7生命最寶貴第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：7生命最寶貴

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023-2024學年第一學期

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生珍視生命的意識，認識到生命是寶貴的，不可替代的。

2.增強學生尊重生命、關愛他人的情感，學會與他人和諧相處。

3.培養學生遵守法律法規，保護自身和他人的生命安全。

4.提高學生面對困難和挫折時的應對能力，樹立正確的人生觀和價值觀。三、學情分析三年級學生正處于身心發展的關鍵時期，他們對生命的理解還較為初步，但好奇心強，易于接受新知識。在知識層面，學生對生命的概念有一定的認識，但缺乏系統性和深度。在能力方面，學生的觀察、思考和分析能力正在逐步發展，但尚需教師的引導和啟發。

在素質方面，三年級學生開始形成初步的社會責任感，但自我保護意識較弱，容易受到外界環境的影響。他們的行為習慣正在形成，部分學生可能存在不珍惜生命資源、不尊重他人生命的行為。

對課程學習的影響主要體現在以下幾個方面：

1.學生對生命的認識不足，可能對生命的寶貴性缺乏深刻理解，影響他們對生命的尊重和保護。

2.學生自我保護意識較弱，容易在日常生活中發生意外傷害，需要通過課程教育提高安全意識。

3.學生社會交往能力有限，可能難以與他人建立和諧關系，影響他們對生命的關愛和尊重。

4.學生在面對困難和挫折時，可能缺乏應對能力，需要通過課程教育培養積極的人生觀和價值觀。

因此，針對三年級學生的學情特點，本節課應注重以下教學策略：

1.通過生動有趣的教學活動，激發學生對生命的興趣，引導他們深入理解生命的寶貴性。

2.結合實際案例，提高學生的安全意識和自我保護能力。

3.通過角色扮演、小組討論等形式，培養學生的社會交往能力和團隊合作精神。

4.引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，增強他們面對困難和挫折的應對能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《道德與法治》三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與生命相關的圖片、動畫視頻，以及相關的圖表和案例。

3.實驗器材：無實驗操作，故無需實驗器材。

4.教室布置：創建溫馨的課堂氛圍，設置分組討論區，并在黑板上準備相關主題的板書。五、教學過程一、導入新課

1.老師微笑著走進教室，向學生們問好：“同學們，今天我們來學習一個非常重要的主題——生命最寶貴。”

2.學生們回應老師，臉上露出好奇和期待的表情。

二、新課導入

1.老師展示一張生命的圖片，引導學生觀察并分享自己的感受。

2.學生們積極發言，表達對生命的敬畏和珍視。

3.老師總結：“生命是寶貴的，我們要學會珍惜它。”

三、課文主旨內容探究

1.老師分發教材，引導學生閱讀課文《生命最寶貴》。

2.學生們認真閱讀，思考課文中的重點內容。

3.老師提問：“課文告訴我們生命的寶貴之處在哪里？請同學們分享自己的理解。”

-學生們積極回答，提到生命的不可替代性、生命的脆弱性以及生命的獨特性。

四、全文側重點分析

1.老師引導學生回顧課文中的關鍵句子，如“生命只有一次，我們要好好珍惜它。”

2.學生們再次思考，加深對生命寶貴性的認識。

3.老師總結：“生命是寶貴的，我們要學會珍惜，關愛他人，尊重生命。”

五、實際教學內容

1.老師組織學生進行小組討論，讓他們分享自己如何珍惜生命、關愛他人的經歷。

2.學生們積極參與討論，分享自己的故事和感悟。

3.老師引導學生總結：“珍惜生命，關愛他人，尊重生命是我們每個人應該做到的。”

六、互動環節

1.老師邀請幾位學生上臺，分享他們如何面對困難和挫折，保持積極樂觀的態度。

2.學生們勇敢地走上臺，講述自己的故事，引起同學們的共鳴。

3.老師總結：“面對困難和挫折，我們要保持樂觀，珍惜生命，勇敢地面對。”

七、總結與反思

1.老師引導學生回顧本節課的內容，強調生命的寶貴性。

2.學生們紛紛發言，總結自己學到的知識和感悟。

3.老師總結：“生命最寶貴，我們要學會珍惜，關愛他人，尊重生命。”

八、作業布置

1.老師布置作業：“請同學們寫一篇關于生命寶貴性的作文，表達自己的感悟。”

2.學生們認真思考，開始寫作。

3.老師鼓勵學生：“希望大家在寫作過程中，能夠深入思考生命的意義，珍惜每一天。”

九、課堂小結

1.老師總結本節課的內容，強調生命的寶貴性。

2.學生們紛紛表示認同，表示要珍惜生命，關愛他人。

3.老師鼓勵學生們：“讓我們攜手共進，珍惜生命，共創美好未來。”六、拓展與延伸1.《生命的奇跡》：這本書通過講述各種生物的生命故事，讓學生了解到生命的多樣性和奇妙之處，激發他們對生命的敬畏之心。

2.《生命的奧秘》：這本書深入淺出地介紹了生命的起源、進化以及生物的生理結構，幫助學生更全面地認識生命。

3.《人與自然》：這本書以圖文并茂的形式，展示了人類與自然的關系，引導學生思考如何保護環境，尊重生命。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.組織學生開展“生命的故事”主題班會，讓學生分享自己了解到的生命故事，增強他們對生命的認識。

2.布置課后作業，要求學生收集有關生命的圖片、視頻或文章，進行整理和總結，提高他們的信息搜集和處理能力。

3.鼓勵學生參加學校或社區組織的環保活動，如植樹造林、清理垃圾等，讓他們在實踐中體會到尊重生命、保護環境的重要性。

4.引導學生關注新聞媒體中關于生命保護的報道，了解國內外生命保護方面的最新動態，拓寬他們的視野。

5.開展“我與生命的故事”征文活動，讓學生用文字表達自己對生命的感悟，提高他們的寫作能力。

三、知識點全面拓展

1.生命的起源：引導學生了解地球生命起源的基本理論，如化學起源說、生物起源說等。

2.生命的進化：介紹生物進化過程中的重要事件，如物種起源、生物多樣性等。

3.生命的結構：講解細胞、組織、器官等生命結構的基本概念和功能。

4.生命的現象：探討生命現象的奧秘，如生物的光合作用、呼吸作用等。

5.生命的倫理：引導學生思考生命倫理問題，如安樂死、克隆技術等。

四、實用性強的拓展活動

1.舉辦“生命知識競賽”，提高學生對生命知識的掌握程度。

2.開展“生命手抄報”活動，讓學生通過繪畫和文字表達對生命的理解。

3.組織“生命保護宣傳周”，讓學生深入了解生命保護的相關知識，提高環保意識。

4.邀請專家來校進行生命科學講座，拓寬學生的知識面。

5.建立生命科學興趣小組，讓學生在課余時間深入探討生命科學問題。七、板書設計①本文重點知識點：

-生命的寶貴性

-生命的不可替代性

-生命的脆弱性

-生命的獨特性

②關鍵詞：

-珍惜

-尊重

-關愛

-和諧

③重點句子：

-“生命只有一次，我們要好好珍惜它。”

-“每個人的生命都是寶貴的，我們要尊重每一個生命。”

-“關愛他人，就是關愛自己的生命。”

-“在困難面前，我們要保持樂觀，珍惜生命。”八、教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上積極參與，認真聽講，對生命寶貴性的討論表現出濃厚的興趣。大部分學生能夠積極舉手發言，表達自己對生命的理解和感悟。在角色扮演環節，學生們能夠投入角色，生動地展示出對不同生命態度的理解。課堂氛圍活躍，學生們的互動良好。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠圍繞生命寶貴性這一主題，展開深入的討論。每個小組都能夠提出自己的觀點，并通過分享、辯論等方式，相互啟發。例如，一個小組提出了“生命寶貴，我們應該如何行動”的問題，并討論了節約用水、保護環境等實際行動。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗學生對生命寶貴性的理解和掌握程度。測試題目包括選擇題、判斷題和簡答題。結果顯示，大部分學生對生命寶貴性的基本概念有較好的掌握，但在具體行動上還需要加強。例如，在簡答題中，部分學生能夠正確回答“如何珍惜生命”，但在實際行動上，如節約用水、保護環境等方面，仍有提升空間。

4.學生自評與互評：

在課程結束后，學生進行自評和互評，評價自己在課堂上的表現、小組討論的參與度以及對自己所掌握知識的評價。通過自評和互評，學生們能夠認識到自己的優點和不足，為今后的學習提供參考。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價如下：

-積極性：學生們在課堂上表現出較高的積極性，能夠積極參與討論和活動。

-知識掌握：學生對生命寶貴性的基本概念有較好的理解，但在實際行動上需加強。

-互動能力：學生們在小組討論中能夠相互配合，共同完成任務，