今后的教學中，可以適當增加一些表演類的活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高口語表達能力。

最后，我認為在課后作業的設計上，可以更加多樣化。例如，除了傳統的寫作作業，還可以讓學生制作電影海報、編寫電影劇本等，這樣既能提高他們的英語應用能力，又能激發他們的創造力。

1.加強詞匯和句型的教學，讓學生在實際語境中運用所學知識。

2.鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的口語表達能力。

3.結合具體例句和語境，幫助學生理解語法知識。

4.增加多樣化的課后作業，提高學生的英語綜合應用能力。

5.關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在英語學習中取得進步。

我相信，通過不斷反思和改進，我能夠更好地幫助學生掌握英語知識，提高他們的英語素養。內容邏輯關系①重點知識點：

-描述電影情節的常用詞匯：plot（情節）、character（角色）、theme（主題）、setting（背景）、turningpoint（轉折點）。

-表達個人觀點的常用句型：Ithink...；Inmyopinion...；Asforme...；It'safantastic/fantasticmovie；Ittellsthestoryof...；Itexplorestheconceptof...。

②重點詞匯：

-fantastic（精彩的）；touching（感人的）；impressive（令人印象深刻的）；boring（無聊的）；exciting（令人興奮的）。

-magical（魔法的）；mysterious（神秘的）；hidden（隱藏的）；mind-bending（令人困惑的）；beautifullydepicted（生動描繪的）。

③重點句型：

-Themovieisabout...（這部電影講述的是...）

-Thestoryisabout...（故事是關于...）

-Ithinkthemovieisfantasticbecause...（我認為這部電影很精彩，因為...）

-Asforme,Ithinkthemovieisboringbecause...（對我來說，我認為這部電影很無聊，因為...）

-It'sastoryofhopeandfriendshipsetinaprison（這是一個發生在監獄中的關于希望和友誼的故事）。課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過提問學生關于電影情節、角色和主題的問題，評估他們對課文內容的理解程度。例如，問：“Whatisthemainthemeofthemovieyoujustwatched?”（這部電影的主要主題是什么？）

-觀察學生參與度：注意學生在課堂活動中的參與情況，如小組討論、角色扮演等，觀察他們的口語表達