“延安整風(fēng)”

經(jīng)典論著第十一課激趣導(dǎo)入“讀書人，最不齊；爛時(shí)文，爛如泥。國(guó)家本為求才計(jì)，誰知變做了欺人技。三句承題，兩句破題，擺尾搖頭，便道是圣門高第。辜負(fù)光陰，白日昏迷，就教騙得高官，也是百姓朝廷的晦氣。”

——【清】徐靈胎《刺時(shí)文》

“八股”：名稱：八股文，也稱“八比文”。時(shí)代：明、清兩代科舉制度規(guī)定的一種應(yīng)試文體。題目來源：一律出自“四書”“五經(jīng)”中的原文。文章結(jié)構(gòu)：都由破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股八部分構(gòu)成，其中后四股各要求有兩股文字相對(duì)偶。其他要求：句子的長(zhǎng)短、字的繁簡(jiǎn)，聲調(diào)的高低，字?jǐn)?shù)都有嚴(yán)格的限制。“黨八股”是革命隊(duì)伍中的有些同志在宣傳工作中所寫的內(nèi)容空洞、語言乏味、結(jié)構(gòu)混亂、不負(fù)責(zé)任的文章。“八股”和“黨八股”延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)：從1942年到1945年4月黨的七大召開前，黨內(nèi)長(zhǎng)期存在著“左”傾、右傾錯(cuò)誤，黨內(nèi)的“三股歪風(fēng)”，即主觀主義、宗派主義和黨八股還較為突出。同時(shí)，抗戰(zhàn)以來黨組織的發(fā)展壯大，使大量新黨員、新干部加入黨的隊(duì)伍，他們常常把一些非無產(chǎn)階級(jí)思想帶進(jìn)黨內(nèi)，成了黨內(nèi)各種錯(cuò)誤傾向滋長(zhǎng)的溫床。延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)就是在這樣的背景下開展的,目的就是要通過整風(fēng)學(xué)習(xí),解決黨內(nèi)的思想認(rèn)識(shí)問題,提高全黨特別是黨的高級(jí)干部運(yùn)用馬克思主義的水平。整頓三風(fēng)：反對(duì)主觀主義以整頓學(xué)風(fēng)反對(duì)宗派主義以整頓黨風(fēng)反對(duì)黨八股以整頓文風(fēng)毛澤東同志作了三個(gè)報(bào)告：《改造我們的學(xué)習(xí)》《整頓黨的作風(fēng)》《反對(duì)黨八股》精粹（）cuì濫用（

）寅卯（)膽怯（）蹩腳（)檄文（) 量體裁衣()接洽（) 恐嚇（)可憎（)lànyínmǎoqièbiéxíliàngqiàhèzēng初讀課文——明確字音初讀課文——明確詞意量體裁衣：按照身材剪裁衣裳，比喻根據(jù)實(shí)際情況辦事。無的放矢：沒有箭靶亂射箭，比喻言語、行動(dòng)沒有明確目標(biāo)或不切合實(shí)際。原形畢露：裝腔作勢(shì)：莫名其妙：禍國(guó)殃民：對(duì)牛彈琴：面目可憎：本來的面目完全暴露(含貶義)。故意做作，裝出某種情態(tài)。沒有人能說出它的奧妙(道理)，表示事情很奇怪，使人難以理解。用來譏笑說話的人不看對(duì)象。面貌神情卑陋，使人看了厭惡。指使國(guó)家受害，百姓遭殃。初讀課文——?jiǎng)澐謱哟?、快速閱讀課文，劃分層次結(jié)構(gòu)。第1段，提出本文的中心論題：指出要分析黨八股的“壞處”，并概括黨八股的八大罪狀。引論結(jié)論本論2至9段，具體分析黨八股的八大罪狀，指出其危害、反動(dòng)實(shí)質(zhì)和克服的辦法。概括黨八股對(duì)黨、對(duì)人民、對(duì)國(guó)家的嚴(yán)重危害。說明對(duì)上述八條應(yīng)進(jìn)行聲討。末段，總結(jié)全文，闡明反對(duì)黨八股，樹立馬列主義新文風(fēng)的重大意義。初讀課文——?jiǎng)澐謱哟?至9段，具體分析黨八股的八大罪狀，指出其危害、反動(dòng)實(shí)質(zhì)和克服的辦法。概括黨八股對(duì)黨、對(duì)人民、對(duì)國(guó)家的嚴(yán)重危害。說明對(duì)上述八條應(yīng)進(jìn)行聲討。回顧《勸學(xué)》《師說》行文思路，把握議論文基本的結(jié)構(gòu)。

篇目論證思路

勸學(xué)師說針對(duì)的問題荀子主張“性惡論”，強(qiáng)調(diào)后天學(xué)習(xí)的重要性當(dāng)時(shí)士大夫“恥學(xué)于師”的風(fēng)氣

提出問題是什么君子曰：學(xué)不可以已古之學(xué)者必有師（倡導(dǎo)師道回歸）

分析問題為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的意義和作用強(qiáng)調(diào)從師的必要性

解決問題怎么辦提出學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度提出擇師的標(biāo)準(zhǔn)

八大罪狀空話連篇言之無物裝腔作勢(shì)借以嚇人無的放矢不看對(duì)象言語無味像個(gè)癟三甲乙丙丁開中藥鋪不負(fù)責(zé)任到處害人流毒全黨妨害革命

傳播出去禍國(guó)殃民黨八股八條罪狀的順序可以隨意換嗎？為什么？研讀文本——邏輯順序空話連篇，言之無物裝腔作勢(shì)，借以嚇人無的放矢，不看對(duì)象語言無味，像個(gè)癟三甲乙丙丁，開中藥鋪不負(fù)責(zé)任，到處害人流毒全黨，妨害革命傳播出去，禍國(guó)殃民內(nèi)容空洞動(dòng)機(jī)不純目的不明缺少文采形式主義責(zé)任心不足危害后果思想內(nèi)容文章形式表現(xiàn)根源危害由表及里，由淺入深，符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，具有嚴(yán)密的邏輯性。精讀第2段（①-⑨句）,思考文章是怎樣論述黨八股的第一條罪狀的？要求：①標(biāo)注句子序號(hào)。（①②……）②勾畫關(guān)聯(lián)詞和暗示句間關(guān)系的詞語，理清句子之間關(guān)系，劃分層次。③勾畫出能直接表明作者觀點(diǎn)、態(tài)度的語句。微觀梳理活動(dòng)：精準(zhǔn)研讀，梳理論證思路。①黨八股的第一條罪狀是:空話連篇，言之無物。②我們有些同志歡喜寫長(zhǎng)文章，但是沒有什么內(nèi)容，真是"懶婆娘的裹腳，又長(zhǎng)又臭"。③為什么一定要寫得那么長(zhǎng)，又那么空空洞洞的呢?④只有一種解釋，就是下決心不要群眾看。⑤因?yàn)殚L(zhǎng)而且空，群眾見了就搖頭，哪里還肯看下去呢?⑥只好去欺負(fù)幼稚的人，在他們中間散布?jí)挠绊懀斐蓧牧?xí)慣。⑦去年六月二十二日，蘇聯(lián)進(jìn)行那么大的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，斯大林在七月三日發(fā)表了一篇演說，還只有我們《解放日?qǐng)?bào)》一篇社論那樣長(zhǎng)。⑧要是我們的老爺寫起來，那就不得了，起碼得有幾萬字。⑨現(xiàn)在是在戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)期，我們應(yīng)該研究一下文章怎樣寫得短些，寫得精粹些。擺現(xiàn)象析原因說危害提方法逐層遞進(jìn)層層深入展示“微觀梳理活動(dòng)”成果。①黨八股的第六條罪狀是:不負(fù)責(zé)任，到處害人。②上面所說的那些，一方面是由于幼稚而來，另一方面也是由于責(zé)任心不足而來的。③拿洗臉作比方，我們每天都要洗臉，許多人并且不止洗一次，洗完之后還要拿鏡子照一照，要調(diào)查研究一番，(大笑)生怕有什么不妥當(dāng)?shù)牡胤健＂苣銈兛矗@是何等地有責(zé)任心呀!

⑤我們寫文章，做演說，只要像洗臉這樣負(fù)責(zé)，就差不多了。⑥拿不出來的東西就不要拿出來。⑦須知這是要去影響別人的思想和行動(dòng)的啊!

⑧一個(gè)人偶然一天兩天不洗臉，固然也不好，洗后臉上還留著一個(gè)兩個(gè)黑點(diǎn)，固然也不雅觀，但倒并沒有什么大危險(xiǎn)。⑨寫文章做演說就不同了，這是專為影響人的，我們的同志反而隨隨便便，這就叫做輕重倒置。⑩許多人寫文章，做演說，可以不要預(yù)先研究，不要預(yù)先準(zhǔn)備;文章寫好之后，也不多看幾遍，像洗臉之后再照照鏡子一樣，就馬馬虎虎地發(fā)表出去。?其結(jié)果，往往是"下筆千言，離題萬里"，仿佛像個(gè)才子，實(shí)則到處害人。?這種責(zé)任心薄弱的壞習(xí)慣，必須改正才好。牛刀小試精讀第七段，梳理其論述的思路。要求：同桌合作，5分鐘。逐層遞進(jìn)層層深入擺現(xiàn)象析原因說危害明態(tài)度無論是對(duì)每一條罪狀的剖析，還是從全文來看，基本上都是按照提出問題（擺情況）→分析問題（挖根源、揭目的、論危害）→解決問題（提辦法）的思路來安排的。時(shí)評(píng)文的基本論述思路：提出問題———分析問題-——-解決問題擺現(xiàn)象——析原因——說危害——提方法論證思路小結(jié)破：在批駁中揭示問題的核心立：針對(duì)核心，提出解決之道，明確自身主張。破立結(jié)合，是在批駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)的同時(shí)，確立正確的觀點(diǎn)。研讀文本——論證方法破立罪狀表現(xiàn)危害根源解決之道空話連篇，言之無物裝腔作勢(shì)，借以嚇人無的放矢，不看對(duì)象語言無味，像個(gè)癟三甲乙丙丁，開中藥鋪不負(fù)責(zé)任，到處害人合作探究：以“破立結(jié)合”為角度，分別梳理2-7段的論述過程。研讀文本——論證方法破立罪狀表現(xiàn)危害根源解決之道空話連篇，言之無物又臭又長(zhǎng)群眾見了就搖頭。散布?jí)挠绊懀斐蓧牧?xí)慣。下決心不要群眾看。不看情形、不講內(nèi)容。寫得短些，寫得精粹些。“看情形辦理”——按照需求、內(nèi)容決定長(zhǎng)度。第2段研讀文本——論證方法破立罪狀表現(xiàn)危害根源解決之道裝腔作勢(shì)，借以嚇人。裝樣子故意嚇人妨害真理；損害同志。主觀主義、宗派主義。嚴(yán)肅的戰(zhàn)斗科學(xué)態(tài)度。靠馬列真理、靠實(shí)事求是、靠科學(xué)。第3段研讀文本——論證方法破立罪狀表現(xiàn)危害根源解決之道無的放矢,不看對(duì)象。寫作、宣傳不看對(duì)象，自以為對(duì)方能懂。起不到作用，見不到成效。發(fā)誓不要老百姓看，不要人聽。對(duì)自己的宣傳對(duì)象要調(diào)查、研究、分析。第4段研讀文本——論證方法破立罪狀表現(xiàn)危害根源解決之道語言無味,像個(gè)癟三。總是幾個(gè)名詞、一套“學(xué)生腔”，沒有一點(diǎn)生動(dòng)活潑的語言。語言乏味、沒有多少人歡喜看、歡喜聽。不學(xué)群眾的語言，不學(xué)語言。從人民群眾中學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑的語言；從外國(guó)語言中吸收我們需要的新鮮的東西；從古代語言繼承好的有用的東西。一切工作干部都是宣傳家，都需要學(xué)習(xí)語言。第5段研讀文本——論證方法破立罪狀表現(xiàn)危害根源解決之道甲乙丙丁,開中藥鋪。文中充滿符號(hào)，羅列現(xiàn)象，做概念的游戲。不用腦筋想問題，不認(rèn)清事物本質(zhì)，不能解決問題。按照事物的外部標(biāo)志來分類，不按照事物的內(nèi)部聯(lián)系分類，是形式主義的方法。用馬克思主義的方法觀察、提出、分析、解決問題。第6段研讀文本——論證方法破立罪狀表現(xiàn)危害根源解決之道不負(fù)責(zé)任,到處害人。隨隨便便，不預(yù)先研究、不預(yù)先準(zhǔn)備、馬馬虎虎發(fā)表出去。影響別人的思想和行動(dòng)，到處害人。責(zé)任心薄弱。以負(fù)責(zé)的態(tài)度寫文章、做演說，預(yù)先研究、準(zhǔn)備，寫好之后多看幾遍。第7段研讀文本——論證方法本文總的論證方式是邊破邊立，但在論述具體問題時(shí)，又使用不同的論證方法，避免了呆板的抽象說理。再讀第二段，指出使用了哪些論證方法？結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。要求：小組交流完成，不少于3種。時(shí)間：3分鐘。舉例論證：斯大林的演說和《資本論》。引用論證：俗語“到什么山上唱什么歌”“看菜吃飯，量體裁衣”。對(duì)比論證：《資本論》與有些老爺?shù)拈L(zhǎng)文章。比喻論證：長(zhǎng)而空的文章像“懶婆娘的裹腳，又長(zhǎng)又臭”。研讀文本——論證方法

文體為演講，其目的是幫助同志們進(jìn)步。對(duì)象是延安工農(nóng)干部，其文化水平有高有低，故需要口語化、通俗化的語言。本文雖是一篇說理嚴(yán)謹(jǐn)、周密的議論文，但語言卻很有詼諧幽默、生動(dòng)活潑的特色，請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。研讀文本——品味語言語言特色：1、對(duì)語言本身的分析：

用詞（動(dòng)詞、形容詞、疊詞、口語、俗語、文言等）/煉字、句式（長(zhǎng)短、整散等）、修辭（比喻、擬人、排比、反問等）、描寫（白描、細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)靜、點(diǎn)面、多感官的結(jié)合等）。2、對(duì)語言風(fēng)格的概括：

幽默風(fēng)趣、典雅莊重、含蓄蘊(yùn)藉、清新明快、自然質(zhì)樸、絢麗華美、詩(shī)化、書面化、口語化等等。研讀文本——品味語言(1)用詞。①采用了大量的諺語,如“到什么山上唱什么歌”“看菜吃飯,量體裁衣”;②采用歇后語,如“懶婆娘的裹腳,又長(zhǎng)又臭”;③采用成語,如“裝腔作勢(shì)”“無的放矢”“對(duì)牛彈琴”“莫名其妙”“津津有味”“禍國(guó)殃民”;④采用文言詞語,如“得勝回朝”“下筆千言,離題萬里”“文人學(xué)士”;⑤采用方言詞語,如“癟三”“蹩腳”。研讀文本——品味語言(2)句式。八條罪狀概況簡(jiǎn)潔有力，句式整齊。(3)修辭。采用比喻、排比、對(duì)比、設(shè)問、反問等修辭手法。如本文大量運(yùn)用了比喻,如把空話連篇、言之無物的文章喻為“懶婆娘的裹腳,又長(zhǎng)又臭”，形象且尖銳地揭露了黨八股的重要特征,通俗生動(dòng)地表達(dá)了自己的主張極大地增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和形象性,又營(yíng)造岀輕松、幽默的氛圍。。(4)風(fēng)格。本文語言詼諧幽默而有充滿諷刺意味。例如舉例斯大林的演說后，幽默地說道:“要是我們的老爺寫起來,那就不得了，起碼得有幾萬字。”研讀文本——品味語言研讀文本——提煉概括

閱讀最后一段，提煉出全文的觀點(diǎn)。拋棄黨八股，采取生動(dòng)活潑新鮮有力的馬克思列寧主義的文風(fēng)，我