Module10Unit1Whatdidyouputinyourbag（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語五年級下冊主備人備課成員設計意圖本節課旨在通過聽說讀寫活動，讓學生掌握詢問物品及描述物品的詞匯和句型，提高學生的英語實際運用能力。教學內容與課本緊密相關，符合五年級學生的認知水平和興趣特點，旨在激發學生的學習興趣，培養學生的英語核心素養。核心素養目標分析重點難點及解決辦法重點：

1.詢問物品的句型"Whatdidyouputinyourbag?"及回答方式。

2.描述物品的詞匯和短語，如"pen,pencil,ruler,book,apple"等。

難點：

1.學生對詢問物品的語境理解不夠，導致實際應用困難。

2.學生在描述物品時，詞匯量不足，表達不夠豐富。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，幫助學生理解詢問物品的語境。

2.課前準備相關詞匯卡片，課堂上進行詞匯拓展和練習，增加學生的詞匯量。

3.引導學生通過觀察圖片或實物，嘗試用所學詞匯和句型進行描述，逐步提高表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：班級微信群、學校英語學習平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習網站

-教學手段：實物教具（如書包、文具）、圖片卡片、互動白板教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.播放一段關于學校日常生活的英語小視頻，引起學生興趣。

2.提問：Whataretheydoing?引導學生觀察視頻內容，猜測視頻中的場景。

二、講授新課（用時10分鐘）

1.教師展示書包圖片，提問：What'sinyourbag?引導學生思考書包里可能裝有什么。

2.介紹詢問物品的句型"Whatdidyouputinyourbag?"，并舉例說明。

3.展示不同物品的圖片，如pen,pencil,ruler,book,apple等，教學生相應的英文單詞。

4.教師示范詢問物品和回答的方式，學生跟讀。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.分組練習：學生兩人一組，互相詢問書包里的物品，并用所學句型和詞匯回答。

2.游戲環節：教師展示一系列物品圖片，學生需快速說出物品的英文單詞。

3.課堂展示：每組選派一名代表進行表演，展示詢問和回答的過程。

四、師生互動環節（用時15分鐘）

1.教師提問：What'sinyourbag?學生舉手回答，并展示自己的書包。

2.教師展示一幅含有多個物品的圖片，讓學生用"Whatdidyouputinyourbag?"句型描述圖片內容。

3.學生分組討論：HowcanwedescribeourbagsinEnglish?鼓勵學生發揮想象力，用豐富的詞匯描述自己的書包。

五、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：HowdoweaskaboutanddescribethingsinEnglish?引導學生總結所學內容。

2.教師提問：Whyisitimportanttolearnhowtodescribethings?引導學生思考學習英語的意義。

六、解決問題及核心素養能力的拓展要求（用時5分鐘）

1.教師展示一幅家庭照片，讓學生用"Whatdidyouputinyourbag?"句型描述照片中的家庭成員。

2.學生嘗試用所學知識，創作一段關于自己書包的英語短文，提高語言表達能力。

七、總結（用時2分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調詢問物品和描述物品的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識，提高英語實際運用能力。

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-**詞匯拓展**：除了課本中的基本詞匯，可以引入更多與書包、文具、日常用品相關的詞匯，如eraser,notebook,calculator,backpack,pencase等。

-**句型拓展**：除了詢問物品的句型"Whatdidyouputinyourbag?"，還可以學習其他相關句型，如"What'sthis?"、"Whereisyour..."等。

-**文化背景**：介紹不同國家學生書包里的常見物品，如日本學生的書包里可能包含便當盒，而美國學生的書包里可能包含午餐盒。

-**閱讀材料**：提供一些關于學生日常生活的英語閱讀材料，如小故事或短文，讓學生在閱讀中學習更多相關詞匯和表達。

2.拓展建議：

-**詞匯卡片制作**：讓學生制作詞匯卡片，將新學的詞匯和圖片結合起來，便于記憶和復習。

-**角色扮演**：組織學生進行角色扮演活動，模擬購物場景，讓學生練習詢問和描述物品的對話。

-**家庭作業**：布置家庭作業，要求學生描述自己或家人的書包，并使用至少三個新學的詞匯。

-**小組項目**：讓學生分組，每組選擇一個主題，如“我的夢想書包”，制作一個展示板，展示書包里的物品和用途。

-**在線資源**：推薦一些適合五年級學生的在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，讓學生在家也能繼續學習。

-**課外閱讀**：鼓勵學生閱讀有關學校生活的英語書籍或漫畫，提高閱讀興趣和英語水平。

-**社區活動**：組織學生參與社區活動，如圖書館閱讀活動，讓學生在實際環境中運用英語交流。典型例題講解例題1：

問：Whatdidyouputinyourschoolbag?

答：Iputmypen,pencil,ruler,andnotebookinmyschoolbag.

補充說明：

此題考查學生對"Whatdidyouputinyour...?"句型的理解和運用。回答時，學生需要列舉出放在書包中的物品，并用正確的介詞“in”表示位置。答案中列舉的物品都是常見的學校用品，符合教材內容。

例題2：

問：What'sinyourschoolbag?

答：Myschoolbaghasabook,somepapers,andawaterbottle.

補充說明：

此題同樣考查學生對"What'sinyour...?"句型的理解和運用。回答時，學生需要描述書包里包含的物品。答案中使用了"has"來表示擁有，并列舉了書、紙張和水瓶等常見物品。

例題3：

問：Whatdidyoubringtoschooltoday?

答：Ibroughtmyhomework,somesnacks,andmyfavoritepen.

補充說明：

此題考查學生對"Whatdidyoubringtoschooltoday?"句型的理解和運用。回答時，學生需要列舉出今天帶到學校的東西。答案中包括了作業、零食和最喜歡的筆，這些都是學生日常生活中可能帶到學校的東西。

例題4：

問：Canyoushowmewhatyouhaveinyourbag?

答：Sure,Ihavearuler,acalculator,andsomecoloredpencils.

補充說明：

此題考查學生對"Canyoushowmewhatyouhaveinyour...?"句型的理解和運用。回答時，學生需要展示書包里的物品，并用正確的介詞"have"表示擁有。答案中列舉的物品包括直尺、計算器和彩色鉛筆，這些都是學習用品。

例題5：

問：Whatareyoutakingwithyoutothelibrary?

答：I'mtakingmybook,notebook,andadictionary.

補充說明：

此題考查學生對"Whatareyoutakingwithyoutothe...?"句型的理解和運用。回答時，學生需要列舉出準備帶到圖書館的東西。答案中包括了書、筆記本和字典，這些都是閱讀和學習時可能需要用到的物品。板書設計①

-知識點：詢問物品的句型

-詞：pen,pencil,ruler,book,apple

-句型：Whatdidyouputinyourbag?

-句型：What'sinyourbag?

-句型：Whatdidyoubringtoschooltoday?

-句型：Canyoushowmewhatyouhaveinyourbag?

-句型：Whatareyoutakingwithyoutothelibrary?

②

-知識點：描述物品的詞匯

-詞：eraser,notebook,calculator,backpack,pencase

-詞：some,many,all,none

-詞：here,there,in,on,under

③

-知識點：物品的擺放位置

-句型：Thisis...(物品名稱)

-句型：Thatis...(物品名稱)

-句型：Theseare...(物品復數名稱)

-句型：Thoseare...(物品復數名稱)課堂1.課堂評價：

-提問：通過隨機提問或小組討論，檢查學生對新知識的理解和掌握程度。例如，詢問學生如何用所學句型詢問物品，以及如何描述書包里的物品。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與度和互動情況，評估學生的語言運用能力。

-測試：設計小測驗或隨堂練習，測試學生對詞匯和句型的記憶和應用能力。例如，給出一系列物品圖片，讓學生用英語描述。

-反饋：對學生的回答給予即時反饋，鼓勵正確的表達，糾正錯誤，并提供改進建議。

2.課堂互動：

-小組活動：安排小組合作任務，如描述彼此的書包，以促進學生的交流與合作。

-角色扮演：通過角色扮演，讓學生在模擬情境中練習詢問和描述物品的對話。

-游戲環節：設計與主題相關的游戲，如“物品猜猜看”，增加課堂趣味性，同時檢驗學生的知識掌握。

3.課堂總結：

-回顧：在課堂結束時，簡要回顧本節課所學內容，確保學生能夠回憶起關鍵信息。

-反思：引導學生反思學習過程，思考如何將所學知識應用到實際生活中。

4.作業評價：

-家庭作業：布置與課本內容相關的家庭作業，如描述自己的書包或寫一篇小短文。

-批改：對學生的作業進行認真批改，關注學生的拼寫、語法和詞匯使用。

-點評：在作業上給予具體、有針對性的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。

-反饋：通過家長聯系或課堂時間，與學生和家長溝通作業情況，確保學生能夠及時了解自己的學習進度。

5.