9古詩三首《清明》教學設計2023-2024學年統編版語文三年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）9古詩三首《清明》教學設計2023-2024學年統編版語文三年級下冊課程基本信息1.課程名稱：9古詩三首《清明》

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第15周星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生對古典詩詞的欣賞能力和審美情趣，提升學生的語言表達能力和文化素養。通過學習《清明》這首古詩，學生能夠感受詩人對清明節的傳統習俗的描繪，體會詩詞中的情感表達，培養對傳統文化的尊重和熱愛。同時，通過朗讀、背誦和創作，鍛煉學生的語言文字運用能力，增強文化自信。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《清明》這首古詩的基本內容，包括詩中的景物描寫和情感表達。

②通過朗讀和背誦，掌握古詩的節奏和韻律，感受古詩的音韻美。

③學習如何運用比喻、擬人等修辭手法，提高學生的語言表達能力。

2.教學難點，

①理解古詩中蘊含的傳統文化內涵，如清明節的傳統習俗、生死觀念等。

②把握詩人的情感變化，體會詩人在詩中所表達的對親人的思念和對生命的感慨。

③學會分析古詩的結構和表達技巧，提高學生對古典詩詞的鑒賞能力。教學資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺：班級學習平臺或學校網絡教學平臺

-信息化資源：古詩《清明》的相關圖片、動畫或視頻資料

-教學手段：實物教具（如清明節相關的物品圖片或模型）、多媒體課件、音樂播放設備教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過講述清明節的傳統習俗和故事，引導學生思考清明節的意義，激發學生對古詩《清明》的學習興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧古詩的基本知識，如古詩的起源、特點等，幫助學生建立知識框架。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《清明》這首古詩的背景、作者、內容等，引導學生理解詩中的意境和情感。

-舉例說明：教師選取與《清明》相似的古詩，如《江南春》、《泊船瓜洲》等，通過對比分析，幫助學生掌握古詩的寫作手法。

-互動探究：教師提出問題，引導學生思考詩中的意象、修辭手法等，鼓勵學生發表自己的見解。

3.朗讀與背誦（約15分鐘）

-學生活動：學生分組朗讀《清明》，注意節奏、韻律和情感表達。

-教師指導：教師巡回指導，糾正學生的發音、節奏和情感，鼓勵學生大膽表達。

4.詩歌賞析（約20分鐘）

-學生活動：學生分組討論，分析《清明》中的意象、修辭手法和情感表達。

-教師指導：教師引導學生從多個角度賞析詩歌，如從自然景觀、人物形象、情感表達等方面進行分析。

5.創作練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據《清明》的意境和情感，創作自己的古詩。

-教師指導：教師給予學生創作指導，如如何運用比喻、擬人等修辭手法，如何表達自己的情感。

6.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

-教師指導：教師檢查學生的練習情況，解答學生的疑問。

7.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節課的學習內容進行總結，強調重點和難點。

-學生反思：學生分享自己的學習心得，總結自己在學習過程中的收獲和不足。

8.布置作業（約2分鐘）

-教師布置課后作業，如背誦《清明》、創作自己的古詩等，鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-清明節文化知識：介紹清明節的起源、習俗、傳說等，如掃墓、踏青、放風箏等傳統活動。

-古代詩詞欣賞：推薦與清明節相關的其他古詩，如《寒食》、《江南春》等，供學生進一步閱讀和欣賞。

-中國傳統節日：拓展到其他中國傳統節日，如春節、中秋節、端午節等，讓學生了解中國傳統節日的文化內涵。

-詩歌創作技巧：介紹詩歌創作的基本技巧，如押韻、對仗、意境營造等，幫助學生提升詩歌創作能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生課后閱讀與清明節相關的文學作品，如小說、散文等，以豐富對節日文化的理解。

-組織學生參與清明節相關的社會實踐活動，如參觀烈士陵園、了解民間傳說等，增強學生的文化認同感。

-引導學生收集有關清明節的圖片、視頻等資料，制作成小報或視頻，展示在班級或學校活動中。

-鼓勵學生創作與清明節相關的詩歌、繪畫作品，舉辦班級或學校的藝術展覽，激發學生的藝術興趣。

-利用網絡資源，如在線博物館、歷史文化網站等，為學生提供更豐富的學習資源，拓寬學生的視野。

-通過小組合作，讓學生共同研究清明節的歷史背景和文化意義，培養團隊協作能力和研究能力。

-在家庭中，鼓勵家長與學生一起學習清明節的傳統習俗，傳承家庭文化，增進親子關系。

-結合地方特色，讓學生了解家鄉的清明節習俗，增強學生的地域文化認同感。教學反思與總結今天的課，咱們一起學習了《清明》這首古詩。回顧一下，我覺得有幾個方面挺有收獲的。

首先，我覺得在激發學生興趣這塊做得還不錯。咱們一開始就聊了聊清明節的傳統習俗，學生們都挺感興趣的。看到他們那么活躍，我心里也挺高興的。不過，我覺得還可以再設計一些更互動的環節，比如讓他們分組討論，看看他們對這首詩的理解能碰撞出什么火花。

然后，我在講解古詩的時候，盡量用簡單易懂的語言，怕他們理解起來有難度。我發現，孩子們對詩中的意象和情感挺有感觸的，他們能用自己的話來表達對詩的理解，這說明我在教學上還是有點小成績的。不過，我也發現，有些孩子對詩中的某些表達還是不太理解，可能是因為他們的生活經驗還不夠豐富，所以在今后的教學中，我得多注意這一點，盡量結合他們的生活實際來講解。

在朗讀和背誦環節，我發現孩子們的表現很積極，但有些孩子還是有點害羞，不敢大聲朗讀。我打算在下節課的時候，設置一些小組競賽的環節，看看能不能調動他們的積極性，讓他們在游戲中提高朗讀和背誦的能力。

至于詩歌賞析，我覺得學生們還是挺有想法的，他們能從不同的角度去解讀這首詩，這讓我挺欣慰的。不過，我也發現，有些學生在分析詩歌的時候，還是缺乏深度，可能是因為他們對詩歌的鑒賞能力還不夠。所以，我打算在接下來的教學中，多引導他們從詩人的角度去思考，從詩的意境中去體會。

在創作練習環節，有的學生能很快地完成自己的作品，有的學生則顯得有些迷茫。這說明在今后的教學中，我需要更多地關注每個學生的學習進度，對于基礎較弱的學生，我要給予更多的個別指導。

另外，針對一些學生在理解上的困難，我會在課后進行個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。同時，我也會更多地利用課外資源，比如組織學生參觀博物館、閱讀相關的文學作品，來豐富他們的知識儲備。板書設計1.本文重點知識點：

①清明節簡介

②《清明》詩歌背景

③詩歌主題與情感

2.關鍵詞：

①清明

②掃墓

③踏青

④梨花

⑤雨紛紛

3.重點句子：

①清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。

②借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《清明》詩歌的作者杜牧的其他詩作，如《秋夕》、《山行》等，讓學生了解杜牧的詩歌風格和創作背景。

-視頻資源：關于清明節的歷史起源、傳統習俗的紀錄片，讓學生通過視覺和聽覺感受傳統文化的魅力。

-文學作品：推薦與清明節相關的文學作品，如小說、散文等，如魯迅的《祝福》、郁達夫的《故都的秋》等，讓學生從不同角度理解清明節的文化內涵。

2.拓展要求：

-閱讀杜牧的其他詩作，可以讓學生嘗試分析杜牧詩歌中的意象和情感，比較不同詩歌之間的異同。

-觀看紀錄片后，可以組織學生進行小組討論，分享他們對清明節習俗的認識和感受。

-閱讀文學作品時，鼓勵學生關注作者如何通過文字描繪清明節，以及作品中所體現的作者情感和對傳統文化的態度。

-教師可以引導學生將所學知識