9心中的“110”（教學設計）-部編版道德與法治三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要圍繞“心中的‘110’”這一主題，引導學生了解110報警電話的作用，學會在遇到緊急情況時正確撥打110，保護自己和他人的安全。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：教材章節為《部編版道德與法治三年級上冊》中的“安全意識與自我保護”，內容包括了解緊急情況下的求助方法、掌握報警電話的撥打技巧等。本節課內容與學生已有知識相聯系，有助于鞏固和拓展學生在安全意識與自我保護方面的知識。核心素養目標培養學生具備以下道德與法治核心素養：1）增強安全意識，認識到在緊急情況下求助的重要性；2）提高自我保護能力，學會在危險時尋求幫助；3）培養責任感和公民意識，明白作為社會成員應盡的義務；4）提升溝通能力，學會正確、冷靜地撥打報警電話。通過本節課的學習，學生能夠在實踐中運用所學知識，提高自身的安全防護能力。學情分析本節課面向的是三年級學生，這個年齡段的學生正處于身心發展的關鍵時期，他們的認知能力和自我保護意識正在逐步形成。以下是針對學生層次、知識、能力、素質以及行為習慣等方面的具體分析：

1.學生層次：三年級學生在道德與法治認知方面已有初步基礎，能夠理解一些基本的道德規范和自我保護常識。然而，由于年齡特點，他們的認知深度和廣度有限，需要通過具體案例和實踐活動來加深理解。

2.知識方面：學生對報警電話110有一定的了解，但對如何正確使用報警電話、在何種情況下需要撥打110以及如何與警察溝通等方面知識較為欠缺。

3.能力方面：學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力正在發展，但實際操作能力較弱，需要通過實踐來提升。

4.素質方面：三年級學生的責任感、法律意識和公民意識正在形成，但自我保護意識和安全防范意識還有待加強。

5.行為習慣：部分學生在日常生活中存在忽視安全、不懂得求助的情況，這表明他們在面對緊急情況時可能缺乏應對能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《部編版道德與法治三年級上冊》教材，以便學生跟隨課程內容學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如緊急情況下的求助場景、警察制服圖片等，以增強教學直觀性和趣味性。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，讓學生能夠進行角色扮演和小組討論；在講臺上準備黑板或投影儀，以便展示多媒體資源。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對緊急情況求助的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有遇到過緊急情況，需要尋求幫助的時候？”

展示一些真實的緊急情況求助視頻片段，讓學生初步感受求助的必要性和重要性。

簡短介紹緊急情況求助的基本概念和重要性，如撥打110報警電話，為接下來的學習打下基礎。

2.緊急情況求助基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解緊急情況求助的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解緊急情況求助的定義，包括其主要組成元素或結構，如報警電話、求助信號等。

詳細介紹緊急情況求助的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如求助時的注意事項、正確表達求助信息等。

3.緊急情況求助案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解緊急情況求助的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的緊急情況求助案例進行分析，如地震、火災、交通事故等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解緊急情況求助的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用緊急情況求助解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個緊急情況求助相關的主題進行深入討論，如“如何在地震中自救”或“如何應對火災逃生”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對緊急情況求助的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調緊急情況求助的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括緊急情況求助的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調緊急情況求助在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用緊急情況求助知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于緊急情況求助的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在日常生活中練習撥打110報警電話，提高自我保護意識。知識點梳理1.緊急情況求助的基本概念

-緊急情況：指發生意外事故、自然災害或其他突發事件，需要立即采取行動以減少損失或挽救生命的情況。

-求助：在緊急情況下，向有關人員或機構尋求幫助的行為。

2.緊急情況求助的途徑

-報警電話：如110、120、119等，是緊急情況下求救的重要途徑。

-求助信號：如使用手機、互聯網等通訊工具發送求救信息。

-直接求助：如向周圍的人、警察、消防員等尋求幫助。

3.撥打報警電話的技巧

-保持冷靜：在緊急情況下，保持冷靜有助于正確表達求助信息。

-清晰簡潔：在電話中，用簡潔明了的語言描述緊急情況、地點、求救者信息等。

-傳遞關鍵信息：如遇緊急情況，需告知對方具體位置、遇險人數、傷者情況等。

4.110報警電話的作用

-警察力量：110報警電話連接警察機構，快速響應緊急情況。

-安全保障：在緊急情況下，警察能夠提供安全保障，維護社會秩序。

-法律支持：警察在處理緊急情況時，依據法律規定采取行動。

5.緊急情況下的自救與互救

-自救：在緊急情況下，學會自救方法，如火災逃生、地震避難等。

-互救：在緊急情況下，互相幫助，共同應對危機。

6.緊急情況求助的注意事項

-遵守交通規則：在緊急情況下，遵守交通規則，確保自身安全。

-不要恐慌：保持冷靜，避免因恐慌而做出錯誤判斷。

-信任專業機構：在緊急情況下，信任專業機構，按照其指導行動。

7.緊急情況求助的教育與宣傳

-家庭教育：家長應教育孩子了解緊急情況求助的方法和技巧。

-學校教育：學校應將緊急情況求助納入安全教育課程，提高學生的自救互救能力。

-社會宣傳：通過媒體、社區活動等途徑，提高公眾對緊急情況求助的認識。

8.緊急情況求助的相關法律法規

-緊急情況求助法：明確緊急情況求助的法律法規和程序。

-侵權責任法：規定在緊急情況求助過程中，有關人員或機構的法律責任。板書設計①緊急情況求助的定義與作用

-定義：緊急情況下的求助行為

-作用：保障安全、減少損失、維護秩序

②撥打報警電話的技巧

-保持冷靜

-清晰簡潔

-傳遞關鍵信息

③110報警電話的特點

-警察力量

-安全保障

-法律支持

④緊急情況下的自救與互救

-自救方法：火災逃生、地震避難等

-互救原則：互相幫助，共同應對危機

⑤緊急情況求助的注意事項

-遵守交通規則

-不要恐慌

-信任專業機構

⑥緊急情況求助的教育與宣傳

-家庭教育

-學校教育

-社會宣傳

⑦緊急情況求助的相關法律法規

-緊急情況求助法

-侵權責任法教學反思與改進八、教學反思與改進

在剛剛結束的“心中的‘110’”這堂課上，我有一些想法和反思，希望能與大家分享。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常關鍵。在這堂課上，我注意到學生們對于緊急情況求助的話題表現出濃厚的興趣，他們在觀看案例視頻時都非常專注。我認為，通過結合實際案例和多媒體資源，能夠更好地激發學生的興趣和參與度。但我也意識到，有些學生可能在討論環節中比較內向，不太敢表達自己的觀點。因此，我打算在未來的教學中，設計更多互動環節，比如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，提高他們的表達能力和自信心。

其次，教學過程中我發現，學生在理解110報警電話的作用時存在一定的難度。他們可能知道110是報警電話，但對于在什么情況下使用、如何正確撥打等方面了解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在下一節課中加入一些互動練習，比如模擬撥打110報警電話的情景，讓學生在實際操作中學習如何正確求助。

再者，我在點評學生的展示時，發現有些學生的表達不夠清晰，不能很好地概括討論成果。這說明我在指導學生如何進行總結和展示方面還需要加強。未來的教學中，我會更注重培養學生的總結能力，通過提供一些總結的框架和技巧，幫助他們更好地呈現討論成果。

此外，課堂小結環節，我意識到自己可能沒有充分地強調本節課的核心知識點。在今后的教學中，我會在小結時更加突出重點，幫助