Lesson8What'stheweatherlike？（教學設計）-2023-2024學年接力版英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課選自《2023-2024學年接力版英語四年級上冊》第八課，主題為"What'stheweatherlike？"，主要內容包括學習描述天氣的詞匯，如sunny、cloudy、rainy、windy等，以及日常用語如"What'stheweatherlike?"和"Howistheweather?"。通過本節課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的天氣描述。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過實際語境練習，提升聽、說、讀、寫能力，增強對天氣變化的文化理解，培養用英語進行思考和表達的能力，以及自主學習英語的意識和能力。通過參與課堂活動，學生能夠提高跨文化交際意識，形成積極的情感態度。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

四年級學生對英語有一定的認知基礎，已掌握基本的字母、單詞和簡單的句型。在之前的課程中，學生已接觸過一些日常用語和描述，如顏色、數字、家庭成員等。對于描述天氣的詞匯，部分學生可能已有初步了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有著較高的興趣。他們具備一定的學習能力和合作意識，愿意在課堂上積極參與。學生的學習風格多樣，有的學生擅長通過聽覺學習，有的學生則更依賴于視覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在記憶和理解描述天氣的詞匯時可能存在困難，尤其是在區分近義詞時。此外，學生在運用句型進行描述時可能面臨語法和表達上的挑戰。此外，課堂參與度不均可能導致部分學生缺乏自信，影響學習效果。教師需關注這些潛在問題，并采取相應措施加以解決。教學方法與策略1.教學方法：采用任務型教學法，結合情境教學法，引導學生通過實際操作和互動來學習。

2.教學活動：設計“天氣報告”角色扮演活動，讓學生扮演天氣預報員，使用新學的詞匯和句型進行描述；同時，通過“天氣拼圖”游戲，讓學生在游戲中復習和鞏固所學詞匯。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示天氣圖片和視頻，幫助學生直觀理解天氣概念；使用電子白板進行實時互動，提高學生的參與度和學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：教師通過班級微信群發布預習資料，包括PPT展示的天氣圖片和視頻，以及相關的天氣詞匯列表，要求學生提前熟悉這些詞匯和圖片。

-設計預習問題：教師設計問題如“你最喜歡的天氣是什么？為什么？”和“你能想到哪些描述天氣的詞匯？”引導學生思考。

-監控預習進度：教師通過查看學生提交的預習筆記和問題，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀預習資料，了解天氣的基本概念和描述天氣的詞匯。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己對天氣的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和PPT，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解天氣概念，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過播放一段關于天氣變化的視頻，引出本節課的主題。

-講解知識點：教師講解天氣詞匯和句型，如“Howistheweather?”、“It'ssunny/rainy/windy/cold”等。

-組織課堂活動：教師組織“天氣報告”角色扮演活動，讓學生分組扮演不同的角色，如天氣預報員、記者等。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的天氣詞匯和句型。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習使用新學的詞匯和句型。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題時，勇于提問并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生理解天氣詞匯和句型。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解天氣詞匯和句型，掌握描述天氣的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：教師布置作業，要求學生用新學的詞匯和句型寫一段關于天氣的短文。

-提供拓展資源：教師推薦與天氣相關的書籍和網站，鼓勵學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，用英語描述自己所在地的天氣情況。

-拓展學習：學生利用教師推薦的資源，進行進一步的天氣知識學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主完成作業和拓展學習，鞏固學習效果。

-反思總結法：學生通過反思自己的學習過程和成果，提出改進建議。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的天氣詞匯和句型。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《天氣的故事》

-簡介天氣的形成原理，包括風、雨、雪等自然現象。

-描述不同季節和地區的典型天氣特征。

《我們的地球：天氣與氣候》

-講解全球氣候變化對人類生活的影響。

-分析極端天氣事件的原因和應對措施。

《兒童英語閱讀：天氣篇》

-收錄了多種天氣場景的短篇故事，如晴天、雨天、雪天等。

-通過故事，幫助學生理解天氣詞匯和句型。

《天氣預報員的一天》

-揭示天氣預報員的工作內容，包括如何收集數據、制作預報等。

-介紹天氣對日常生活的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）天氣觀察日記

-學生可以記錄自己所在地區的天氣變化，包括溫度、濕度、風力等。

-鼓勵學生觀察不同季節的天氣特點，如春雨、夏熱、秋高氣爽、冬寒等。

（2）天氣現象調查

-學生可以選擇一種天氣現象，如臺風、洪水、干旱等，進行調查和研究。

-了解該天氣現象的形成原因、影響范圍和應對措施。

（3）天氣地圖制作

-學生利用互聯網資源，收集不同地區的天氣數據，制作天氣地圖。

-地圖可以展示不同地區的氣溫、降水、風力等信息。

（4）天氣預報模擬

-學生分組模擬天氣預報員，根據收集到的天氣數據，預測未來幾天的天氣情況。

-分組討論，分享各自的觀點和預測結果。

（5）天氣與生活關系研究

-學生探討天氣對日常生活的影響，如出行、穿衣、飲食等。

-分析不同天氣條件下，如何更好地保護自己和家人的健康。

（6）天氣科普講座

-學生可以邀請家長或社區中的專業人士，進行天氣科普講座。

-講座內容可以包括天氣現象、氣候變化、環境保護等。典型例題講解典型例題一：

問題：Howistheweatherinyourhometowntoday?

答案：It'ssunny.

講解：這是一個詢問當地天氣的典型問題。學生需要使用"It's+形容詞"的結構來回答。在這個例題中，學生通過觀察或詢問得知家鄉的天氣情況，并使用"It'ssunny"這個句型來描述。

典型例題二：

問題：What'stheweatherlikeinthesummerinyourcountry?

答案：It'susuallyhotandsunny.

講解：這個問題詢問的是某個國家夏季的天氣特點。學生需要使用"It's+形容詞+and+形容詞"的結構來回答。在這個例題中，學生描述了夏季通常是炎熱和晴朗的。

典型例題三：

問題：Doyoulikerainydays?

答案：Yes,Ido.Iliketoreadbooksonrainydays.

講解：這個問題詢問的是學生對雨天是否喜歡。學生需要使用"Yes,Ido"或"No,Idon't"來回答，并可能需要進一步解釋原因。在這個例題中，學生表達了自己喜歡雨天，并說明了原因。

典型例題四：

問題：Whatshouldwewearifit'swindytomorrow?

答案：Weshouldwearajacketandahat.

講解：這個問題詢問的是在風大的天氣下應該穿什么。學生需要根據天氣情況給出建議。在這個例題中，學生建議穿夾克和帽子以保暖。

典型例題五：

問題：Canyoutellmeaboutatimewhenyouexperiencedheavyrain?

答案：Yes,lastsummer,itrainedheavilyduringthenight.Thestreetswereflooded,andwehadtostayindoors.

講解：這個問題要求學生描述一次經歷大雨的經歷。學生需要使用過去時態來描述過去發生的事情。在這個例題中，學生講述了去年夏天的一次大雨經歷，包括街道被淹和不得不待在室內的情況。

補充說明和舉例：

例題六：

問題：Ifit'scloudytomorrow,whatwillyoudo?

答案：Iwillgotothelibrarytoreadbooks.

講解：這個問題詢問的是在陰天時學生將做什么。學生需要使用一般將來時態來描述計劃或打算。在這個例題中，學生計劃去圖書館讀書。

例題七：

問題：What'stheweatherlikeinyourfavoriteseason?

答案：Inspring,theweatheriswarmandsunny.Iliketogoforwalksinthepark.

講解：這個問題詢問的是學生最喜歡的季節及其天氣特點。學生需要描述季節的天氣，并表達自己的喜好。在這個例題中，學生描述了春天的溫暖和晴朗，并說明了自己喜歡在公園散步。

例題八：

問題：Whatshouldwedoifit'sverycoldoutside?

答案：Weshouldwearwarmclothes,likeacoatandgloves.

講解：這個問題詢問的是在非常寒冷的天氣下應該采取的措施。學生需要給出保暖的建議。在這個例題中，學生建議穿外套和手套來保暖。

例題九：

問題：Canyoudescribeasunnydayyouremember?

答案：Irememberasunnydaylastsummerwhenwewenttothebeach.Thesunwasshiningbrightly,andwehadagreattimeplayinginthesand.

講解：這個問題要求學生描述一個他們記得的晴天。學生需要使用過去時態來描述過去發生的事情。在這個例題中，學生描述了去年夏天去海灘的一個晴天，包括陽光明媚和愉快的沙灘時光。內容邏輯關系①重點知識點：

-描述天氣的詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,cold,hot,cool,warm

-天氣相關句型：What'stheweatherlike?It's+形容詞.Howistheweather?It's+形容詞.

②關鍵詞：

-weather：天氣

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rainy：下雨的

-windy：有風的

-cold：冷的

-hot：熱的

-cool：涼爽的

-warm：溫暖的

③邏輯關系：

-描述天氣：首先介紹天氣的基本概念，然后引入描述天氣的詞匯和句型。

-詢問天氣