5《上學路上》教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統編版主備人備課成員設計思路本課以《上學路上》為主題，通過引導學生了解交通安全知識，培養良好的出行習慣。結合一年級上冊統編版道德與法治教材，以實際生活案例為切入點，通過情境模擬、互動討論等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習交通安全知識，提高自我保護意識。核心素養目標培養學生遵守交通規則的意識，提高安全出行能力；增強法治觀念，理解交通法規的重要性；發展合作學習與溝通能力，通過小組討論和角色扮演，提升學生的社會責任感和集體榮譽感。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握基本的交通安全規則，如“紅燈停，綠燈行”；

②學會識別交通標志，了解不同標志的含義和作用；

③培養學生遵守交通規則的自覺性，形成安全出行的良好習慣。

2.教學難點，

①理解交通規則背后的法律意義，認識到遵守交通法規是每個公民的責任；

②培養學生在復雜交通環境中的應變能力，學會在緊急情況下保護自己；

③幫助學生克服恐懼心理，鼓勵他們在遇到交通事故時能夠冷靜應對。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與互動相結合的方法，通過生動案例和實際圖片講解交通規則。

2.設計“交通安全知識競賽”游戲，讓學生在游戲中學習交通標志和規則。

3.進行“我是小小交通警察”角色扮演，讓學生體驗遵守規則的重要性。

4.利用多媒體展示不同交通場景，增強學生對交通安全知識的直觀理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：教師通過班級微信群發布《上學路上》交通安全知識的預習PPT，要求學生識別家庭附近的交通標志，并思考如何安全過馬路。

設計預習問題：教師設計問題如“你在路上見過哪些交通標志？”“如何確保過馬路時的安全？”引導學生思考。

監控預習進度：教師通過微信群了解學生預習情況，確保每個學生都有參與預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解基本的交通安全知識。

思考預習問題：學生思考并記錄自己的看法，如“為什么紅燈要停下來？”

提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交給教師。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過講述一個關于交通安全的小故事，引入今天的主題。

講解知識點：教師講解“紅燈停，綠燈行”等基本交通規則，并通過實例說明。

組織課堂活動：教師組織“我是小小交通警察”的角色扮演游戲，讓學生模擬交通指揮。

解答疑問：教師針對學生在活動中提出的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考交通規則的重要性。

參與課堂活動：學生在游戲中學習如何遵守交通規則。

提問與討論：學生就規則執行中的難點進行提問和討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：教師布置課后作業，要求學生設計一個安全過馬路的方案。

提供拓展資源：教師推薦交通安全教育網站或書籍，供學生課后學習。

反饋作業情況：教師批改作業，給予學生具體反饋。

學生活動：

完成作業：學生根據所學知識，設計自己的安全過馬路方案。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步學習交通安全知識。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結如何更好地遵守交通規則。教學資源拓展1.拓展資源：

-交通標志識別：收集各種交通標志的圖片，包括警告標志、指示標志、禁令標志等，讓學生進行識別和分類。

-交通安全故事集：整理一系列與交通安全相關的真實故事，包括交通事故案例、遵守交通規則的正面典型等。

-交通安全動畫視頻：搜集一些交通安全教育的動畫視頻，通過生動的故事和形象的動畫，幫助學生理解交通安全知識。

-交通安全法律法規：介紹一些基本的交通安全法律法規，如《道路交通安全法》的相關條款，讓學生了解法律在交通安全中的作用。

-交通安全游戲：尋找一些寓教于樂的交通安全游戲，如“交通安全大富翁”、“交通安全迷宮”等，通過游戲讓學生在玩樂中學習交通安全知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集家庭附近的交通標志，并嘗試解釋其含義，增強對交通標志的認識。

-組織學生觀看交通安全故事集，討論故事中的交通安全問題，引導學生思考如何避免類似事故的發生。

-利用交通安全動畫視頻，讓學生在觀看后進行討論，總結視頻中的交通安全要點。

-結合交通安全法律法規，組織學生進行知識競賽或角色扮演，讓學生在模擬法庭中體驗法律的力量。

-設計交通安全主題的手抄報或海報，讓學生通過繪畫和文字表達對交通安全的理解。

-安排學生參與社區交通安全宣傳活動，如在學校門口、小區內進行交通安全知識宣傳，提高公眾的安全意識。

-邀請交通警察或交通安全專家來校進行講座，讓學生直接了解交通安全的重要性和實際操作。

-利用周末或假期，組織學生參觀交通安全教育基地，實地體驗交通安全教育。

-鼓勵學生創作交通安全主題的詩歌、歌曲或劇本，通過藝術形式傳達交通安全知識。

-開展交通安全主題的親子活動，讓學生與家長一起學習交通安全知識，共同提高安全意識。

-利用互聯網資源，如交通安全教育網站、論壇等，引導學生進行線上學習，拓寬知識面。

-鼓勵學生參與交通安全志愿者活動，如協助交警指揮交通、宣傳交通安全等，將所學知識應用于實際。

-定期舉辦交通安全知識競賽，激發學生學習興趣，提高交通安全知識的掌握程度。

-鼓勵學生撰寫交通安全心得體會，分享自己的學習成果和感悟，促進相互學習與成長。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①交通信號燈的含義

②常見交通標志的種類和作用

③安全過馬路的正確方法

②重點詞匯：

①紅燈：表示停止

②綠燈：表示通行

③黃燈：表示警告

④交通標志：指示、警告、禁止等信息的標志

③重點句子：

①“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。”

②“過馬路要遵守交通規則，確保自身安全。”

③“認識交通標志，了解不同標志的含義和作用。”典型例題講解1.例題：

在以下交通標志中，哪個標志表示“行人橫道”？

A.圖AB.圖BC.圖C

答案：A

解析：圖A是行人橫道標志，表示行人可以在此處橫穿道路。

2.例題：

在以下情景中，哪種行為是正確的？

A.在人行橫道上快速奔跑

B.在沒有信號燈的路口直接穿越馬路

C.在有信號燈的路口，等待綠燈亮起后再過馬路

答案：C

解析：在信號燈路口，應等待綠燈亮起后再過馬路，這是正確的過馬路方式。

3.例題：

以下哪個交通標志表示“禁止左轉”？

A.圖DB.圖EC.圖F

答案：B

解析：圖B是禁止左轉標志，表示在此路口禁止車輛左轉。

4.例題：

在以下情景中，哪種行為是錯誤的？

A.在公交車站等待公交車時，站在車道上

B.在學校門口等待家長接時，站在斑馬線上

C.在過馬路時，注意觀察交通信號燈

答案：A

解析：在公交車站等待公交車時，應站在站臺上，而不是車道上。

5.例題：

以下哪個交通標志表示“限速60公里/小時”？

A.圖GB.圖HC.圖I

答案：B

解析：圖H是限速標志，表示在此路段車輛行駛速度不得超過60公里/小時。

補充說明：

1.針對交通標志的識別，可以通過圖片和文字結合的方式進行講解，如將每個標志的圖片和對應的意義放在一起，幫助學生記憶。

2.在講解過馬路的安全方法時，可以結合實際情景，如模擬過馬路的過程，讓學生在實踐中掌握正確的過馬路方法。

3.在講解交通規則時，可以通過案例分析的方式，讓學生了解違反交通規則可能帶來的后果，從而增強遵守交通規則的重要性。

4.針對不同年齡層次的學生，可以設計不同難度的例題，如針對一年級學生，可以設計簡單的判斷題；針對高年級學生，可以設計應用題或案例分析題。

5.在講解完典型例題后，可以引導學生進行自我檢測，如讓學生自己選擇一道例題，并嘗試解答，以鞏固所學知識。教學反思與總結今天我們學習了《上學路上》這一課，我覺得整體上還是不錯的，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我在教學過程中發現，學生對交通安全知識的掌握程度參差不齊。有的學生能夠很好地理解和遵守交通規則，而有的學生則對一些基本的標志和信號不太了解。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對學生的個體差異的關注，針對不同層次的學生設計不同的教學活動，確保每個學生都能有所收獲。

在教學策略上，我采用了講授、討論、角色扮演等多種教學方法，旨在激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。例如，在講解交通標志時，我讓學生扮演交通警察，通過模擬指揮交通，讓他們更直觀地理解標志的含義。這種教學方法收到了很好的效果，學生的積極性明顯提高。

不過，我也發現了一些不足。比如，在討論環節，有些學生參與度不高，可能是因為他們對交通安全不夠重視或者缺乏表達自己的勇氣。針對這個問題，我打算在接下來的教學中，增加小組合作學習的機會，鼓勵學生在小組內積極交流，培養他們的團隊協作能力和表達能力。

在情感態度方面，通過這節課的學習，學生們對交通安全有了更深入的認識，很多學生表示回家后要提醒家人遵守交通規則。這讓我感到欣慰，說明我的教學目標是達到了的。