Lesson9Whatdayisittoday？Period1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版（三起）英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Lesson9Whatdayisittoday？”為主題，結(jié)合四年級英語上冊教材，通過情景對話和游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握星期天至星期六的英語表達(dá)，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的問答。教學(xué)設(shè)計(jì)注重趣味性和實(shí)用性，旨在提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫基本技能，提高語言運(yùn)用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確識別和運(yùn)用星期天的英文表達(dá)，增強(qiáng)跨文化交流意識，提升學(xué)習(xí)英語的興趣和自信，同時培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已掌握了基本的英語字母、數(shù)字以及一些常見的英語單詞和短語。對于星期的表達(dá)，他們可能已經(jīng)熟悉了Monday到Sunday的基礎(chǔ)詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格各異。部分學(xué)生可能擅長模仿和記憶，而另一些學(xué)生可能更擅長通過游戲和互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)星期的表達(dá)時可能面臨以下困難：一是對星期詞匯的記憶不牢固，容易混淆；二是口語表達(dá)時缺乏實(shí)際情境，導(dǎo)致在實(shí)際交流中難以運(yùn)用；三是缺乏對星期概念的實(shí)際理解，難以在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。此外，學(xué)生的英語基礎(chǔ)差異也可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不一。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在自然語境中學(xué)習(xí)星期的表達(dá)。

2.運(yùn)用游戲互動法，設(shè)計(jì)趣味游戲，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，布置實(shí)際任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示星期相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.運(yùn)用電子白板進(jìn)行互動教學(xué)，方便學(xué)生參與和展示。

3.適時使用英語歌曲和故事，提高學(xué)生的語感和興趣。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師以一首簡單的英語歌曲《DaysoftheWeek》作為導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱跳跳，活躍課堂氣氛。歌曲結(jié)束后，教師用英語提問：“Whatdayisittoday?”引導(dǎo)學(xué)生說出今天是星期幾，并復(fù)習(xí)星期的表達(dá)。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師展示星期天至星期六的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出對應(yīng)的星期詞匯，如Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday。

2.教師通過PPT展示星期詞匯的拼寫和發(fā)音，強(qiáng)調(diào)重音和發(fā)音規(guī)則。

3.教師示范如何用星期詞匯進(jìn)行簡單的問答，如“IsitMonday?Yes,itis.IsitFriday?No,itisn't.”

3.實(shí)踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活場景，如詢問今天是星期幾，回答今天是星期幾等。

2.學(xué)生分成小組，每組抽取一張星期相關(guān)的圖片，用英語描述圖片內(nèi)容，并詢問其他小組今天是星期幾。

3.教師設(shè)置一個星期時間表，讓學(xué)生根據(jù)時間表用英語說出每個時間點(diǎn)的星期。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.學(xué)生討論如何將星期的表達(dá)運(yùn)用到日常生活中，例如詢問朋友今天是星期幾，或者計(jì)劃周末活動。

2.學(xué)生討論在不同情境下如何運(yùn)用星期的表達(dá)，如在學(xué)校、家庭或與外國朋友交流。

3.學(xué)生討論如何記憶星期的表達(dá)，例如通過制作卡片、編寫小故事或使用記憶口訣。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的星期詞匯和表達(dá)方式，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師提問：“Whatdidwelearntoday?CanyoutellmethedaysoftheweekinEnglish?”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)星期的表達(dá)在實(shí)際交流中的重要性。

教學(xué)流程用時：

-導(dǎo)入新課：5分鐘

-新課講授：10分鐘

-實(shí)踐活動：15分鐘

-學(xué)生小組討論：10分鐘

-總結(jié)回顧：5分鐘

總計(jì)用時：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.星期詞匯

-Sunday（星期天）

-Monday（星期一）

-Tuesday（星期二）

-Wednesday（星期三）

-Thursday（星期四）

-Friday（星期五）

-Saturday（星期六）

2.星期表達(dá)

-Whatdayisittoday?（今天是星期幾？）

-It'sMonday.（今天是星期一。）

-IsitFriday?（今天是星期五嗎？）

-No,itisn't.（不是的。）

-Yes,itis.（是的，是的。）

3.星期時間表

-Morning（上午）

-Afternoon（下午）

-Evening（晚上）

4.星期相關(guān)句型

-Whatdayisittoday?

-IsitMonday?

-IsitFriday?

-Whatdayisittomorrow?

-Whatdayisityesterday?

5.星期詞匯的拼寫和發(fā)音

-每個星期詞匯的拼寫要正確，如Sunday的拼寫是首字母大寫的。

-發(fā)音時要注意重音和音調(diào)，例如Monday的重音在第二個音節(jié)上。

6.星期的實(shí)際運(yùn)用

-在日常生活中詢問今天是星期幾，或者計(jì)劃周末活動時使用星期的表達(dá)。

-與外國朋友交流時，介紹自己所在的國家和當(dāng)?shù)氐男瞧诎才拧?/p>

7.星期的記憶技巧

-通過制作卡片，將星期的詞匯和表達(dá)方式寫在卡片上，便于復(fù)習(xí)。

-編寫小故事，將星期的表達(dá)融入到故事中，提高記憶效果。

-使用記憶口訣，如“星期一，二，三，四，五，六，七，記心間。”

8.星期的文化背景

-了解不同國家和地區(qū)的星期安排，如一些國家實(shí)行的是星期日到星期六的工作周。

-探討星期在歷史和文化中的意義，如星期與宗教、傳統(tǒng)節(jié)日等的關(guān)系。

9.星期的跨文化交際

-在國際交流中，了解不同文化對星期的看法和習(xí)俗。

-學(xué)會使用星期的表達(dá)來介紹自己的時間安排，增進(jìn)交流。

10.星期的復(fù)習(xí)與鞏固

-定期復(fù)習(xí)星期的詞匯和表達(dá)方式，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-通過做練習(xí)題、參加英語角等活動，提高實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是挺順利的。首先，我想說說教學(xué)方法上的得失。我采用了情景教學(xué)法，通過歌曲和圖片引入，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這種方式挺感興趣的，他們能很快地投入到課堂氛圍中。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在講解星期詞匯時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生記不住單詞的拼寫，這可能是因?yàn)槲覀冊谌粘＝虒W(xué)中對單詞的拼寫練習(xí)還不夠。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體不錯，但是有個別學(xué)生容易分心，我會在接下來的教學(xué)中，更加注意課堂紀(jì)律的管理，比如適時地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生保持注意力集中。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在星期的表達(dá)上有了明顯的進(jìn)步。他們在回答問題時，能夠正確地使用星期的詞匯和句型。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于星期的實(shí)際運(yùn)用還不是很熟練，比如在日常生活中，他們可能不會主動用英語詢問今天是星期幾。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高，他們對星期的表達(dá)也表現(xiàn)出了一定的自豪感。這讓我覺得，教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生的興趣和自信。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，我在講解星期詞匯時，可能過于依賴圖片和PPT，而沒有讓學(xué)生充分參與到課堂中來。今后，我會嘗試更多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的方法，比如讓他們自己制作星期的卡片，或者用英語編寫小故事。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)單詞拼寫練習(xí)，可以通過游戲、競賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶單詞。

2.增加口語練習(xí)機(jī)會，設(shè)計(jì)更多貼近生活的情景，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識。

3.重視課堂紀(jì)律管理，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，保持學(xué)生的注意力。

4.鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了星期的表達(dá)，從Sunday到Saturday，我們不僅學(xué)會了如何用英語說出每個星期的名字，還學(xué)會了如何詢問今天是星期幾。希望大家能夠記住這些星期的表達(dá)，并且能夠在日常生活中運(yùn)用它們。

非常好！現(xiàn)在，我們來檢測一下大家的學(xué)習(xí)效果。我會問幾個問題，請大家用英語回答。

1.今天是星期幾？(Whatdayisittoday?)

2.星期一用英語怎么說？(Monday)

3.如果今天是星期五，你會怎么說？(It'sFriday.)

4.你知道星期天之后是星期幾嗎？(SundayaftertomorrowisMonday.)

現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，進(jìn)行一個簡單的角色扮演游戲。每組選出一個學(xué)生扮演問問題的人，其他學(xué)生扮演回答問題的人。問問題的人可以隨機(jī)提問，比如：“Whatdayisittoday?”或者“IsitMonday?”回答問題的人要用星期的英語表達(dá)來回答。

當(dāng)堂檢測：

為了確保大家真正掌握了星期的表達(dá)，我們現(xiàn)在進(jìn)行一個簡單的書面檢測。請大家準(zhǔn)備好紙和筆。

1.寫出星期的英文表達(dá)，從Sunday到Saturday。

2.用英語完成以下句子：

-It's