2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)下冊(cè)道德與法治《認(rèn)識(shí)規(guī)則》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則的重要性，了解生活中常見(jiàn)的規(guī)則，并初步學(xué)習(xí)遵守規(guī)則的方法。與學(xué)生在生活中接觸到的家庭規(guī)則、學(xué)校規(guī)則等已有知識(shí)相聯(lián)系，有助于學(xué)生更好地理解和接受新的規(guī)則意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）規(guī)則意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則對(duì)于維護(hù)秩序的重要性；2）法治觀念，引導(dǎo)學(xué)生初步了解法律與規(guī)則的關(guān)系；3）自我管理能力，通過(guò)學(xué)習(xí)如何遵守規(guī)則，提高學(xué)生的自我約束能力；4）社會(huì)交往能力，通過(guò)小組討論等活動(dòng)，提升學(xué)生在集體中的溝通與協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生初步具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)家庭和學(xué)校中的簡(jiǎn)單規(guī)則有所了解，但系統(tǒng)性的規(guī)則意識(shí)尚未形成。他們對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)多來(lái)自于日常生活的直接經(jīng)驗(yàn)，對(duì)規(guī)則的本質(zhì)和重要性缺乏深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在直觀感知和模仿上，通過(guò)觀察、模仿和簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好于通過(guò)游戲、故事和互動(dòng)討論來(lái)學(xué)習(xí)，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡特點(diǎn)，一年級(jí)學(xué)生在理解抽象概念時(shí)可能會(huì)遇到困難，如對(duì)“規(guī)則”這一概念的理解可能較為模糊。此外，學(xué)生在遵守規(guī)則時(shí)可能缺乏自律性，需要教師通過(guò)具體案例和情境教學(xué)來(lái)幫助他們建立規(guī)則意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)時(shí)可能存在溝通不暢或合作意識(shí)不足的問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如家庭規(guī)則、學(xué)校規(guī)則的圖片，以及遵守規(guī)則的小故事。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小卡片、標(biāo)記筆等，用于學(xué)生制作個(gè)人規(guī)則卡片。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影設(shè)備用于展示多媒體資源。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于日常生活規(guī)則的視頻，如交通規(guī)則、課堂規(guī)則等，讓學(xué)生初步感受規(guī)則的重要性。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們?cè)谏钪卸加龅竭^(guò)哪些規(guī)則？為什么要有這些規(guī)則？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀察和感受，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)規(guī)則，了解規(guī)則的重要性，初步學(xué)習(xí)遵守規(guī)則的方法。

2.教學(xué)重點(diǎn)：理解規(guī)則的意義，掌握遵守規(guī)則的方法。

3.教學(xué)過(guò)程：

a.引導(dǎo)學(xué)生回顧生活中常見(jiàn)的規(guī)則，如家庭規(guī)則、學(xué)校規(guī)則等。

b.講解規(guī)則的定義和作用，通過(guò)實(shí)例說(shuō)明規(guī)則對(duì)維護(hù)秩序的重要性。

c.分享遵守規(guī)則的方法，如自覺(jué)遵守、相互監(jiān)督等。

d.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將規(guī)則應(yīng)用于實(shí)際生活中？

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一套適合自己班級(jí)的規(guī)則。

2.學(xué)生展示：每組選派代表展示設(shè)計(jì)規(guī)則，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的展示，給予肯定和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)規(guī)則制定的重要性。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容提出問(wèn)題，如“如何理解規(guī)則的重要性？”、“遵守規(guī)則有什么好處？”等。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容，提出與生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題，如“如果遇到違反規(guī)則的行為，我們應(yīng)該怎么做？”

2.學(xué)生討論：分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀點(diǎn)和看法。

3.學(xué)生展示：每組選派代表展示討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高自己的規(guī)則意識(shí)和法治觀念？

2.學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的心得體會(huì)，教師進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在遵守規(guī)則方面的表現(xiàn)，提出改進(jìn)措施。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起制定一套家庭規(guī)則，并嘗試在日常生活中遵守。

2.學(xué)生記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在課后記錄遵守規(guī)則的情況，以便自我監(jiān)督。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)用時(shí)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.規(guī)則意識(shí)的增強(qiáng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到規(guī)則在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，能夠在實(shí)際行動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)規(guī)則的尊重和遵守，如按時(shí)完成作業(yè)、保持課堂秩序等。

2.法治觀念的形成：學(xué)生對(duì)法律與規(guī)則的關(guān)系有了初步的認(rèn)識(shí)，理解到法律是規(guī)則的體現(xiàn)，是維護(hù)社會(huì)秩序的重要工具，從而在心理上建立起法治觀念。

3.自我管理能力的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)遵守規(guī)則的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何自我約束，如何在面對(duì)誘惑時(shí)堅(jiān)守原則，這對(duì)學(xué)生日后的自我管理能力的提升具有重要意義。

4.社會(huì)交往能力的提高：在小組討論和合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，這對(duì)學(xué)生的社會(huì)交往能力有顯著的促進(jìn)作用。

5.問(wèn)題解決能力的鍛煉：通過(guò)設(shè)計(jì)班級(jí)規(guī)則和討論如何應(yīng)對(duì)違反規(guī)則的行為，學(xué)生學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這對(duì)于他們今后在遇到類似問(wèn)題時(shí)能夠獨(dú)立思考并找到解決方案有著積極的影響。

6.創(chuàng)新思維的發(fā)展：在課堂討論和作業(yè)布置中，學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)造性的班級(jí)規(guī)則，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

7.道德情感的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)規(guī)則和法治的過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，還體會(huì)到了遵守規(guī)則所帶來(lái)的積極情感，如成就感、責(zé)任感等，這對(duì)學(xué)生的道德情感的培養(yǎng)具有積極作用。

8.家庭和諧關(guān)系的促進(jìn)：通過(guò)家庭規(guī)則的設(shè)計(jì)和遵守，學(xué)生能夠更好地理解父母的期望，與家人共同營(yíng)造和諧的家庭氛圍，有助于家庭關(guān)系的穩(wěn)定和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括是否積極舉手回答問(wèn)題、是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否能夠遵守課堂紀(jì)律等。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠主動(dòng)參與討論，是否能夠在教師引導(dǎo)下思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與討論、是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)、是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)并給予尊重等。同時(shí)，評(píng)價(jià)小組合作成果的質(zhì)量，如規(guī)則設(shè)計(jì)的合理性、討論的深度等。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)規(guī)則概念的理解程度、對(duì)遵守規(guī)則方法的認(rèn)識(shí)以及在實(shí)際情境中應(yīng)用規(guī)則的能力。測(cè)試題目可以包括選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題，測(cè)試結(jié)果將反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。通過(guò)作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)規(guī)則的理解是否能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中，以及他們是否能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的積極參與、正確回答和良好行為給予表?yè)P(yáng)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的不足之處，如回答問(wèn)題時(shí)的猶豫、對(duì)規(guī)則理解的不準(zhǔn)確等，教師應(yīng)給予具體的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

教師評(píng)價(jià)與反饋的具體內(nèi)容如下：

-課堂表現(xiàn)：對(duì)于在課堂上積極發(fā)言、認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于違反課堂紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，提醒其注意課堂行為規(guī)范。

-小組討論成果展示：對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予認(rèn)可，對(duì)于討論過(guò)程中存在問(wèn)題的學(xué)生，教師應(yīng)提供針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們提高討論技巧。

-隨堂測(cè)試：根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行評(píng)估，對(duì)于掌握良好的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)于掌握不扎實(shí)的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的輔導(dǎo)。

-課后作業(yè)完成情況：對(duì)作業(yè)完成情況給予評(píng)價(jià)，對(duì)于完成優(yōu)秀的作業(yè)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于完成不理想的學(xué)生，教師應(yīng)了解原因，提供幫助。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)自我監(jiān)控和自我改進(jìn)，同時(shí)通過(guò)互評(píng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足。典型例題講解1.例題：小明每天放學(xué)后都要經(jīng)過(guò)一個(gè)十字路口，這個(gè)路口有交通信號(hào)燈。有一天，他看到信號(hào)燈變成了紅燈，但他很著急，覺(jué)得等紅燈太浪費(fèi)時(shí)間了，于是他決定闖紅燈過(guò)馬路。請(qǐng)問(wèn)，小明的做法對(duì)嗎？

答案：小明的做法是錯(cuò)誤的。因?yàn)殛J紅燈違反了交通規(guī)則，不僅危險(xiǎn)，還可能對(duì)他人和自己造成傷害。正確的做法是等待綠燈亮起時(shí)再過(guò)馬路。

2.例題：學(xué)校規(guī)定上課期間學(xué)生不能隨意離開(kāi)教室，小華在上課時(shí)突然感到肚子疼，但他沒(méi)有請(qǐng)假，而是悄悄離開(kāi)了教室。請(qǐng)問(wèn)，小華的做法符合學(xué)校規(guī)定嗎？

答案：小華的做法不符合學(xué)校規(guī)定。雖然他有特殊情況，但應(yīng)該向老師請(qǐng)假，并說(shuō)明原因，得到允許后再離開(kāi)教室。

3.例題：在圖書館里，學(xué)生需要保持安靜，不能大聲喧嘩。小麗在圖書館里和同學(xué)大聲說(shuō)話，影響了其他讀者的閱讀。請(qǐng)問(wèn)，小麗的行為正確嗎？

答案：小麗的行為是不正確的。在圖書館等公共場(chǎng)合，應(yīng)遵守相應(yīng)的行為規(guī)范，保持安靜，尊重他人的閱讀需求。

4.例題：學(xué)校食堂規(guī)定學(xué)生在用餐時(shí)不