11《大家排好隊》（教學設計）-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《大家排好隊》（教學設計）-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版教學內(nèi)容《大家排好隊》（教學設計）-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞“排隊”這一主題展開，引導學生理解并遵守公共秩序。具體包括：排隊的重要性、排隊的方法、遵守隊形規(guī)則等。通過學習，使學生樹立良好的秩序意識，培養(yǎng)良好的行為習慣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生遵守社會規(guī)則、尊重他人、具備公共意識和良好行為習慣的核心素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到排隊的重要性，學會在公共場所有序排隊，體現(xiàn)合作與分享的精神，增強集體榮譽感和責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解排隊的重要性，認識到遵守公共秩序?qū)τ趥€人和社會的意義；

②通過實際操作和情景模擬，讓學生掌握正確的排隊方法和隊形規(guī)則；

③培養(yǎng)學生在生活中自覺遵守公共秩序的習慣，提高他們的公共道德素養(yǎng)。

2.教學難點，

①引導學生從個人行為上升到對社會秩序的認識，形成正確的價值觀；

②設計有效的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在活動中自然地學習排隊規(guī)則；

③結合學生的生活實際，設計貼近學生生活的教學案例，幫助學生將排隊規(guī)則內(nèi)化為日常行為。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、班級座位圖

-課程平臺：道德與法治課程教學平臺

-信息化資源：排隊規(guī)則動畫視頻、排隊游戲軟件、公共秩序圖片集

-教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、實際操作練習教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，今天我們要學習的是《大家排好隊》。在日常生活中，你們有沒有遇到過需要排隊的情況呢？比如上學、購物、乘坐公交車等。請大家分享一下你們的排隊經(jīng)歷。

（2）學生：分享排隊經(jīng)歷。

（3）老師：排隊是生活中常見的一種行為，它體現(xiàn)了我們遵守公共秩序、尊重他人的良好品質(zhì)。今天，我們就來學習如何在公共場合排隊。

二、新課講授

1.排隊的重要性

（1）老師：同學們，排隊有什么好處呢？

（2）學生：分享對排隊好處的理解。

（3）老師：排隊可以讓我們有序地等待，避免擁擠，減少沖突，還能展示我們的文明素養(yǎng)。

2.排隊的方法

（1）老師：那么，我們應該如何排隊呢？

（2）學生：分享排隊的方法。

（3）老師：排隊時，我們要保持一定的距離，不要擠在一起；要按照先后順序，一個接一個地排隊；遇到特殊情況，要聽從工作人員的安排。

3.隊形規(guī)則

（1）老師：排隊時，我們還需要遵守哪些隊形規(guī)則呢？

（2）學生：分享隊形規(guī)則。

（3）老師：排隊時，我們要保持整齊的隊形，不要隨意插隊、擁擠、喧嘩；要遵守紀律，聽從指揮。

4.案例分析

（1）老師：下面，我們來分析一個排隊案例。

（2）學生：閱讀案例，分享對案例的理解。

（3）老師：從這個案例中，我們可以看到，遵守排隊規(guī)則的重要性。只有我們每個人都遵守規(guī)則，才能保證公共秩序的良好。

三、課堂活動

1.情景模擬

（1）老師：請同學們分組，模擬在公共場合排隊的場景。

（2）學生：分組進行情景模擬。

（3）老師：觀察各組的排隊情況，給予評價和指導。

2.角色扮演

（1）老師：請同學們進行角色扮演，分別扮演排隊的人、工作人員等。

（2）學生：進行角色扮演。

（3）老師：觀察學生的表現(xiàn)，引導他們思考如何更好地遵守排隊規(guī)則。

四、總結與反思

（1）老師：通過今天的學習，我們知道了排隊的重要性、方法和隊形規(guī)則。希望大家在日常生活中，能夠自覺遵守公共秩序，做一個有素質(zhì)、有教養(yǎng)的人。

（2）學生：分享學習心得，總結排隊規(guī)則的重要性。

五、課后作業(yè)

（1）老師：請同學們回家后，觀察家人在生活中的排隊行為，思考如何更好地遵守排隊規(guī)則。

（2）學生：完成課后作業(yè)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.認知層面：

-學生能夠理解并認識到排隊的重要性，明白遵守公共秩序?qū)τ趥€人和社會的積極作用。

-學生掌握了排隊的方法和隊形規(guī)則，能夠在實際生活中正確、有序地排隊。

-學生對公共秩序的認識有所提高，能夠?qū)⑴抨犚?guī)則與日常行為習慣相結合。

2.能力層面：

-學生通過情景模擬和角色扮演等活動，提升了實際操作能力，能夠在模擬情景中正確執(zhí)行排隊規(guī)則。

-學生在小組討論中學會了合作與分享，提高了溝通與交流能力。

-學生在課后作業(yè)中，能夠主動觀察和反思家人的排隊行為，培養(yǎng)了觀察力和反思能力。

3.情感態(tài)度與價值觀層面：

-學生在排隊活動中，學會了尊重他人，體現(xiàn)了良好的合作精神。

-學生在遵守排隊規(guī)則的過程中，體驗到了遵守社會秩序的成就感和自豪感。

-學生對公共秩序的認識更加深刻，形成了遵守公共秩序、尊重他人的良好品質(zhì)。

4.行為習慣層面：

-學生在日常生活中，能夠自覺遵守排隊規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習慣。

-學生在公共場所，如學校、商場、公交車上等，能夠主動排隊，維護良好的公共秩序。

-學生在家庭生活中，能夠引導家人遵守排隊規(guī)則，傳播社會正能量。

5.評價與反思：

-學生能夠?qū)ψ陨砼抨犘袨檫M行評價和反思，不斷調(diào)整和完善自己的行為。

-學生在評價與反思中，認識到排隊規(guī)則的重要性，提高了遵守公共秩序的自覺性。

-學生在評價與反思中，學會了自我激勵，形成了自我約束的良好品質(zhì)。板書設計1.排隊的重要性

①排隊是遵守公共秩序的表現(xiàn)

②有序排隊，避免擁擠和沖突

③展示個人文明素養(yǎng)和社會責任感

2.排隊的方法

①保持適當距離，不擁擠

②按照先后順序，一個接一個

③遇特殊情況，聽從工作人員安排

3.隊形規(guī)則

①保持整齊隊形，不隨意插隊

②遵守紀律，聽從指揮

③避免喧嘩，保持安靜

4.公共秩序

①公共秩序是社會正常運行的基礎

②遵守公共秩序是每個公民的責任

③共同維護公共秩序，構建和諧社會課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：觀察并記錄家中或?qū)W校一天的排隊情況，包括排隊地點、排隊原因、排隊時的行為表現(xiàn)等。

-作業(yè)要求：學生需用文字或繪畫形式記錄觀察結果，并思考如何改進排隊行為。

-答案示例：今天在超市購物時，我看到大家都在有序排隊結賬，工作人員也很有耐心地幫助大家。我發(fā)現(xiàn)有些小朋友在排隊時喜歡插隊，我建議他們可以耐心等待，遵守秩序。

2.案例分析：

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀以下排隊案例，分析案例中存在的問題，并提出改進建議。

-案例描述：某學校放學時，學生們在門口擁擠，導致門口交通堵塞，影響了其他學生的通行。

-作業(yè)要求：學生需分析案例中排隊混亂的原因，并提出解決方案。

-答案示例：案例中排隊混亂的原因是學生們沒有按照規(guī)定的隊形排隊，導致門口擁堵。建議學校可以加強排隊規(guī)則的宣傳教育，并在門口設置明顯的排隊標志，引導學生有序排隊。

3.角色扮演：

-作業(yè)內(nèi)容：分組進行角色扮演，模擬在公共場合排隊時的情景，如公交車站、電影院等。

-作業(yè)要求：學生在扮演過程中，需遵守排隊規(guī)則，展示良好的公共秩序意識。

-答案示例：在公交車站的模擬情景中，學生們扮演乘客，按照先后順序排隊等候上車，體現(xiàn)了良好的公共秩序意識。

4.小組討論：

-作業(yè)內(nèi)容：小組討論如何在學校或社區(qū)中推廣排隊規(guī)則，提高公共秩序意識。

-作業(yè)要求：學生需提出具體的推廣措施，如制作宣傳海報、開展主題班會等。

-答案示例：我們可以制作關于排隊規(guī)則的宣傳海報，張貼在學校和社區(qū)的顯眼位置；還可以在主題班會中，邀請警察叔叔或社區(qū)工作人員來講解排隊規(guī)則的重要性。

5.創(chuàng)意寫作：

-作業(yè)內(nèi)容：以“排隊的故事”為題，寫一篇短文，描述自己在排隊過程中的經(jīng)歷和感悟。

-作業(yè)要求：學生需結合自己的生活實際，用生動的語言描述排隊場景，表達對公共秩序的認識。

-答案示例：有一次，我在電影院排隊買票，看到前面的小哥哥小姐姐們都在耐心排隊，沒有插隊現(xiàn)象。我想，如果每個人都能像他們一樣遵守秩序，我們的生活一定會更加美好。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成教材中的“課后練習”部分，包括排隊規(guī)則的填空題和簡答題。

-學生需獨立完成，并在規(guī)定時間內(nèi)提交。

2.實踐作業(yè)：

-觀察并記錄家庭成員或同學在公共場所的排隊行為，如購物、乘坐公共交通工具等。

-學生需填寫觀察記錄表，包括排隊地點、時間、排隊原因、觀察到的排隊行為等。

3.小組作業(yè)：

-以小組為單位，設計一個關于排隊規(guī)則的宣傳海報或小視頻，用于校園內(nèi)的宣傳。

-小組成員需分工合作，各司其職，確保作品質(zhì)量和創(chuàng)意。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-教師應在學生提交作業(yè)后的第二天內(nèi)完成批改。

-對于填空題和簡答題，教師應檢查答案的準確性，對錯題進行標記。

-對于學生的回答，教師應給出簡短的評語，肯定正確答案，指出錯誤原因，并提供改進建議。

2.實踐作業(yè)反饋：

-教師應在學生完成觀察記錄后的一周內(nèi)進行反饋。

-教師應檢查學生的觀察記錄是否完整，是否準確記錄了排隊情況。

-對于學生的觀察記錄，教師應提供評價，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)排隊中的秩序問題，并提出可能的改進措施。

3.小組作業(yè)反饋：

-教師應在小組作業(yè)完成后的一周內(nèi)進行評價。

-教師應檢查海報或小視頻的內(nèi)容是否涵蓋了排隊規(guī)則的關鍵點，設計是否新穎，制作是否專業(yè)。

-對于小組作業(yè)，教師應提供綜合評價，包括創(chuàng)意、合作、質(zhì)量等方面，并對每組作品提出改進意見。

4.反饋方式：

-教師可以通過書面評語、課堂討論、一對一交流等方式進行反饋。

-對于學生的進步和優(yōu)秀作品，教師應在課堂上進行表揚，以激勵學生的學習積極性。

5.反饋目的：

-通過作業(yè)反饋，幫助學生鞏固所學知識，提高實踐能力。

-通過反饋，教師可以了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略，確保教學目標的達成。

-通過反饋，促進學生反思自己的學習過程，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學反思今天上了《大家排好隊》這一課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方值得我反思和改進。

首先，我覺得課堂氣氛比較活躍，學生們對于排隊規(guī)則的認知有了明顯的提高。他們在討論和模擬排隊的過程中，能夠積極地參與到課堂活動中來，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如說，在情景模擬環(huán)節(jié)，有些學生雖然知道排隊的重要性，但在實際操作中卻容易忘記規(guī)則。這說明我在教學過程中，可能沒有很好地引導學生將理論知識與實際行為相結合。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的實踐能力，讓他們在實際操作中真正體會到排隊規(guī)則的重要性。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論和分享時，表達不夠清晰，缺乏邏輯性。這可能是由于他們的語言表達能力還不夠強，或者是他們對排隊規(guī)則的理解還不夠深入。針對這個問題，我打算在下一節(jié)課中，增加一些語言表達和邏輯思維訓練的內(nèi)容，幫助學生提高這方面的能力。

再者，我在布置課后作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)了一些學生在實踐作業(yè)中的記錄不夠詳細，甚至有些學生沒有按照要求完成作業(yè)。這說明我在作業(yè)布置和檢查方面還需要加強。今后，我會更加明確作業(yè)要求，并在課堂