小學教師招聘-教師招聘考試模擬練習題單選題（共102題，共102分）(1.)“學而不思則罔，思而不學則殆。”的思想出自（）A.《學記》B.《大學》C.《論語》D（江南博哥）.《師說》正確答案：C參考解析：《論語》是記錄孔子及其弟子言行的著作。“學而不思則罔，思而不學則殆。”屬于孔子的教育思想，出自《論語》。故本題選C。(2.)一切教育活動的出發點和歸宿是（）A.教育原則B.教育方案C.教育內容D.教育目的正確答案：D參考解析：教育目的是一切教育活動的出發點和歸宿，它貫穿于教育活動的全過程，對教育活動有指導意義。故本題選D。(3.)提出多元智能理論的是（）A.布魯納B.贊科夫C.皮亞杰D.加德納正確答案：D參考解析：多元智力理論是美國心理學家加德納提出的。故本題選D。(4.)個體身心發展不平衡性要求（）A.教育教學工作要抓住關鍵時間B.教育工作要循序漸進C.因材施教，有的放矢D.教育工作要根據不同年齡分階段進行正確答案：A參考解析：身心發展的不平衡性要求教育要抓住關鍵期。A選項正確。B選項是身心發展順序性的教育要求，C選項是身心發展個別差異性的教育要求，D選項是身心發展階段性的教育要求。故本題選A。(5.)以發展學生能力為主的教育是（）A.增強教育B.騎士教育C.形式教育D.實質教育正確答案：C參考解析：形式教育主張發展學生的能力為主，注重學科的智力訓練的作用，但片面強調古典學科，忽視了學科和教材的實用性。C選項符合題意。D選項，實質教育論只注重知識的學習，忽視了發展能力。故本題選C。(6.)教師在成長過程中要能自主建構專業知識，了解自己的實踐情境，發現自己所存在的問題、不足和需要。據此，有學者認為教師成長公式為“經驗+反思=成長”，提出這一觀點的學者是（）A.加涅B.布盧姆C.波斯納D.羅森塔爾正確答案：C參考解析：反思是教師著眼于自己的教學過程來分析自己，從而作出某種行為、決策以及所產生的結果的過程，是一種通過提高參與者的自我觀察水平來促進能力發展的手段。對此，波斯納提出了一個教師成長公式：經驗+反思=成長。故本題選C。(7.)忠誠于人民的教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻;對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生，不敷衍塞責。以上體現了新時期教師職業道德規范中的（）A.為人師表B.熱愛學生C.愛崗敬業D.團結協作正確答案：C參考解析：《中小學教師職業道德規范》(2008年修訂)中規定，教師職業道德包括：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。其中，愛崗敬業是指忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。故本題選C。(8.)教師在教學活動中沒有明確目標，對學生的行為不管不問，很少指導和幫助學生，一切活動由學生自己進行。教師的這種領導方式是（）A.民主型B.專制型C.放任型D.嚴厲型正確答案：C參考解析：師生關系的模式包括放任型、專制型和民主型。其中，放任型的師生關系模式是以無序、隨意、放縱為其心態和行為特征的。教師采取放任的作風，卻不負任何實際責任，給予學生充分的自由，要他們學習自己所感興趣的東西。教師不控制學生的行為，也不指示學習的方法，一切活動由學生自己進行。故本題選C。(9.)郭老師在語文結課時，以充滿激情、洋溢理想的話語或故事，寄厚望于學生，常常打動學生的心扉，給學生留下深刻的印象。這種結課方式屬于（）A.懸念式結課B.意味深長式結課C.激勵式結課D.總結式結課正確答案：C參考解析：選項A，懸念式結課指教師用設置懸念的方法結課，給學生留下一個有待探索的問題，使學生急切地等著下一節課。選項B，意味深長式結課，指教師用含蓄雋永、耐人尋味的語詞、詩歌、箴言或隱喻結課，從而引發學生對所學內容展開想象，回味再三，達致意味深長和難以忘懷。選項C，激勵式結課，指教師在結課時，以充滿激情、洋溢理想的話語、故事、箴言或諺語，寄厚望于學生，打動學生的心扉，給學生留下深刻的印象。選項D，總結式結課，指在結課的時候，教師自己或組織引導學生用準確簡練的語言把整個課的主要內容加以總結歸納，給學生以系統完整的印象，促使學生加深對所學內容的記憶、理解、把握和鞏固，培養其綜合概括能力。題干描述符合激勵式結課的特點。故本題選C。(10.)教師要始終意識到學生是有積極能動性、有思想、有情感的活生生的人;學生是正在發展中的人;學生是需要關懷和溫暖的人。這要求在教育中要遵循（）A.教師要有積極的情感投入B.尊重學生的主體地位C.師生間平等的雙向溝通D.尊重教師的主體地位正確答案：B參考解析：教學過程是教師和學生共同活動的過程。教師在教學活動中起主導作用，學生在教學活動中處于主體地位。學生處于主體地位意味著學生雖然許多方面并不成熟，需要教師的指導，但他仍是認識和自身發展的主體，具有主觀能動性。因此，教師在教學過程中要能認識到學生是有主觀能動性的人，并給與他們關懷，這樣才能促進教學活動的順利開展。故本題選B。(11.)《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有教育的權利，關鍵是（）A.起點公平B.過程公平C.結果公平D.機會公平正確答案：D參考解析：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》規定，把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。教育公平的關鍵是機會公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，重點是促進義務教育均衡發展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農村地區、邊遠貧困地區和民族地區傾斜，加快縮小教育差距。故本題選D。(12.)教育依靠自然，發展兒童天性中的潛在能力；教育的任務在于把人性中的可能性變成現實性，強調教育要“遵循自然”。提出這一教育思想的哲學家是（）A.蘇格拉底B.亞里斯多德C.柏拉圖D.昆體良正確答案：B參考解析：亞里士多德首次提出的教育須依靠并適應自然、發展兒童天性中的潛在能力的思想，開啟了后代資產階級“遵循自然”教育思想的先河。故本題選B。(13.)布朗芬布倫納提出了生態系統理論，將環境看成一個不斷變化的動態發展過程。生態系統包括幾個系統，下面不屬于布朗芬布倫納所提到的系統是（）A.微觀系統B.文化系統C.中間系統D.外層系統正確答案：B參考解析：生態系統理論是由布朗芬布倫納提出的，他在其理論模型中將人生活于其中并與之相互作用的不斷變化的環境稱為行為系統。這一模型主要包括五個系統：(1)微觀系統。個體直接接觸的環境以及與環境相互作用的模式，如家庭、幼兒園或學校班級等。(2)中層系統。各種微觀環境之間的聯系，如家、校之間的聯系。(3)外層系統。個體并未直接參與但會對其產生影響的環境，如社區鄰居、父母工作環境等。(4)宏觀系統。個體所處的社會文化或亞文化背景等。(5)時序系統。個體所處的社會歷史條件。選項B文化系統不屬于該系統。故本題選B。(14.)杜威教育理論體系的核心部分是他的教學理論，他力圖在方法論上改造傳統教育，并通過他的教學理論來充分實現其教育理想，實現教育改良。杜威教學理論的基本原則是（）A.從做中學B.教育即生活C.學校即社會D.教學做合一正確答案：A參考解析：“從做中學”是美國實用主義教育思想家杜威提出來的，是他教學理論的基本原則。“從做中學”強調從兒童的現實生活出發，利用兒童游戲的本能，讓他們在活動中學習知識。選項B、C是杜威關于教育本質的看法。選項D是杜威的學生陶行知提出的“生活教育”理論，該理論包括三個基本命題：生活即教育、社會即學校、教學做合一。故本題選A。(15.)行為主義心理學家華生認為：“給我一打健康的嬰兒，任意挑選一位，我可以把他培養成律師、醫生、科學家、商人或強盜。”這種觀點屬于（）A.環境決定論B.遺傳決定論C.社會學習論D.成熟決定論正確答案：A參考解析：環境決定論否定人的生物遺傳素質在兒童發展中所起的作用，確信在兒童發展過程中，是其后天的生活經歷和環境影響在起決定的作用。環境決定論的典型代表人物是洛克、華生、荀子和墨子。題干強調的是外在環境教育在人發展中的重要性。故本題選A。(16.)考生在國家教育考試中攜帶使用考試作弊器材、資料，構成違反治安管理行為的。根據《中華人民共和國教育法》的規定，有權依法給予治安管理處罰的機關是（）A.組織考試的教育考試機構B.公安機關C.上一級教育主管部門D.考生所在學校正確答案：B參考解析：《中華人民共和國教育法》第七十九條規定：“考生在國家教育考試中有下列行為之一的，由組織考試的教育考試機構工作人員在考試現場采取必要措施予以制止并終止其繼續參加考試;組織考試的教育考試機構可以取消其相關考試資格或者考試成績;情節嚴重的，由教育行政部門責令停止參加相關國家教育考試一年以上三年以下;構成違反治安管理行為的，由公安機關依法給予治安管理處罰;構成犯罪的，依法追究刑事責任：(1)非法獲取考試試題或者答案的。(2)攜帶或者使用考試作弊器材、資料的。(3)抄襲他人答案的。(4)讓他人代替自己參加考試的。(5)其他以不正當手段獲得考試成績的作弊行為。”故本題選B。(17.)在學完一篇邏輯結構嚴密的課文以后，勾勒出課文的論點論題的邏輯關系以幫助理解和記憶。這種方法屬于（）A.精加工策略B.組織策略C.復述策略D.做筆記策略正確答案：B參考解析：組織策略是將經過精加工提煉出來的知識點加以構造，形成更高水平的知識結構的信息加工策略。題干中通過勾勒課文形成邏輯關系結構，屬于組織策略。故本題選B。(18.)某中小學生在閱讀課文時喜歡讀課文標題，然后猜測文中的具體內容，這屬于（）A.學生進行的頭腦風暴訓練B.學生自我設計訓練C.學生推測與假設訓練D.學生發散思維訓練正確答案：C參考解析：推測與假設訓練的主要目的是發展學生的想象力和對事物的敏感性，并促進學生深入思考，靈活應對。例如，讓學生聽一段無結局的故事，鼓勵他們去猜測可能的結局;或通過讀文章標題，去猜測文中具體內容。此外，還可讓學生進行各種假設和想象。題干中學生根據標題猜測具體內容屬于推測與假設訓練。故本題選C。(19.)（）可用來考察學生對知識的回憶，且可將學生的猜測可能性降到最小。A.填空題B.是非題C.論述題D.選擇題正確答案：A參考解析：是非題答案只有正確與錯誤兩種答案，猜測的可能性高達50%，選擇題四個選項同樣具有較強的猜測性，論述題屬于主觀題，但是材料(或題目)本身會給答題者一定的線索，也可能會引起答題者的相關猜測，只有填空題是通過呈現給學生一句或一段不完整的話或直接提問，要求學生簡單做答。因此填空題可將學生猜測的可能性降到最小。故本題選A。(20.)當學生取得了好的成績后，老師和家長給予表揚和獎勵，這屬于桑代克學習規律中的（）A.效果律B.練習律C.動機律D.準備律正確答案：A參考解析：桑代克根據迷籠實驗提出了三條主要的聯結學習規律：準備律、練習律、效果律。準備律強調任何學習都應該在學生有準備的狀態下進行，不能經常搞“突然襲擊”。練習律強調在學習過程中，應加強合理的練習，并注意學習結束后不時地進行練習。效果律強調在實際教育過程中，教師應努力使學生的學習得到自我滿足的積極結果，防止一無所獲得到消極的后果。題干中的表揚和獎勵屬于積極結果。故本題選A。(21.)影響小學生性格發展的最直接的因素是（）A.家庭教育方式B.家庭收入情況C.家庭居住環境D.家庭文化背景正確答案：A參考解析：性格的形成是由遺傳和環境相互作用的結果，而后天的環境和教育更起到了決定的作用。個人的社會生活環境包括家庭環境、鄰里關系、學校及工作單位等，其中家庭因素是性格形成和發展最初的、也是最重要的因素，家庭的成員，家庭的性質，家庭的氣氛、家庭的經濟基礎和政治風尚，及家庭教育方式都是影響性格形成的直接因素，其中家庭教育的方式是影響性格的最直接因素。家庭教育方式包括四類：專制型、溺愛型、放任型和民主型。不同類型的家庭教育方式，會使孩子形成不同的性格特征。故本題選A。(22.)美國心理學家耶克斯和多德森認為，（）的動機激起水平最有利于學習效果的提高。A.低等程度B.緊張程度C.中等程度D.高中程度正確答案：C參考解析：美國心理學家耶克斯和多德森認為，學習動機和學習效果之間呈“倒U型曲線”，中等程度的動機水平最有利于學習效果的提高。故本題選C。(23.)一位學生決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結果又遲到了，對該生的教育應該培養其（）A.道德認知B.道德情感C.道德意志D.道德行為正確答案：C參考解析：道德意志，是為實現道德行為所作的自覺努力，是人們通過理智權衡，解決思想道德生活中的內心矛盾與支配行為的力量，它常常表現為用正確動機戰勝錯誤動機、用理智戰勝欲望、用果斷戰勝猶豫、用堅持戰勝動搖，排除來自主客觀的各種干擾和障礙，按照既定的目標把品德行為堅持到底。題干中學生缺乏克服遲到行為的意志，因此缺乏道德意志。故本題選C。(24.)一個人在思考問題時，有時會出現靈感，這是（）的結果。A.綜合思維B.聚合思維C.直覺思維D.分析思維正確答案：C參考解析：直覺思維是指人腦對事物整體及其本質直接領悟的思維活動。它表現在對事物及其關系的敏銳、迅速地識別和整體地把握。我們的靈感就屬于直覺思維。故本題選C。(25.)小芳在對待周圍事物時，總是要先看同學、老師們怎么看，她才怎么看，其知覺方式屬于（）A.沉思型B.場依存型C.沖動型D.場獨立型正確答案：B參考解析：根據個體信息加工、形成假設和解決問題的速度和準確性的不同將認知方式分為沖動型和沉思型，題干中未涉及時間與準確性的問題，故排除AC。根據認知加工中對客觀環境提供線索的依賴程度的不同，赫爾曼·威特金在研究知覺時將認知風格分為場依存型與場獨立型。其中，場依存型的學生對客觀事物的判斷常以外部線索為依據，其態度和自我認知易受周圍環境或背景的影響，往往不易獨立地對事物做出判斷，而是人云亦云，從他人處獲得標準，社會敏感性強，愛好社交活動。題干中小芳思考問題以他人為依據，屬于場依存型。故本題選B。(26.)下列選項沒有體現啟發性教學原則的是（）A.不憤不啟，不悱不發B.道而弗牽，強而弗抑，開而弗達C.學不躐等D.產婆術正確答案：C參考解析：學不躐等指的是為學習不能超越次第，應循序漸進。體現循序漸進原則。故本題選C。(27.)以改進教師的教學和學生的學為主要目的，側重于過程評價的是（）A.終結性評價B.形成性評價C.診斷性評價D.持續性評價正確答案：B參考解析：形成性評價是在教學進行過程中，為引導教學前進或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的確定。因此側重于過程的評價屬于形成性評價。故本題選B。(28.)教師通過分析學生近期的作業，來了解其是否掌握了所講述的知識，這種方法叫做（）A.個案法B.測驗法C.產品分析法D.教育經驗總結法正確答案：C參考解析：產品分析法又稱活動產品分析法或作品分析法，指通過分析學生的活動產品，以了解學生的能力、傾向、技能、熟練程度、情感狀態和知識范圍。學生的作業屬于學生的活動產品。故本題選C。(29.)班主任王老師在教學之余還經常與學生開展談心工作，幫助學生正確分析和認識社會的不良現象和行為，從教師的職責來看，王老師的行為屬于（）A.努力提高教學質量B.注重學生思想品德教育工作C.促進學生的身體健康D.參與學校的管理正確答案：B參考解析：班主任的工作重點和經常性的工作是對學生進行思想品德教育，也是班主任工作的主要任務。題干中教師對學生的不良現象和行為等品德問題進行教育，屬于思想品德教育。故本題選B。(30.)中學階段為培養學生獨立的研究問題，獲得知識、發展各種能力，教學中應多選用（）A.講授法B.研究法C.討論法D.談話法正確答案：B參考解析：研究法是學生在教師的引導下，通過獨立探索，創造性地分析問題，解決問題，以獲取知識和發展能力的教學方法。特點是學生創造性地獨立解決問題。故本題選B。(31.)校園文化是影響學生發展的因素之一，在課程類型上它屬于（）A.學科課程B.活動課程C.核心課程D.隱性課程正確答案：D參考解析：園文化是指學校全體成員在學習、工作和生活的過程中所共同擁有的價值觀、信仰、態度、作風和行為準則。隱性課程亦稱潛在課程、隱蔽課程，是以內隱的、間接的方式呈現的課程，我們的價值觀、作風等均屬于隱性課程，因此校園文化屬于隱性課程。故本題選D。(32.)標志著教育學已經成為一門獨立學科的教育學著作是（）A.《大教學論》B.《普通教育學》C.《愛彌爾》D.《民主主義與教育》正確答案：B參考解析：赫爾巴特于1806年出版的《普通教育學》，該書以倫理學和心理學為基礎，標志著教育學正式成為了一門獨立的學科，標志著規范教育學和科學教育學的建立，是第一本現代教育學著作。故本題選B。(33.)提出“良好的教學應該走在發展前面”的著名論斷的心理學家是（）A.皮亞杰B.維果茨基C.埃克里森D.布魯納正確答案：B參考解析：維果茨基把個體的發展水平分為兩種：第一種水平是現有發展水平;第二種水平是潛在的發展水平。兩者之間的差距就是“最近發展區”。教學創造著最近發展區，因此教學應走在發展的前面。故本題選B。(34.)某教師的專業能力有較大提高，并能愉快地勝任教學，自我滿足感不斷增強，這些表明該教師的職業生涯處于（）A.能力構建期B.熱情與成長期C.職業穩定期D.離崗前期正確答案：B參考解析：費斯勒將教師職業生涯分為職前期、職初期、能力構建期、熱情與成長期、職業挫折期、職業穩定期、職業消退期及職業離崗期。(1)職前期：周期的起點，是教師某一特定專業角色的準備期。(2)職初期：這是教師任教的最初幾年，也是教師在學校系統中的社會化時期。(3)能力建構期：在此階段的教師努力增進和充實與教育相關的知識，提高教學技巧和能力，設法獲得新的材料、方法和策略。此時的教師容易接納新的觀念，積極參與各種教學活動。(4)熱情與成長期：在這個階段，教師已經具有較高水平的教學能力，但專業能力還在繼續進步。處于熱情與成長期的教師熱愛教育工作，盼望到學校上班，希望與學生交流，并不斷尋找新的方法來創新、改進、豐富自己的教學活動。(5)職業挫折期：在此階段與先前的各個成長階段大相徑庭，教師由于受到某些因素的影響，在態度和個性方面轉變十分鮮明，顯著的特征是教學產生挫折、倦息和幻滅。(6)職業消退期：這一時期是教師準備離開教育崗位的低潮時期，可能長達幾年，也可能只有幾個月或幾周。(7)職業離崗期：教師離開教學工作后一段時間。根據題干描述該老師處于熱情與成長期。本題選B。(35.)班級管理的主要功能是（）A.形成良好的班風B.實現教學目標，提高學習效率C.維持班級秩序D.鍛煉學生能力，學會自我管理正確答案：B參考解析：班級管理的功能包括：(1)主要功能：有助于實現教學目標，提高學習效率；(2)基本功能：有助于維持班級秩序，形成良好的班風；(3)最高目標：有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。故本題選B。(36.)與蘇格拉底“產婆術”思想一致的是（）A.得天下英才而教育之B.學而不思則罔，思而不學則殆C.不憤不啟，不悱不發D.學而時習之正確答案：C參考解析：啟發性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。孔子的“不憤不啟，不悱不發。”和蘇格拉底的“助產術(產婆術)。”都體現了啟發性原則，思想一致。故本題選C。(37.)教師最核心的職業素養與任務是（）A.教書育人B.交往能力C.合作精神D.實踐能力正確答案：A參考解析：教師最核心的職業素養與任務是教書育人。故本題選A。(38.)素質教育的重點是培養學生的創新精神和（）A.認識能力B.交往能力C.合作精神D.實踐能力正確答案：D參考解析：素質教育的重點是培養學生的創新精神和實踐能力。故本題選D。(39.)教學中重視學生的年齡特征，了解學生的具體特點，恰當把握教學難度遵循的是（）A.啟發性原則B.理論聯系實際原則C.鞏固性原則D.量力性原則正確答案：D參考解析：量力性原則又稱可接受性原則，是指教學的內容、方法、分量和進度要適合學生的身心發展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經過努力才能掌握，以促進學生的身心健康發展。題干中，“恰當把握教學難度”遵循了量力性原則。故本題選D。(40.)教育史上，提出“教學永遠具有教育性”的教育家是（）A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.布魯姆D.巴班斯基正確答案：A參考解析：赫爾巴特提出了教學的教育性原則，認為“不存在無教育的教學，也不存在無教學的教育。”故本題選A。(41.)學生既是教育的對象，又是教育過程中的主體，學生主體作用的最高表現形式為（）A.自覺性B.主動性C.獨立性D.創造性正確答案：D參考解析：個體的主觀能動性主要表現在三個方面：自覺性、獨立性、創造性，其中創造性是個體主觀能動性的最高表現。故本題選D。(42.)師生關系中最基本的關系是（）A.心理關系B.教育關系C.道德關系D.社會關系正確答案：B參考解析：師生關系可分為社會關系、教育關系和心理關系、倫理關系。其中，教育關系也稱工作關系，是師生關系的最基本關系，其他師生關系皆服務于這一關系。故本題選B。(43.)課外、校外教育與課堂教學的共同之處在于它們都是（）A.師生共同參加的B.有目的、有計劃、有組織的C.學生自愿選擇的D.受教學計劃、教學大綱規范的正確答案：B參考解析：課外、校外教育與課堂教學的共同之處：(1)教育的目的是一致的，都是實現全面發展，完成學校教育任務;(2)都是有目的、有計劃、有組織進行的。B選項正確。A選項，課外校外教育，教師不一定參加，所以不選。C選項，課外校外活動是學生自愿選擇參加的，但是課堂教學的必修課，學生是必須參加的，所以不選。D選項，課外校外教育是教學計劃、教學大綱之外的教育，所以不選。故本題選B。(44.)在學生心理和行為出現問題的初期給予幫助，這在學校咨詢與輔導中被稱為（）A.早期干預B.缺陷矮正C.問題預防D.發展指導正確答案：A參考解析：早期干預：面向少數學生進行，他們可能已經出現某種程度的心理和行為問題，如果得不到及時的幫助，就可能發展成嚴重的障礙。早期干預就是指在問題出現初期給予學生幫助。A選項符合題意。B選項，缺陷矯正：對于極少數長期處于惡劣環境下并已經產生、積累了嚴重的心理和行為障礙的學生，需要進行系統的矯正。不符合題意。C選項，問題預防就是指在可能的問題發生之前，主動開展各種形式的工作提高學生應付將來問題的能力。不符合題意。D選項，發展指導面向全體學生進行，是在學生產生心理問題之前，主動開展必要的指導活動，幫助學生成功完成心理一社會發展任務。不符合題意。故本題選A。(45.)教師申訴制度確立的依據是（）A.《教育法》B.《教師法》C.《高等教育法》D.《職業教育法》正確答案：B參考解析：教師申訴制度即指教師在其合法權益受到侵害時，依法向主管的行政機關申訴理由，請求處理的制度。《中華人民共和國教師法》第八章第三十九條明確規定：“教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構做出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的30日內，做出處理。”從而確定了維護我國教師合法權益的教師申訴制度。因此，教師申訴制度確立的依據是《中華人民共和國教師法教師法》。故本題選B。(46.)自尊=成功/抱負，這是由（）在《心理學原理》中提出的。A.詹姆士B.馬斯洛C.羅森伯格D.羅杰斯正確答案：A參考解析：詹姆士在《心理學原理》一書中提出了一個自尊的經典公式：自尊=成功/抱負。故本題選A。(47.)顳葉皮層對外部聲音加工、額葉對認知活動的加工等，這種不同腦區執行特定的功能被稱為（）A.一側化B.區域化C.優勢化D.固定化正確答案：A參考解析：所謂腦的特異化是指不同腦區執行特定的功能，也稱之為“一側化”。顳葉區域執行加工聲音的功能，額葉區域執行加工認知活動的功能。故本題選A。(48.)發現學習，以下表示不正確的是（）A.提高智力的潛力B.使外部獎賞向內部動機轉移C.幫助信息的保持與檢索D.發現學習可用于各學科之中正確答案：D參考解析：發現學習的優點：（1）提高智力的潛力；（2）使外部獎賞向內部動機轉移；（3）學會將來做出發現的最優方法和策略；（4）幫助信息的保持和檢索。發現學習使用范圍有限，一般文科不適用。故本題選D。(49.)一種力求成功并選擇朝向成功(或失敗)目標的活動的一般傾向，這是（）的基本觀點。A.自我效能感理論B.成就動機的理論C.動機期望—價值理論D.控制的理論正確答案：B參考解析：阿特金森與麥克利蘭提出了成就動機理論。成就動機是一種力求成功并選擇朝向成功（或失敗）目標的活動的一般傾向。故本題選B。(50.)弗洛伊德把死的本能稱作“達那多斯”，它代表（）力量。A.愛和建設B.恨和破壞C.生長D.滅亡正確答案：B參考解析：弗洛伊德認為人有兩種本能：一是生的本能，弗洛伊德稱之為“利比多”，它代表著愛和建設的力量，指向于生命的生長和增進。二是死的本能，弗洛伊德稱之為“達那多斯”，它代表恨和破壞的力量，表現為求死的欲望。故本題選B。(51.)當教師進行說服時，應當只提出正面教材的是（）A.低年級學生B.高年級學生C.說服對象原本有相反觀點時D.培養長期穩定的態度時正確答案：A參考解析：對于理解能力有限的低年級學生，教師最好只提供正面論據；對于理解能力較強的高年級學生，教師可以考慮提供正反兩方面的論據。當學生沒有相反的觀點時，教師應只呈現正面觀點；當學生原本就有反面觀點時，教師應該主動呈現兩方面觀點。當說服的任務是解決當務之急的問題時，應只提出正面觀點，以免延誤時間。當說服的任務是培養學生長期穩定的態度時，應提出正反兩方面的材料。故本題選A。(52.)張老師一畢業就到西部少數民族地區工作，根據《中華人民共和國教師法》，應該依法對張老師（）A.予以表彰B.提高津貼C.給予補貼D.進行獎勵正確答案：C參考解析：《中華人民共和國教師法》第二十七條規定：“地方各級人民政府對教師以及具有中專以上學歷的畢業生到少數民族地區和邊遠貧困地區從事教育教學工作的，應當予以補貼”。故本題選C。(53.)下列行為屬于性格性問題行為的是（）A.孤僻B.欺侮同學C.不守紀律D.說謊正確答案：A參考解析：問題行為可以分成品行性問題行為、性格性問題行為以及情緒上、社會上的不成熟行為三種類型。其中A選項孤僻屬于性格性問題行為；B選項欺侮同學、D選項說謊屬于品行性問題行為；C選項不守紀律屬于情緒上、社會上的不成熟行為。故本題選A。(54.)窗外傳來的警笛聲引起的注意是（）A.超限抑制B.外抑制C.消退抑制D.分化抑制正確答案：B參考解析：超限抑制由相對過強的刺激所引起的抑制。指的是條件刺激強度達到一定程度后，反射量開始下降，最后到零。超限抑制使皮層細胞免受超強刺激所引起的過度興奮而損傷，因此又叫保護性抑制。外抑制是外界新異刺激出現，使正在進行中的條件反射產生的抑制。消退抑制指對不適應的行為不予注意，不給強化，使之漸趨削弱直到消失。分化抑制是指辨別相似但不同的刺激并對其作出不同的反應。題干中窗外的警笛聲屬于外界新異刺激，屬于外抑制。故本題選B。(55.)你在一道單項選擇題中一眼就選出了正確答案，這種現象屬于（）A.編碼B.學習法C.識記D.再認正確答案：D參考解析：回憶或再認是記憶過程的最后階段，是衡量記憶效果的唯一標準。對曾經感知過的事物再度呈現時能辨認出來，就叫再認。題干中學生做選擇題就屬于再認。故本題選D。(56.)皮亞杰認為智慧是有結構基礎的，（）是用來描述智慧結構的最重要的概念。A.樣式B.圖式C.范式D.模式正確答案：B參考解析：圖式是指個體對世界的知覺、理解和思考的方式，也即心理活動的結構和組織。圖式是認知結構的起點和核心。皮亞杰認為智慧是有結構基礎的，而圖式就是其用來描述智慧（認知）結構的一個核心的概念。故本題選B。(57.)通過數字媒體和計算機網絡而進行學習或教育模式，稱之為（）A.遠程學習B.網絡學習C.多媒體學習D.機械學習正確答案：C參考解析：多媒體學習通常指的是計算機多媒體教學，是通過計算機實現的多種媒體組合。題干中通過數字媒體和計算機網絡而進行學習或教育模式屬于多媒體學習模式。故本題選C。(58.)一個學生十分害怕蛇，我們可以先讓她看蛇的圖片，然后與他談蛇，再讓他遠離籠中的蛇，逐步靠近，最后消除對蛇的恐懼。這種改變行為的方法是（）A.系統脫敏法B.行為塑造法C.恐懼排除法D.行為調練法正確答案：A參考解析：系統脫敏法的一般做法是：先用輕微的較弱的刺激，然后逐漸增強刺激的強度，使行為失常的患者逐漸適應，最后達到矯正失常行為的目的。題干中從圖片、談論、逐步靠近這樣逐漸增強刺激，最后消除恐懼。故本題選A。(59.)一般來說，問題解決分為（）A.初始狀態、中間狀態、部分解決狀態、完全解決狀態B.初始狀態、實施狀態以及目標狀態C.初始狀態、變化狀態以及目標狀態D.初始狀態、中間狀態以及目標狀態正確答案：D參考解析：問題空間就是人對問題的內部表征，包含三種狀態：初始狀態、中間狀態和目標狀態。初始狀態指問題被認識時，問題解決者所處的情境；目標狀態是問題解決者所要尋求的最終目標。問題解決的任務在于要找出一種能夠把初始狀態引向目標狀態的操作序列；中間狀態是指在實現從初始狀態向目標狀態的轉變過程中，由操作引起的種種狀態。故本題選D。(60.)開頭記得非常清楚，這是（）A.前攝抑制B.后攝抑制C.近因效應D.首因效應正確答案：D參考解析：最先呈現的內容較易回憶，遺忘較少，叫首因效應。最后呈現的內容遺忘得最少，叫近因效應。故本題選D。(61.)人類和動物的條件反射活動的根本區別是（）A.第一信號系統B.第二信號系統C.反射的主觀性D.反射的條件刺激正確答案：B參考解析：用具體事物作為條件刺激而建立的條件反射系統叫做第一信號系統，是人和動物共有的;用語詞作為條件刺激而建立的條件反射系統叫做第二信號系統，如“談虎色變”，這是人類和動物的條件反射活動的根本區別。故本題選B。(62.)在注視向一個方向運動的物體之后，如果將注視點轉向靜止的物體，你會看到靜止的物體向相反的方向運動，這是（）A.誘導運動B.自主運動C.動景運動D.運動后效正確答案：D參考解析：運動后效是指在注視向一個方向運動的物體之后，如果將注視點轉向和它相鄰的靜止的物體，那么會看到靜止的物體似乎向相反的方向運動。故本題選D。(63.)明明知道某件事，就是回憶不起來，這是（）A.暫時遺忘B.舌尖現象C.前攝抑制D.倒攝抑制正確答案：B參考解析：提取失敗說認為遺忘之所以發生，不是因為存儲在長時記憶中的信息消失了，而是因為編碼不準確，失去了檢索線索或線索錯誤。我們常常有這樣的經驗，明明知道對方的名字，但就是想不起來。這種現象稱為“舌尖現象”。故本題選B。(64.)“利用黃色可以做什么”，這屬于（）A.方法擴散B.形態擴散C.用途擴散D.結構擴散正確答案：B參考解析：形態擴散是指以事物的形態(如顏色、味道、形狀等)為擴散點，想象出利用某種形態的各種可能性。A選項方法擴散是指以解決某一問題或制造某種物品的方法為擴散點，設想出利用該種方法的種種可能性。如用“吹”的方法可能做的事。C選項用途擴散是指讓學生以某件物品的實際用途為擴散點，盡可能多地想象它的用途。如教師引導學生盡可能多地說出紙的用途。D選項結構擴散，即以某種事物的結構為擴散點，設想出利用該結構的各種可能性。如引導學生盡可能多地說出含圓形結構的東西。故本題選B。(65.)當沉浸于思考或想象時，眼睛常常是“呆視著”，這屬于（）A.無關運動停止B.適應性運動C.呼吸運動變化D.注意的變化正確答案：B參考解析：注意的最明顯和較普遍的外部表現主要有：(1)適應性運動。比如，側耳傾聽、目不轉睛、劇目凝視等。題干中沉浸于思考，眼睛是“呆視”這是適應性動作的表現。(2)無關運動停止。人在高度集中注意時，無關動作會暫時停止，多余的動作暫時被抑制。(3)呼吸運動變化。如“屏息”現象。故本題選B。(66.)權利對其主體來說，具有（）A.可選擇性B.可承擔性C.無可選擇性D.無可承擔性正確答案：A參考解析：在現代法律制度基礎之上所理解的權利是以法律形式規定并加以保障的、人們所應當或者可以享有的一種權益。主體可以按照自己的意愿，選擇享有還是放棄某種權益。權利對其主體來說，具有可選擇性。義務則是一種付出，即義務的承擔者付給他人和社會利益。義務對其主體來說，具有無可選擇性。故本題選A。(67.)構成教育法律責任的前提條件是（）A.有損害事實B.違法行為與損害事實C.具有因果關系有損害事實D.行為人有主觀過錯正確答案：A參考解析：法律責任的構成要件概括為以下四個方面：(1)有損害事實的存在。(2)損害行為違反教育法律。(3)行為人主觀上有過錯。(4)違法行為與損害事實之間有因果關系。構成教育法律責任的前提條件是有損害事實。故本題選A。(68.)教育行政復議書面申請應在（）內提出。A.30日B.60日C.90日D.120日正確答案：B參考解析：教育行政復議是指教育管理相對人認為教育行政機關做出的具體行政行為侵犯其合法權益，依法向做出該行為的上一級教育行政機關或法律、法規規定的其他行政機關提出申訴，受理行政機關對該具體行政行為進行復查并做出裁決的活動和制度。其復議申請可以以書面形式提出，也可以口頭申請。在侵權行為發生的60日內提出復議申請。故本題選B。(69.)教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志是（）A.熱愛學生B.對學生嚴格要求C.以身作則，為人師表D.言傳身教正確答案：C參考解析：以身作則，為人師表是教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志。故本題選C。(70.)教師從事職業活動最強大的精神動力和根本目的是（）A.職業幸福感B.熱愛教育C.奉獻精神D.職業責任感正確答案：A參考解析：教師的幸福就是教師在自己的教育工作中自由實現自己的職業理想的一種教育主體生存狀態，對自己生存狀態的意義的體味構成教師的幸福感。這是教師從事職業活動最強大的精神動力和根本目的。故本題選A。(71.)全球化描述的是一種人類社會發展的現象和過程，全球化教育的基本價值取向是（）A.國際理解教育B.外語教育C.愛國主義教育D.多元化教育正確答案：D參考解析：20世紀以后教育的特點為教育的終身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育的現代化。故本題答案為D。(72.)教育公平是指國家對教育資源進行配置時所依據的合理性的規范或原則，下列不屬于教育公平內容的是（）A.起點公平B.過程公平C.資源公平D.結果公平正確答案：C參考解析：教育公平追求讓所有人都受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等，教育過程中享受教育資源的機會均等，甚至包括教育結果的均等，不包括資源公平，故本題答案為C。(73.)教育起源于原始社會中兒童對成人行為的“無意識的模仿”，這一觀點是教育的（）A.神話起源說B.勞動起源說C.生物起源說D.心理起源說正確答案：D參考解析：心理起源說代表人物為孟祿，主要觀點為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。故本題答案為D。(74.)在對教育起源的認識上，我國學者認可（）A.勞動起源論B.模仿起源論C.生物起源論D.心理起源論正確答案：A參考解析：勞動起源論認為教育起源于勞動過程中社會生產需要和人的發展需要的辯證統一。這種理論直接批判生物起源說和心理起源說的基礎上，在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導下形成的。蘇聯的教育學家以及我國的教育學家大都認可這一觀點。所以，答案是A。(75.)《學記》：“學者有四失，教者必知之，人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心然后能救其失也。”這啟示我們在教學中應堅持（）A.教學相長B.藏息相輔C.長善救失D.啟發誘導正確答案：C參考解析：題干中“知其心然后能救其失也”反映了長善救失原則。(76.)某班50人，教師根據學生的不同個性特點設計了別致的教案，這符合世界教育發展的（）A.教育低齡化B.全民教育C.教育民主化D.教育個性化正確答案：D參考解析：題干中教師根據學生不同個性設置教案，體現了教師關注學生的個性發展。所以，答案是D。(77.)（）是班級活動的主要形式。A.主題班會B.運動會C.晨會D.校會正確答案：A參考解析：班會是班級活動的主要形式，而班會又是以主題班會比較常見。(78.)班集體形成的條件和前進的動力是（）A.共同的奮斗目標B.班主任的要求C.班級內部的矛盾斗爭D.共同的活動正確答案：A參考解析：共同的奮斗目標是班集體形成的條件和前進的動力。(79.)關于班主任在班級管理中的地位和作用，理解有誤的是（）A.班級的領導者B.班級建設的設計者C.班級活動的旁觀者D.班級人際關系的協調者正確答案：C參考解析：本題考查的是班主任地位。A選項，班級的領導者。班主任是學校中負責一個班學生的思想、學習、生活等工作的教師，是班級的組織者、領導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，是聯系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶，是溝通學校、家長和社會的橋梁。故A選項說法正確。B選項，班級建設的設計者。班級建設的設計者是指班主任根據學校的整體辦學思想，在主客觀條件許可的范圍內所提出的相對理想的班級模式。故B選項說法正確。C選項，班級活動的旁觀者。班主任是一個班的教育者和組織者，不能以旁觀者的身份存在，故C選項說法錯誤。D選項，班級人際關系的協調者。班主任要協調好三類關系：①協調學校內部各種教育因素之間的關系;②協調學校教育與家庭教育之間的關系;③協調學校教育與社會教育之間的關系。故D選項說法正確。ABD三項均說法正確，本題為選非題，本題答案選擇C選項。(80.)教師在為學生撰寫操行評定時必須實事求是，注重把握學生的（）A.主流B.優點C.缺點D.全部正確答案：A參考解析：操行評定不能眉毛胡子一把抓，需要分清主流支流，抓主流。(81.)一個爭強好勝的學生和另一個個性軟弱的學生在一起很可能感到更自在。這在非正式學生群體形成的主要影響因素中屬于（）A.空間因素B.類似性因素C.需要的互補性D.儀表正確答案：C參考解析：學生雙方的需要及對方的期望構成互補關系時，較易組織在一起。(82.)前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說，課外活動使“青少年邁上了科學思維的道路”。這句話告訴我們，課外教育（）A.可促進學生身心健康發展B.有利于發展學生的個性特長C.是進行德育的重要途徑D.有利于發展學習智力，培養學生能力正確答案：D參考解析：課外校外活動給學生提供了展示才能的廣闊天地，能夠鍛煉學生的能力，發揮其創造性。(83.)師生溝通中體態語不恰當的是（

）A.保持善意眼光接觸B.不時點頭C.時有微笑D.用手指戳學生正確答案：D參考解析：良好的師生關系包括尊師愛生、民主平等、教學相長、心理相容。老師應該尊重愛護學生，在與學生溝通的過程中不能采用D的做法。故本題選D。(84.)說課是一種科研活動，它的本質是（

）A.就是實際的上課B.是一種上課模擬訓練C.將自己的教學設計告知聽者D.圍繞某話題的講演練習正確答案：C參考解析：說課是指教師在備課的基礎上，在上課之前或之后，面向同行或者其他教研人員闡述自己對某一教學內容的教學設計，包括教什么、怎么教以及為什么這么教等問題，然后與聽課者共同討論，以改進課堂教學效果、提高教學質量的教研活動。故本題選C。(85.)下列選項不屬于說課對象的是（

）A.領導B.同行C.學生D.教研人員正確答案：C參考解析：學生不屬于說課對象。故本題選C。(86.)下列選項關于說課的描述，有誤的是（

）A.說課的重點是“為什么這樣做”B.說課的目的是向聽者介紹關于一節課的教學設想，使聽者了解教師的課堂教學設計C.說課是教師為了上好一節課，使教學活動能夠正常、規范、高效地開展D.說課的類型有研討性說課、示范性說課、評比性說課、檢查性說課正確答案：C參考解析：C項表述的是備課的目的。故本題選C。(87.)教師課堂教學思想及實踐教學過程中的基本構想具體體現在（

）A.教學方法B.教學思路C.教學流程D.教學反思正確答案：B參考解析：教學思路是教師課堂教學思想的具體體現，是教師實施教學過程的基本構想，教師不論是上課還是說課都要環環緊扣課堂教學思路去展開。故本題選B。(88.)盲人可以借助自己的觸摸覺來代替自己的視覺，這是感覺的（

）A.補償B.相互作用C.對比D.適應正確答案：A參考解析：感覺的補償是指某種感覺系統的機能喪失后而由其他感覺系統的機能來彌補。例如，盲人失去視覺，通過實踐活動使聽覺更加敏銳。故本題選A。(89.)在張老師組織百人大合唱中，如果增加一至兩個人，小紅感覺不到音量的變化，如果增加到十個人左右時，小紅能明顯的感覺到音量的變化，這種剛剛能使小紅感覺到的音量變化的最小差異稱為（

）A.絕對感覺閥限B.絕對感覺性C.差別感覺閥限D.差別感受性正確答案：C參考解析：別感覺閾限：指剛剛能夠覺察出兩個同類刺激物之間的最小差別量。故本題選C。(90.)“外行看熱鬧，內行看門道”，說的是知覺的（

）A.選擇性B.理解性C.恒常性D.整體性正確答案：B參考解析：覺的理解性是指根據已有的知識、經驗，對感知的事物進行加工處理，并用言語把它揭示出來的特性。故本題選B。(