7什么比獵豹的速度更快教學設計-2024-2025學年五年級上冊語文統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《什么比獵豹的速度更快》選自五年級上冊語文統編版教材，是一篇科普文章。文章通過對比獵豹、鴕鳥、游隼等動物的速度，引導學生了解速度的概念，激發學生對科學知識的興趣。本節課旨在通過閱讀、討論、實踐等方式，讓學生掌握速度的相對性，培養學生的觀察、分析和比較能力。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的閱讀理解能力、科學素養和思維能力。通過閱讀科普文章，學生能夠提升信息提取、比較分析的能力，同時培養對科學現象的好奇心和探究精神。此外，課程還將促進學生的合作學習能力和表達能力，使其能夠在小組討論中分享觀點，并能在日常生活中運用所學知識。三、學情分析五年級學生正處于小學中高年級階段，他們的閱讀理解能力逐漸增強，對科普知識有著一定的好奇心。在知識層面，學生對速度的概念已有初步了解，但對其相對性和不同動物速度的對比認識尚淺。在能力方面，學生的觀察力、分析能力和比較能力有一定基礎，但需要進一步培養和提升。在素質方面，學生的合作意識、探究精神和表達能力有待加強。

在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高等問題，這可能會影響課堂互動和教學效果。此外，由于學生對速度概念的理解有限，對于科普文章中的專業術語可能存在理解困難。

針對以上學情，本節課將注重以下方面：首先，通過生動有趣的案例引入，激發學生的學習興趣；其次，設計互動環節，提高學生的參與度和注意力；再次，通過小組合作，培養學生的合作意識和表達能力；最后，通過實踐活動，加深學生對速度概念的理解，提升學生的科學素養。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有五年級上冊語文統編版教材《什么比獵豹的速度更快》。

2.輔助材料：準備與獵豹、鴕鳥、游隼等動物速度相關的圖片、圖表和科普視頻，以豐富教學內容。

3.實驗器材：準備計時器、速度計算表格等，用于課堂實踐活動中。

4.教室布置：設置分組討論區，提供便利的書寫空間，并在操作臺上擺放實驗器材，確保教學環境適宜。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“速度的概念和比較”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你能想到哪些動物可能有很快的速度？為什么？”。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解速度的概念和不同動物的速度。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“速度的概念和比較”課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放關于獵豹速度的短視頻，引出“什么比獵豹的速度更快”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解速度的單位、計算方法，以及如何比較不同動物的速度。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，并比較不同動物的速度。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用不同方法比較動物速度。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解速度的概念和比較方法。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握比較不同動物速度的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解速度的概念和比較方法，掌握比較不同動物速度的技能。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一篇關于“自然界中的速度”的短文寫作，要求學生結合所學知識，發揮想象力。

提供拓展資源：推薦一些關于動物速度的科普書籍和網站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的短文寫作作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的速度概念和比較方法。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能的提升：

2.思維能力的培養：

本節課通過設計一系列問題，引導學生進行獨立思考和分析。學生在預習和課堂討論中，學會了如何從不同角度看待問題，如何比較和推理。例如，學生能夠通過計算不同動物的平均速度，來評估它們在自然界中的生存優勢。

3.科學素養的提高：

4.合作與交流能力的增強：

小組討論和角色扮演等活動，使學生能夠在合作中學習。學生在討論中學會了傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，并能夠有效地表達自己的思想。這種能力對于未來的學習和生活都非常重要。

5.學習興趣的激發：

6.解決問題的能力：

學生在課堂上通過小組合作，共同解決了比較動物速度的問題。這種解決問題的能力不僅限于課堂，也能夠應用到日常生活中的各種情境中，如計劃旅行、評估交通工具等。

7.創新能力的培養：

在課堂活動中，學生被鼓勵提出新的想法和解決問題的方法。這種創新思維的能力對于未來的學習和職業發展至關重要。

8.個性化學習的發展：

本節課的設計允許學生根據自己的興趣和能力進行學習。一些學生可能對速度的計算更感興趣，而另一些學生可能更關注動物的運動方式。這種個性化的學習有助于學生根據自己的節奏和能力發展。七、板書設計①本文重點知識點：

-速度的定義

-速度的計算公式

-不同動物的速度比較

②關鍵詞：

-速度

-距離

-時間

-平均速度

③重點句子：

-“速度是表示物體運動快慢的物理量。”

-“速度的計算公式為：速度=距離/時間。”

-“通過比較不同動物的速度，我們可以了解它們在自然界中的生存優勢。”八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在課堂中，我嘗試使用了圖片、視頻等多媒體資源，以直觀的方式展示不同動物的速度，這樣的創新方式能夠吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

2.強化實踐操作：設計了一些簡單的速度測量實驗，讓學生親自參與，通過實際操作來加深對速度概念的理解，這種實踐性的教學方法能夠有效提升學生的動手能力和科學探究能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環節，部分學生參與度不高，可能是由于對速度概念的理解不夠深入，或者缺乏足夠的參與動力。

2.教學節奏把握不當：在講解速度計算公式時，可能過于注重速度，導致學生難以消化吸收，需要調整教學節奏，確保學生能夠跟上進度。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，可以設計更具互動性的課堂活動，如速度競賽、角色扮演等，讓學生在游戲中學習，增加課堂的趣味性。

2.優化教學節奏：在教學過程中，要注意觀察學生的反應，適時調整講解速度，確保每個學生都能跟上教學進度。同時，可以采用分層教學，針對不同層次的學生提供不同的學習材料。

3.多元化評價方式：除了傳統的評價方式，可以引入學生自評、互評和過程性評價，通過觀察學生的日常表現、課堂討論參與度、實驗操作能力等多方面來綜合評價學生的學習效果。此外，可以鼓勵學生參與課外拓展活動，如科學小論文寫作、科學實驗展示等，以更全面地評估學生的科學素養。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后閱讀材料，總結文章中提到的不同動物的速度，并選擇其中兩種動物，比較它們的速度差異及其在自然界中的作用。

2.設計一個簡單的速度比較實驗，記錄實驗步驟和結果，分析實驗中可能遇到的問題及解決方法。

3.結合課堂所學，撰寫一篇關于“速度在生活中的應用”的短文，要求不少于300字。

作業反饋：

1.對學生的課后閱讀材料進行批改，檢查學生對文章內容的理解和總結能力。對于總結準確、條理清晰的學生給予表揚，對于理解有誤或總結不夠全面的學生，指出具體問題并提供相應的指導。

2.檢查實驗報告，評估學生的實驗設計能力、操作能力和數據分析能力。對于實驗步驟完整、結果準確的學生給予肯定，對于實驗設計不合理或操作不規范的學生，提出改進意見，并指導他們如何改進。

3.對短文寫作進行批改，關注學生的語言表達、邏輯結構和內容深度。對于語言流暢、觀點明確的學生給予鼓勵，對于表達不夠清晰或內容缺乏深度的學生，指出問題并提供寫作指導，如如何展開論述、如何引用例子等。

具體反饋內容如下：

1.閱讀材料反饋：

-對于能夠準確總結文章內容的學生，可以鼓勵他們在課堂上分享自己的總結，以促進全班同學的學習。

-對于總結不夠全面的學生，可以要求他們重新閱讀文章，并補充缺失的信息，同時提供一些總結技巧的指導。

2.實驗報告反饋：

-對于實驗設計合理、操作規范的學生，可以提供一些拓展實驗的建議，以鼓勵他們進行更深入的探究。

-對于實驗設計不合理或操作不規范的學生，可以要求他們重新設計實驗方案，并詳細說明實驗步驟和預期結果。

3.短文寫作反饋：

-對于寫作優秀的同學，可以推薦他們的作品給其他同學閱讀，以激發他們的寫作興趣。

-對于寫作不夠出色的同學，可以提供一些寫作技巧的指導，如如何構建文章結構、如何使用過渡詞等，并鼓勵他們在下一次作業中嘗試應用這些技巧。重點題型整理1.題型：計算題

細節：根據給出的距離和時間，計算物體的平均速度。

例題：小華騎自行車行駛了10公里，用了30分鐘，請計算小華的平均速度。（答案：小華的平均速度是1/6公里/分鐘，即每分鐘行駛1/6公里。）

2.題型：比較題

細節：比較兩種或多種動物的速度，并說明原因。

例題：已知獵豹的速度是每小時110公里，鴕鳥的速度是每小時64公里，請比較兩者的速度，并說明原因。（答案：獵豹的速度比鴕鳥快，因為獵豹是陸地上的頂級獵手，需要快速追捕獵物。）

3.題型：應用題

細節：將速度的概念應用到實際生活中，如計算交通工具的行駛時間或比較不同交通工具的效率。

例題：小明從家到學校步行需要15分鐘，步行速度是每小時4公里，請計算小明家到學校的距離。（答案：小明家到學校的距離是3公里。）

4.題型：推理題

細節：根據已知