24《延安，我把你追尋》教學設計-2024-2025學年統編版語文四年級上冊主備人備課成員設計意圖本設計旨在通過《延安，我把你追尋》一文，引導學生了解延安的歷史文化，感受革命先烈的英勇事跡，培養學生的愛國主義情懷。結合四年級學生的認知特點，通過朗讀、討論、寫作等方式，提升學生的語文素養，激發他們對歷史的興趣，為后續學習打下堅實基礎。核心素養目標1.語文素養：提升閱讀理解能力，培養文學鑒賞力。

2.思想情感：感受革命精神，樹立愛國主義情懷。

3.文化傳承：了解延安歷史文化，增強文化自信。

4.實踐能力：通過寫作練習，提高語言表達和創作能力。學情分析四年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們對歷史故事和英雄人物充滿好奇。在知識層面，學生已具備一定的語文基礎，能夠進行簡單的閱讀和寫作。然而，對于延安這一歷史背景的了解相對有限，對革命精神的感悟還不夠深刻。

在能力方面，學生的朗讀能力、理解能力和表達能力有待提高。他們在閱讀時往往停留在文字表面，缺乏對文章深層含義的挖掘。在寫作方面，學生的語言表達較為簡單，缺乏創新和個性化。

在素質方面，學生的團隊合作意識和集體榮譽感較強，但獨立思考和解決問題的能力有待加強。此外，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響課程學習的效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師引導，介紹延安的歷史背景和革命故事，激發學生興趣。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對文章的理解和感受，培養學生的批判性思維。

3.情景教學法：創設情境，讓學生通過角色扮演，深入體會革命先烈的英勇精神。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現延安的歷史風貌。

2.教學軟件輔助：運用互動軟件，提高學生的參與度和學習效果。

3.讀寫結合：結合寫作練習，強化學生對文章內容和表達技巧的掌握。教學過程設計導入環節：

1.創設情境：播放延安地區的歷史影像資料，讓學生初步感受延安的自然風光和革命氛圍。（用時5分鐘）

2.提出問題：引導學生思考“延安在中國革命史上的地位是什么？”激發學生對本節課的興趣。（用時2分鐘）

講授新課：

1.教師講解：介紹延安的歷史背景，包括地理位置、革命意義等。（用時10分鐘）

2.文章分析：深入解析《延安，我把你追尋》一文，引導學生理解作者的情感和思想。（用時10分鐘）

3.互動環節：提問“文章中哪些句子讓你印象深刻？為什么？”讓學生分享自己的理解和感受。（用時5分鐘）

鞏固練習：

1.朗讀練習：組織學生朗讀文章，注意語氣和節奏，培養朗讀能力。（用時5分鐘）

2.寫作練習：讓學生以“我心中的延安”為題，寫一篇短文，表達自己對延安的認識和感悟。（用時10分鐘）

課堂提問：

1.提問“延安在中國革命史上的地位和作用有哪些？”檢查學生對課文內容的理解。（用時2分鐘）

2.提問“文章中作者對延安的追尋表達了怎樣的情感？”引導學生深入思考作者的思想感情。（用時2分鐘）

師生互動環節：

1.教師引導學生分組討論，探討延安精神對現代人的啟示。（用時10分鐘）

2.學生代表分享討論成果，教師點評并總結。（用時5分鐘）

教學創新：

1.利用多媒體展示延安的歷史圖片和革命故事，增強學生的視覺體驗。（用時5分鐘）

2.邀請相關領域的專家進行講座，讓學生了解延安的更多歷史細節。（用時5分鐘）

教學過程流程環節：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：25分鐘

3.鞏固練習：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：15分鐘

6.教學創新：10分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理1.延安的歷史背景

-地理位置及自然條件

-延安在抗日戰爭和解放戰爭中的戰略地位

-延安成為革命圣地的原因

2.延安的歷史意義

-革命根據地的建立與發展

-革命精神的形成與傳承

-延安對中國共產黨歷史的重要貢獻

3.延安的文化遺產

-延安的紅色文化

-延安的歷史遺跡

-延安的民間藝術與民俗

4.《延安，我把你追尋》文章內容

-作者對延安的追尋之旅

-延安的風景與人文景觀

-延安精神的時代價值

5.延安精神的內涵

-愛國主義精神

-堅定信念精神

-勤奮節約精神

-勇于創新精神

6.學生閱讀與寫作能力提升

-提高閱讀理解能力

-培養文學鑒賞力

-提升寫作技巧

-增強語言表達能力

7.培養學生的歷史意識

-了解歷史發展脈絡

-認識歷史人物與事件

-傳承歷史精神

-增強民族自豪感

8.培養學生的愛國主義情懷

-學習革命先烈的英勇事跡

-感受革命精神的時代價值

-增強社會責任感和使命感

-培養學生的集體榮譽感

9.培養學生的文化自信

-了解中華優秀傳統文化

-傳承紅色基因

-增強民族認同感

-培養學生的文化創新能力

10.培養學生的實踐能力

-通過參觀學習，親身體驗延安的歷史文化

-結合寫作練習，將所學知識應用于實際

-培養學生的團隊合作意識和創新能力

-提高學生的綜合素質和社會適應能力課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的學習內容，包括延安的歷史背景、延安精神、文章《延安，我把你追尋》的解讀等。

2.強調延安在中國革命史上的重要地位和作用，以及延安精神的現實意義。

3.引導學生反思如何將延安精神融入到自己的學習和生活中，培養學生的愛國主義情懷和責任感。

當堂檢測：

1.朗讀檢測：讓學生朗讀本節課的重點段落，檢查學生的朗讀能力和對文章內容的理解。

2.簡答題：提出以下問題，要求學生作答：

-延安在中國革命史上的地位是什么？

-你認為延安精神對現代社會有哪些啟示？

-如何將延安精神融入到自己的學習和生活中？

3.小組討論：分組討論以下問題，每組選派代表分享討論成果：

-延安的歷史文化遺產有哪些？

-如何保護和傳承延安的歷史文化？

4.寫作檢測：要求學生以“我心中的延安”為題，寫一篇短文，表達自己對延安的認識和感悟。字數控制在200字左右。

檢測評價：

1.朗讀檢測：關注學生的發音、語調和情感表達，評價學生的朗讀能力和對文章內容的理解程度。

2.簡答題：評估學生對延安歷史和延安精神的理解深度，以及學生的思維能力和表達能力。

3.小組討論：觀察學生的參與度、團隊合作能力和觀點的獨到性，評價學生的綜合素養。

4.寫作檢測：關注學生的寫作技巧、觀點表達和情感抒發，評價學生的寫作能力和對文章主題的把握。教學反思今天的課，我覺得挺有意思的。咱們通過《延安，我把你追尋》這篇文章，帶孩子們一起走進了延安這片神圣的土地，感受了革命先烈的英勇事跡。我覺得有幾個點讓我印象深刻，也想和大家分享一下。

首先，我發現孩子們對延安的歷史背景和革命故事還是挺感興趣的。在導入環節，我播放了延安的影像資料，他們看得都很認真，提問環節也積極參與，這讓我很欣慰。看來，孩子們對歷史有好奇心，這是很好的學習態度。

然后，我在講解文章的時候，注意到他們對一些深層次的內容理解得還不夠。比如，文章中提到的延安精神，有些孩子可能只是停留在字面意思上，沒有深入思考它對現代社會的意義。這就需要我在今后的教學中，更加注重引導孩子們進行思考和討論，幫助他們提升理解能力。

在教學過程中，我也發現了一些不足。比如，在討論環節，有的孩子發言比較積極，但也有一些孩子比較內向，不太愿意開口。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注每個孩子的個性差異，創造更多讓他們表達自己的機會。

此外，我還發現，有些孩子對延安的歷史知識了解得不夠全面，這可能與他們平時接觸的歷史知識有限有關。因此，我想在今后的教學中，可以適當增加一些與延安相關的歷史知識，讓孩子們對這段歷史有更深入的了解。重點題型整理1.題型一：文章內容理解

-問題：文章中提到的延安精神有哪些特點？

-答案：延安精神的特點包括愛國主義精神、堅定信念精神、勤奮節約精神、勇于創新精神。

2.題型二：作者情感分析

-問題：作者在追尋延安的過程中，表達了怎樣的情感？

-答案：作者在追尋延安的過程中，表達了對革命先烈的敬意、對延安歷史的緬懷以及對延安精神的傳承和發揚的愿望。

3.題型三：歷史背景知識

-問題：延安在中國革命史上的地位是什么？

-答案：延安是中國革命的重要戰略根據地，是中國共產黨領導抗日戰爭和解放戰爭的中心。

4.題型四：文章結構分析

-問題：請簡要分析《延安，我把你追尋》一文的結構。

-答案：文章以追尋之旅為主線，分為三個部分：引言、追尋過程和追尋感悟。

5.題型五：延安精神的時代價值

-問題：延安精神在現代社會有哪些時代價值？

-答案：延安精神在現代社會具有以下時代價值：激勵人們熱愛祖國、堅定理想信念、培養艱苦奮斗精神、勇于創新和開拓進取。板書設計①延安的歷史背景

-地理位置及自然條件

-戰略地位

-建立原因

②延安的歷史意義

-革命根據地的建立與發展

-革命精神的形成與傳承

-對中國共產黨歷史的貢獻

③《延安，我把你追尋》文章內容

-作者追尋之旅

-延安的風景與人文景觀

-延安精神的時代價值

④延安精神的內涵

-愛國主義精神

-堅定信念精神

-勤奮節約精神

-勇于創新精神

⑤學生閱讀與寫作能力提升

-閱讀理解能力