11爸爸媽媽在我心中第二課時（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治三年級上冊主備人備課成員設計思路本課時課程設計緊密結合統編版道德與法治三年級上冊《爸爸媽媽在我心中》主題，旨在幫助學生理解父母的辛勞與愛，培養孝敬父母的良好品質。課程以互動、體驗式教學為主，通過情景模擬、家庭故事分享等形式，讓學生在情感體驗中感受父母的偉大，從而激發孝敬父母的行動。核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解父母的辛勞與付出，認識到父母對自己的愛是無私和偉大的。

②引導學生學會用恰當的方式表達對父母的感激和孝敬之情，如通過實際行動、口頭表達等。

2.教學難點，

①幫助學生克服內心的羞澀和拘謹，敢于在集體面前表達對父母的愛和感激。

②指導學生將孝敬父母的行為內化為日常生活中的習慣，形成穩定的情感態度和價值觀。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事和案例，引導學生理解父母的愛與辛勞。

2.討論法：組織學生分組討論，分享自己對父母孝敬的理解和實踐經驗。

3.情景模擬法：設計家庭生活場景，讓學生體驗父母的辛苦，培養孝敬意識。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示父母的生活點滴，激發學生情感。

2.手工制作：引導學生制作感謝卡或手工作品，作為對父母的孝敬表達。

3.互動游戲：設計親子互動游戲，增強學生與父母的情感交流，鞏固學習成果。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放家庭溫馨視頻，引導學生回顧與父母共度的快樂時光。

2.提問：“你們和家人在一起的時候，有沒有感受到父母的辛苦和愛？”

3.學生分享感受，教師總結：父母的愛是無私的，我們要學會感恩和孝敬。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹父母的辛勞與付出，強調父母對子女的愛。

2.學生分享：講述自己與父母之間的小故事，感受父母的愛。

3.教師總結：父母的愛如陽光般溫暖，我們要學會珍惜。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：讓學生思考如何孝敬父母，提出自己的建議。

2.分享交流：每組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們認為孝敬父母最重要的是什么？”

2.學生回答，教師總結：孝敬父母要從小事做起，關心父母的身體健康，體貼父母的辛勞。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：“如果你是父母，你會希望孩子如何對待你？”

2.學生回答，教師總結：站在父母的角度思考問題，學會換位思考。

3.教師講解：如何與父母溝通，增進親子關系。

六、創新環節（5分鐘）

1.設計親子游戲：“你比劃，我猜”，讓學生在游戲中感受父母的辛勞，體會孝敬父母的重要性。

2.學生參與游戲，教師點評并總結。

七、總結環節（5分鐘）

1.教師總結：通過本節課的學習，我們知道了父母的愛是無私的，我們要學會感恩和孝敬。

2.學生分享：談談自己學到的孝敬父母的方法，教師點評并鼓勵。

八、課后作業（5分鐘）

1.讓學生回家后，為父母做一件力所能及的事情，如洗碗、掃地等。

2.第二天上課時，分享自己的感受和收獲。

教學時間總計：45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-親子關系心理學研究：介紹親子關系發展的重要階段，以及如何建立和諧的家庭關系。

-傳統孝道文化：探討中國古代孝道文化中的經典故事和道德規范，如《二十四孝》中的孝子行為。

-家庭教育案例：收集和分析實際家庭教育案例，展示不同家庭中父母與子女的互動模式。

-現代孝道觀念：探討現代社會中孝道的內涵和表現形式，以及如何適應現代生活節奏下的孝敬父母。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀有關家庭關系和孝道的書籍，如《家庭教育的藝術》、《孝經》等。

-組織學生觀看關于家庭關系和孝道的電影或紀錄片，如《我的父親母親》、《二十四孝》等。

-安排親子活動，如家庭運動會、家庭攝影展等，增進家庭成員之間的情感交流。

-開展家庭訪問活動，邀請家長到校分享家庭教育經驗，讓學生了解不同家庭背景下的孝道實踐。

-設立班級孝道論壇，鼓勵學生分享自己與父母之間的感人故事，營造尊重父母、孝敬長輩的班級氛圍。

-邀請心理咨詢師或教育專家進行專題講座，幫助學生理解父母的辛勞，學習有效溝通和解決問題的技巧。

-利用社交媒體平臺，如微信公眾號、微博等，分享家庭教育和孝道的文章和視頻，擴大學生的學習資源。

-組織學生參與社區服務活動，如敬老院志愿服務，讓學生在實際行動中體驗孝敬父母的真諦。課堂1.課堂評價：

1.1提問與反饋：在講授新課的過程中，教師將通過提問來檢查學生對知識的理解和掌握程度。對于學生的回答，教師將給予及時的反饋和評價，鼓勵正確的回答，并對錯誤回答進行糾正和解釋。

1.2觀察與記錄：教師將觀察學生的課堂參與度，包括是否積極舉手發言、是否能與同學進行有效互動、是否能根據教師的指導完成任務等。這些觀察將被記錄下來，以便后續的個別輔導或調整教學策略。

1.3小組討論與協作：通過小組討論的形式，教師將評估學生是否能夠合作完成任務，是否能夠提出建設性的意見，以及是否能夠尊重他人的觀點。

1.4情感態度評價：教師將關注學生的情感態度，包括對父母的情感表達是否真摯，對孝敬父母的態度是否認真。

1.5成長記錄：通過建立學生的成長記錄，教師將追蹤學生的進步，包括在學習態度、學習習慣和情感態度上的變化。

2.作業評價：

2.1作業設計：作業將設計為能夠體現學生對于父母辛勞理解的實際應用，如繪制家庭相冊、寫一封感謝信等。

2.2作業批改：作業將嚴格按照評分標準進行批改，重點關注學生對父母辛勞的認識、表達孝敬的方式和情感的真實性。

2.3反饋與輔導：對于作業中存在的問題，教師將給予具體的反饋，并提供必要的輔導，幫助學生改進。

2.4成長分析：通過對學生作業的分析，教師將了解學生的成長軌跡，對學生在孝敬父母方面的進步給予認可，并針對不足之處提出改進建議。

3.教學評價反饋：

3.1教學反思：教師將在課后進行教學反思，分析課堂上的亮點和不足，以便在后續教學中進行改進。

3.2學生反饋：鼓勵學生提供課堂表現和作業完成情況的反饋，以便教師更好地了解學生的需求和困難。

3.3家長溝通：教師將與家長保持溝通，分享學生的學習情況，共同關注學生的成長。板書設計1.父母的愛

①父母的辛勞

②父母的付出

③父母的期望

2.孝敬父母的方式

①關心父母的健康

②體貼父母的辛勞

③尊重父母的意見

3.表達孝敬的行動

①幫助家務

②跟父母聊天

③給父母寫信或打電話

4.家庭關系的重要性

①和諧的家庭氛圍

②親子間的溝通

③愛與尊重的傳遞

5.孝敬父母的價值觀

①感恩之心

②責任感

③親情的珍貴典型例題講解1.例題：

爸爸媽媽每天早出晚歸，為了我們的生活付出了很多。以下哪種行為是孝敬父母的表現？

A.幫助父母做家務

B.在學校不認真學習

C.和父母頂嘴吵架

答案：A.幫助父母做家務

補充說明：

孝敬父母不僅僅是口頭上的表達，更重要的是通過實際行動來體現。幫助父母做家務是孝敬父母的一種具體表現，它體現了對父母辛勞的理解和尊重。

2.例題：

小明放學回家后，主動幫助媽媽洗碗、掃地，他的行為體現了什么？

A.自私自利

B.孝敬父母

C.不關心父母

答案：B.孝敬父母

補充說明：

小明通過幫助媽媽做家務，展現了孝敬父母的行為。這種行動有助于增強家庭成員之間的親情，是孝敬父母的重要體現。

3.例題：

小紅在生日時，送給父母一份自己親手制作的禮物，她的行為說明了什么？

A.不懂得珍惜父母的付出

B.理解父母的辛勞，表達孝敬之情

C.只知道索取，不知道付出

答案：B.理解父母的辛勞，表達孝敬之情

補充說明：

小紅通過親手制作禮物送給父母，表達了對父母辛勞的感激之情。這種用自己的努力來回報父母的行為，是孝敬父母的一種美好方式。

4.例題：

小剛在學校里表現優秀，回家后主動向父母分享自己的學習心得，他的行為有何意義？

A.展示自己的能力

B.讓父母放心

C.孝敬父母的一種方式

答案：C.孝敬父母的一種方式

補充說明：

小剛通過向父母分享學習心得，讓父母感受到他的成長和進步，這是對父母辛勤教育的一種回報，也是孝敬父母的一種方式。

5.例題：

小麗在父母生日時，寫了一封感謝信，信中表達了對父母的感激之情。以下哪句話最能體現她的孝敬之心？

A.“謝謝你們給我生命，讓我有機會來到這個世界?！?/p>

B.“你們辛苦了，我一定會好好學習，不辜負你們的期望?！?/p>

C.“你們對我太好了，我以后一定會報答你們的?！?/p>

答案：B.“你們辛苦了，我一定會好好學習，不辜負你們的期望。”

補充說明：

小麗的感謝信中，她表達了對父母辛勞的感激，并承諾努力學習，不辜負父母的期望。這種對父母的承諾和行動，體現了她的孝敬之心。教學反思與改進教學反思是教學過程中的重要環節，它幫助我審視自己的教學實踐，發現問題，不斷改進教學方法，提高教學效果。以下是我對“爸爸媽媽在我心中”這一課的教學反思與改進計劃。

1.學生參與度的反思

在課堂互動環節，我發現有些學生參與度不高，可能是因為他們對孝敬父母的主題不夠敏感或者缺乏表達的機會。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中設計更多互動性強、參與面廣的活動，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松的氛圍中表達自己的感受。

2.教學方法的改進

在講授新課的過程中，我發現單純的理論講解可能不足以讓學生深刻理解父母的辛勞和孝敬父母的意義。因此，我計劃在未來的教學中加入更多實踐環節，如讓學生觀察父母日常生活的細節，記錄父母的辛勞，從而更直觀地感受父母的付出。

3.學生情感體驗的深化

在課堂上，我注意到有些學生雖然能夠理解孝敬父母的重要性，但在實際行動中卻表現得不夠積極。這可能是因為他們對孝敬父母的情感體驗不夠深刻。為了深化學生的情感體驗，我計劃通過講述孝敬父母的感人故事，播放相關的家庭視頻，讓學生在情感上產生共鳴。

4.作業設計的優化

作業是鞏固課堂知識的重要手段，但在本節課的作業設計中，我發現部分學生完成的作業內容較為表面，缺乏深度。為了優化作業設計，我計劃在未來的教學中設計更具挑戰性的作業，如讓學生撰寫一篇關于孝敬父母的日記