10便攜衣架（教學設計）蘇教版五年級下冊綜合實踐活動科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）10便攜衣架（教學設計）蘇教版五年級下冊綜合實踐活動設計思路本課以“10便攜衣架”為主題，引導學生通過實際操作和探究，了解便攜衣架的設計原理和制作方法。課程設計緊密結合蘇教版五年級下冊綜合實踐活動的要求，注重培養學生的動手能力、創新思維和解決問題的能力。通過小組合作、實驗探究和作品展示等環節，讓學生在實踐中學習，提高綜合實踐能力。核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點：

-明確便攜衣架的設計原理，包括承重結構、材料選擇和穩定性分析。

-掌握便攜衣架的基本制作步驟，包括切割、彎曲、固定等工藝。

-學習如何根據不同需求設計多樣化的便攜衣架樣式。

2.教學難點：

-理解便攜衣架的結構設計對承重和穩定性的影響，例如，如何通過增加支撐點來增強穩定性。

-實際操作中材料的選擇和切割，如何確保材料合適且加工精確。

-在制作過程中解決實際問題，如如何處理衣架在使用中的彎曲問題。

-設計創意性的便攜衣架，要求學生具備創新思維和審美能力，能夠設計出既實用又美觀的衣架。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有蘇教版五年級下冊綜合實踐活動教材。

2.輔助材料：準備便攜衣架設計原理圖、材料特性表和制作步驟視頻。

3.實驗器材：準備剪刀、膠水、鐵絲等制作便攜衣架的基本工具。

4.教室布置：設置分組討論區，配備實驗操作臺，確保學生有足夠的空間進行操作和展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：要求學生觀看便攜衣架設計原理的PPT，了解衣架的基本構造和材料選擇。

-設計預習問題：提出“如何設計一個既輕便又堅固的便攜衣架？”等問題，引導學生思考材料使用和結構設計。

-監控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題反饋，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀相關資料，學習衣架設計的基礎知識。

-思考預習問題：學生根據預習內容，思考衣架設計的創新點。

-提交預習成果：學生以思維導圖或小論文形式提交預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過學生自主預習，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資源共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：展示不同款式的便攜衣架圖片，激發學生對設計興趣。

-講解知識點：講解衣架制作的關鍵步驟，如材料選擇、切割、彎曲等。

-組織課堂活動：讓學生分組討論，設計并制作簡易便攜衣架原型。

-解答疑問：針對學生在設計過程中遇到的問題，及時給予指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生跟隨老師的講解，思考設計要點。

-參與課堂活動：學生在小組中分工合作，制作衣架。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題時，積極提問和討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解衣架設計的基本原理。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學生掌握衣架制作的技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生設計并制作一個更具創新性的便攜衣架。

-提供拓展資源：推薦相關的設計網站和書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：批改學生作業，給予評價和改進建議。

學生活動：

-完成作業：學生根據所學知識，獨立完成作業。

-拓展學習：利用推薦資源，進行更深入的設計研究。

-反思總結：學生回顧學習過程，總結經驗，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我評估，提升學習能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《便攜衣架的設計與創新》

簡介：本書詳細介紹了便攜衣架的歷史、設計原理以及創新案例，適合對衣架設計感興趣的讀者。

-《家居實用設計手冊》

簡介：本書涵蓋了家居用品的設計原則和方法，包括衣架、收納盒等，對于想要提高家居設計水平的學生有很好的參考價值。

-《材料科學入門》

簡介：通過介紹不同材料的特性和應用，幫助學生了解衣架制作中可能用到的材料，如塑料、金屬等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-設計挑戰：鼓勵學生設計一款具有環保功能的便攜衣架，例如使用可降解材料或設計可回收的結構。

-技術探索：引導學生了解衣架制作中的新技術，如3D打印在衣架設計中的應用，以及如何利用3D模型進行快速原型制作。

-市場調研：指導學生進行市場調研，分析不同便攜衣架的設計特點和市場定位，思考如何設計出既有競爭力又符合消費者需求的產品。

-社會實踐：組織學生參與社區服務活動，如為社區老人設計適合的便攜衣架，通過實踐體驗設計的實際意義。

-創意競賽：鼓勵學生參加學校或社區的創意設計競賽，將所學知識應用于實際項目中，提高設計的實用性和創新性。

3.結合教材的拓展知識點

-材料學：探討不同材料的性能和適用范圍，如塑料、金屬、竹子等在便攜衣架設計中的應用。

-工程力學：研究衣架結構設計中的力學原理，如何通過增加支撐點或改變材料厚度來提高承重能力。

-美學設計：分析便攜衣架的設計美學，如何通過線條、色彩和形狀的運用來提升產品的外觀和用戶體驗。

-環境保護：討論便攜衣架對環境的影響，以及如何設計環保型衣架減少對環境的影響。

-市場營銷：學習如何進行產品定位和營銷策略，了解市場需求，設計出符合市場趨勢的便攜衣架。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習狀況，及時調整教學策略，同時也能激勵學生積極參與課堂活動。以下是對本節課的課堂評價策略：

1.課堂提問

-教師通過提問來檢驗學生對便攜衣架設計原理的理解程度。例如，可以提問：“你們認為哪種材料最適合制作便攜衣架？為什么？”

-觀察學生回答問題的準確性和思考的深度，以此來評估他們對知識點的掌握情況。

-鼓勵學生提問，以此激發他們的學習興趣和主動性。

2.觀察學生參與度

-教師在課堂上觀察學生的參與情況，包括他們的注意力集中程度、是否積極參與討論和活動。

-通過小組合作活動，觀察學生在團隊中的角色和貢獻，評估他們的合作能力和團隊精神。

3.實驗操作評價

-在制作便攜衣架的實驗環節，教師觀察學生的動手操作能力，包括工具的使用、材料的選擇和工藝的執行。

-通過學生的實際操作結果，評估他們對設計原理的實踐應用能力。

4.作品展示與評價

-學生完成便攜衣架的制作后，進行作品展示。教師和同學可以對作品進行評價，包括設計創意、實用性、制作工藝等方面。

-通過評價，學生可以了解自己的作品優勢和需要改進的地方。

5.課堂測試

-設計一些簡短的測試題，如選擇題、填空題等，來檢測學生對便攜衣架設計原理的記憶和理解。

-測試結果可以幫助教師了解學生對知識點的掌握程度，并及時調整教學計劃。

6.課后反饋

-教師通過課后與學生交流，了解他們在課堂上的學習體驗和遇到的困難。

-收集學生的反饋意見，對教學過程進行反思和改進。

7.評價標準

-知識掌握：學生是否能正確理解和描述便攜衣架的設計原理。

-技能應用：學生能否將所學知識應用于實際操作，制作出符合要求的便攜衣架。

-創新能力：學生的設計是否具有創新性，是否能提出獨特的解決方案。

-團隊合作：學生在小組合作中的表現，包括溝通、協作和共同解決問題的能力。課后作業課后作業是鞏固課堂所學知識、培養實踐能力的重要環節。以下是根據“10便攜衣架”這一課的知識點設計的課后作業：

1.設計任務：設計一款具有創新功能的便攜衣架，并繪制設計草圖。

-答案示例：設計一款可折疊的便攜衣架，底部帶有吸盤，可固定在光滑的墻面上。

2.材料分析：分析三種不同材料（塑料、金屬、竹子）在便攜衣架制作中的優缺點。

-答案示例：

-塑料：輕便、成本低、易于加工，但耐熱性較差。

-金屬：堅固耐用、承重能力強，但重量較重、成本較高。

-竹子：環保、自然美觀，但加工難度大、成本較高。

3.實驗報告：記錄并分析制作便攜衣架過程中的實驗數據，如材料厚度、承重能力等。

-答案示例：

-實驗數據：衣架材料厚度為5mm，承重能力為10kg。

-分析：通過實驗，我們發現衣架的承重能力與材料厚度成正比。

4.案例研究：選擇一款市場上受歡迎的便攜衣架，分析其設計特點和優點。

-答案示例：

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