PAGE1-第21課現代中國教化的發展課程標準重、難點1.了解我國教化發展的史實。2.理解“國運興衰，系于教化”的深刻含義。重點：人民教化事業的發展歷程、政策和成就，“科教興國”的緣由和影響。難點：理解教化、科技、經濟三者之間的關系。一、人民教化的奠基1．過渡時期(1)措施：1949年底，第一次全國教化工作會議召開，會議確定建立eq\o(□,\s\up3(01))人民教化事業。(2)方針：確立教化要為eq\o(□,\s\up3(02))國家建設服務，學校要向廣闊工農開門，大力提高人民的文化水平。(3)影響：勝利地將半殖民地半封建教化，變更為沿著社會主義方向前進的新中國的人民教化。2．全面建設社會主義時期(1)方針：使受教化者在德育、eq\o(□,\s\up3(03))智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。(2)措施：在發展eq\o(□,\s\up3(04))全日制學校教化的同時，建立起半工半讀的學校教化制度。(3)成就①逐步形成比較完整的國民教化體系。②培育了大批素養較高的勞動后備軍和eq\o(□,\s\up3(05))德才兼備的建設人才。思索探究新中國成立初期我國教化的特點(1)除舊布新，確立新的教化制度，改革與調整并舉。(2)教化服務對象發生變更，優先錄用工農子女入學。(3)制定新的教化辦學方針，在辦學體制和辦學形式上加快改革步伐。(4)各級各類學校調整教化模式，充溢部分學科和專業，使國民教化體系更加完整、系統。(5)教化的目的是使受教化者德、智、體全面發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者、接班人。二、動亂中的教化1．表現(1)大中小學一度停課，eq\o(□,\s\up3(01))教化戰線混亂。(2)1966年夏，高考制度被廢止。(3)20世紀70年頭初，高校起先招收“eq\o(□,\s\up3(02))工農兵學員”。2．影響(1)教化事業受到極大破壞。(2)各行各業特地人才缺乏。(3)整個民族文化素養大大下降。(4)中國與發達國家的差距拉大。概念闡釋“工農兵學員”是指“文革”時期，不經過招生考試，而由“革命群眾”從工人、農夫、士兵中舉薦產生，到高校學習的學生。思索探究“文革”對教化的破壞給我們帶來了什么啟示？(1)教化是國家發展的基礎，對于國計民生來說特別重要。(2)經濟、科技、民族素養的競爭在于教化，重視教化是發展的根本大計。“國運興衰，系于教化”。(3)堅持教化的社會主義方向。三、教化的復興1．緣由(1)“文革”結束后，鄧小平復出，自告奮勇抓教化。(2)政局穩定，撥亂反正。(3)eq\o(□,\s\up3(01))改革開放的順當推動，社會主義現代化建設取得的輝煌成就，為其供應了動力和物質基礎。(4)社會主義法律體系初步建立，為其供應eq\o(□,\s\up3(02))法律保障。2．措施3．成就(1)一批重點高校和重點試驗室快速發展壯大。(2)到20世紀末，我國已基本普及eq\o(□,\s\up3(08))九年義務教化和掃除青壯年文盲。思索探究中國普及義務教化的重大意義是什么？(1)對提高我國的科技水平、培育高素養人才、增加我國的綜合國力、縮小同發達國家之間的差距具有重大意義。(2)是“科教興國”戰略的重要環節。(3)能變更中國的命運。主題一新中國教化事業發展的緣由及閱歷教訓一《共同綱領》第一條指明白我們反對什么，主見什么。因此，我們在教化上就要肅清封建的、買辦的、法西斯主義的思想……在詳細步驟上則必需一步一步地求其實現。——周恩來《在全國高等教化會議上的講話》(1950年6月8日)二復原和辦好全國重點高等學校是一項戰略性措施，對于推動教化戰線的整頓工作，快速提高高等教化的水平，盡快變更教化事業與社會主義革命和建設嚴峻不相適應的狀況，是完全必要的。因此……要賜予足夠的重視，加強對有關院校的領導，主動支持全國重點高等學校的工作。——《國務院轉發教化部關于復原和辦好全國重點高等學校報告的通知》(1978年2月17日)探究：(1)結合史料一，分析新中國成立初期教化發展的主要任務是什么。(2)依據史料二并結合所學學問，分析辦好高等重點學校的意義和措施。答案(1)主要任務：建立人民教化事業；將半殖民地半封建教化變更為沿著社會主義方向前進的新中國的人民教化。(2)意義：推動教化戰線的整頓工作；提高教化水平；培育社會主義革命與建設須要的人才。措施：教化部門的推動；地方政府的支持；加強對院校的領導；增加教化投資。【要點剖析】新中國教化事業發展的緣由及閱歷教訓(1)緣由①社會主義制度的確立為其快速發展供應了牢靠的保障。②經濟的發展為文化教化事業的發展供應了牢靠的保證。③第三次科技革命推動社會生產力的發展，也促進了中國現代教化的發展。④黨和政府高度重視教化事業，廣闊教化工作者以極大的熱忱投入到現代化建設中來。(2)閱歷教訓①堅持以鄧小平理論為指導。②教化必需為國民經濟發展和社會進步服務。③堅持教化的社會主義方向。④從基本國情動身。⑤切實落實教化優先發展的戰略地位和實施科教興國戰略。主題二發展教化的重大意義一科技人才的培育，基礎在教化。我們要全面地執行黨的教化方針，端正方向，真正搞好教化改革，使教化事業有一個大發展，大的提高。——鄧小平《在全國科學大會開幕式上的講話》二我們必需堅持科學發展觀……把教化放在優先發展的戰略地位，全面貫徹黨的教化方針，推動教化創新，深化教化改革，不斷強化素養教化，為全面建設小康社會供應強有力的智力支撐和人才保證。——胡錦濤探究：上述史料表達了怎樣的觀點？教化的發展對人才的培育有什么意義？答案觀點：教化是科技進步、經濟發展的基礎；要優先發展教化。意義：通過教化培育人才，有利于提高社會經濟發展的學問含量；有利于提高勞動者素養，加快人的智力水平開發，推動社會進步；有利于培育民族創新意識，增加以科技創新為核心的綜合國力。【要點剖析】“國運興衰，系于教化”的含義與緣由(1)“國運興衰，系于教化”的深刻含義①通過教化培育大量人才，來提高社會經濟發展的學問含量。社會發展須要勞動者成為各行各業懂得科學技術和現代化管理的專家、學者、技術人員。而科學技術人員和高層管理人才的培育，必需通過教化來獲得。②不斷提高勞動者素養，發掘勞動者的巨大智力資源。生產力中最具活力的財寶，是人的學問和智力，特殊是在學問經濟時代，人的智力開發及其作用的充分發揮，顯得日益突出。人的智力開發速度快慢，最終將干脆反映在社會發展的速度與質量上。③培育民族的創新意識，增加以科技創新為核心的綜合國力。創新是推動社會前進的動力，無論什么時代，社會都須要不斷創新。創新是推動社會發展的巨大力氣源泉，創新使民族的視野得到了前所未有的拓展。④教化的大力投入，有利于國家發展，擺脫貧困落后的狀態。(2)緣由①教化是實現科學學問再生產和產生新科學技術的工具，也是勞動力再生產的重要手段，要提高勞動者的素養，是離不開教化的。②21世紀是學問經濟的時代，21世紀的挑戰是人才的挑戰，也是一場教化的挑戰，必需發展教化以適應學問經濟的時代。③教化發展會促進經濟發展，反過來又依靠于經濟發展這一物質基礎，只有始終抓住經濟建設這個中心不動搖，實行正確的發展教化的戰略，重視教化，教化才能得以發展。本課小結學問點一人民教化的奠基1．新中國剛剛建立，就召開了“工農教化會議”，確定工農教化首先以識字教化為主。這表明當時中國教化事業的性質與目的主要是()A．占據教化陣地，壯大工農革命力氣B．培育國民的民主政治意識，提高工農的地位C．開展人民教化，為國家建設服務D．變半殖民地教化為社會主義性質的人民教化答案C解析新中國成立，革命任務已基本完成，從教化目的上來看，主要是進行經濟建設。人民教化是其性質，為國家建設服務是其目的，C項正確。2．“全國各類學校在校人數為13138.4萬，初步形成了比較完整的國民教化體系，奠定了共和國教化持續發展的堅實基礎。”這段記載應當出現在()A．20世紀60年頭中期 B．新中國成立初期C．三大改造完成之后 D．20世紀70年頭中期答案A解析據所學可知，20世紀60年頭中期，中國初步形成了比較完整的國民教化體系，故A項正確。學問點二動亂中的教化3．1972年，大多數高校又起先復原招生，但明確規定：只“選拔具有兩年以上實踐閱歷的優秀工農兵入學”，不招收應屆畢業生，取消文化考試，實行“自愿報名、群眾舉薦、領導批準、學校復審”的方法。該規定()A．簡化了高校招生手續 B．加快了高校招生步伐C．有利于選拔合格人才 D．不利于教化正常發展答案D解析A項材料沒有比較，解除；材料沒有涉及該規定產生的影響，B項解除；“取消文化考試”“不利于選拔合格人才”，C項錯誤；“取消文化考試”不能達到考察學生文化素養的目的，且“不招收應屆畢業生”打斷了教化的連續性，不利于教化正常發展，D項正確。學問點三教化的復興4．(2024·廣東省學業水平考試)1977年，國家起先對教化工作進行撥亂反正。其中在社會上引起巨大反響的是()A．復原高考制度B．掃除文盲教化C．通過《義務教化法》D．建立起完整的國民教化體系答案A解析1977年9月，中國教化部在北京召開全國高等學校招生工作會議，確定復原已經停止了10年的全國高等院校招生考試，以統一考試、擇優錄用的方式選拔人才上高校。高考制度的復原，不僅變更了幾代人的命運，尤為重要的是為我國在新時期及以后的發展和騰飛奠定了良好的基礎，故A項正確。新中國成立初期我國開展掃盲和識字教化，與材料時間不符，故B項錯誤；C、D兩項是社會主義建設新時期的教化舉措，故解除。5．(2024·北京市春季一般中學會考)20世紀90年頭以來，黨和政府把教化事業擺在優先發展的地位，表現在()A．開展識字教化B．掀起了“向科學進軍”的熱潮C．創辦工農速成中學D．提出“科教興國”戰略答案D解析1995年提出了“科教興國”戰略，故選D項。A項提出于20世紀50年頭，B項提出于1956年，C項提出于20世紀50年頭，均解除。6．(2024·河北邢臺月考)2008年，我國初中階段毛入學率達到98.5%，小學凈入學率達到99.5%；2013年，初中階段毛入學率達到10