8《我們受特殊保護》《特殊關愛，助我成長》教學設計-2023-2024學年道德與法治六年級上冊統編版主備人備課成員設計意圖本教學設計旨在幫助學生了解我國對未成年人的特殊保護制度，認識到社會、學校、家庭等各方面對未成年人的關愛，增強學生的自我保護意識和能力。通過案例分析、討論互動等方式，讓學生在實踐中感受特殊關愛，促進其健康成長。核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點

-明確我國未成年人保護法的主要內容，包括家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護。

-分析未成年人受到特殊保護的原因，如未成年人的身心發展特點、社會環境等。

-引導學生了解未成年人保護的重要性，認識到保護未成年人就是保護國家的未來。

2.教學難點

-理解未成年人保護法中家庭保護的具體措施，如監護人的責任、禁止虐待兒童等。

-掌握學校保護的基本原則，如學校應當保障學生的安全、提供良好的學習環境等。

-分析社會保護中的特殊保護措施，如禁止未成年人參與危險工作、保護未成年人免受網絡侵害等。

-在案例教學中，引導學生如何運用法律知識保護自己和他人的合法權益，如遭遇校園欺凌時如何求助等。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》六年級上冊統編版教材。

2.輔助材料：準備與未成年人保護法相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學直觀性和互動性。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行角色扮演和小組討論；確保教室環境安靜，便于學生集中注意力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發送《未成年人保護法》相關案例和問題，要求學生預習并思考如何保護自己和他人。

-設計預習問題：提出如“如何識別和預防校園欺凌”、“家庭中如何履行監護責任”等問題，引導學生思考。

-監控預習進度：通過預習筆記提交和課堂提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀《未成年人保護法》相關章節，了解法律內容。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，如分析家庭保護的具體案例。

-提交預習成果：學生以小組形式提交預習筆記和討論結果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行預習資料的共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放校園欺凌的案例視頻，引出未成年人保護的主題。

-講解知識點：講解《未成年人保護法》中的家庭保護、學校保護、社會保護等知識點。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生扮演不同角色，模擬處理校園欺凌事件。

-解答疑問：針對學生的提問，如“如何向父母求助”，給予法律知識上的指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對保護措施和應對方法進行思考。

-參與課堂活動：學生在角色扮演中學習如何保護自己和他人的權益。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解法律條文。

-活動教學法：通過角色扮演，讓學生在實踐中理解保護措施。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生寫一篇關于如何運用《未成年人保護法》保護自己的短文。

-提供拓展資源：推薦相關的法律書籍和網站，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：通過作業反饋，了解學生的學習效果，并給予個別指導。

學生活動：

-完成作業：學生根據所學知識，完成課后作業。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行課外閱讀和研究。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗教訓。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面

學生通過本節課的學習，能夠熟練掌握《未成年人保護法》的主要內容，包括家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護等方面的法律條文。他們能夠識別出未成年人受到特殊保護的原因，如未成年人的身心發展特點、社會環境等，并理解這些保護措施的重要性。

2.能力提升方面

學生在課堂活動中，通過小組討論、角色扮演等方式，提升了團隊合作能力和溝通能力。他們在模擬處理校園欺凌事件的過程中，學會了如何運用法律知識保護自己和他人的合法權益，如遭遇校園欺凌時如何求助、如何向父母求助等。

3.思維發展方面

學生在預習和課堂學習中，通過自主閱讀、思考、討論等活動，培養了獨立思考能力和批判性思維能力。他們在分析案例和討論問題時，能夠提出自己的觀點，并嘗試從不同角度進行思考。

4.情感態度方面

學生在了解未成年人保護法的過程中，增強了社會責任感和法律意識。他們認識到保護未成年人就是保護國家的未來，從而產生了關愛他人的情感態度。在面對校園欺凌等不良行為時，學生能夠更加勇敢地站出來，維護自己的權益。

5.行動實踐方面

學生在課后作業中，能夠將所學知識應用于實際生活中。他們寫出的關于如何運用《未成年人保護法》保護自己的短文，體現了對法律知識的理解和運用能力。此外，學生在拓展學習中，通過閱讀相關書籍和網站，進一步了解了未成年人保護的相關知識。

6.自我反思方面

學生在反思自己的學習過程和成果時，能夠發現自己的不足并提出改進建議。他們認識到，在學習法律知識的過程中，要不斷積累經驗，提高自己的法律素養。

7.綜合評價方面

學生在本節課的學習中，不僅掌握了法律知識，還提升了團隊合作、溝通、思考、實踐等方面的能力。他們在情感態度、行為習慣等方面也取得了顯著進步。以下是對學生學習效果的詳細分析：

a.知識掌握方面：學生在課堂學習中，通過教師的講解和自己的思考，對《未成年人保護法》的主要內容有了較為全面的理解。他們能夠準確地描述法律條文，并舉例說明其在實際生活中的應用。

b.能力提升方面：學生在小組討論和角色扮演中，學會了如何與他人合作，共同解決問題。他們在溝通中，能夠表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在此基礎上達成共識。

c.思維發展方面：學生在分析案例和討論問題時，能夠從多個角度進行思考，提出自己的觀點。他們在思考過程中，不斷拓展自己的思維空間，提高了批判性思維能力。

d.情感態度方面：學生在了解未成年人保護法的過程中，產生了關愛他人的情感態度。他們在面對校園欺凌等不良行為時，能夠更加勇敢地站出來，維護自己的權益。

e.行動實踐方面：學生在課后作業和拓展學習中，能夠將所學知識應用于實際生活中。他們通過寫短文、閱讀相關書籍和網站，進一步了解了未成年人保護的相關知識。

f.自我反思方面：學生在反思自己的學習過程和成果時，能夠發現自己的不足并提出改進建議。他們認識到，在學習法律知識的過程中，要不斷積累經驗，提高自己的法律素養。

g.綜合評價方面：學生在本節課的學習中，不僅掌握了法律知識，還提升了團隊合作、溝通、思考、實踐等方面的能力。他們在情感態度、行為習慣等方面也取得了顯著進步。課后作業1.案例分析題

作業內容：閱讀以下案例，分析家庭保護的重要性，并提出改善建議。

案例描述：小明今年12歲，父母離異后，小明跟隨父親生活。父親因工作繁忙，很少關心小明的學習和生活，小明常常感到孤獨和被忽視。

答案要點：

-家庭保護的重要性：家庭是未成年人成長的第一個環境，父母是孩子的第一任老師，家庭保護對未成年人的健康成長至關重要。

-改善建議：父親應增加與孩子的互動，關心孩子的學習和生活，營造溫馨的家庭氛圍；同時，可以考慮聘請家教或參加社區活動，幫助小明拓寬社交圈子。

2.角色扮演題

作業內容：以小組為單位，進行角色扮演，模擬學生在校園中遇到欺凌行為的場景，并嘗試運用《未成年人保護法》解決問題。

答案要點：

-角色分配：分為欺凌者、受害者、旁觀者、老師等角色。

-解決方案：受害者可以尋求老師或家長的幫助，旁觀者可以提供支持和鼓勵，老師可以采取相應的教育措施，欺凌者應受到法律的制裁。

3.情景分析題

作業內容：分析以下情景，判斷是否屬于《未成年人保護法》中的特殊保護措施，并說明理由。

情景描述：小華在網絡上遇到一名陌生網友，對方邀請小華去見面。小華猶豫不決，詢問父母意見。

答案要點：

-特殊保護措施：屬于《未成年人保護法》中的網絡保護措施。

-理由：網絡環境復雜，未成年人容易受到網絡侵害，父母有責任對未成年人的網絡行為進行監護和引導。

4.課后實踐題

作業內容：調查本班同學對《未成年人保護法》的了解程度，并撰寫調查報告。

答案要點：

-調查內容：了解同學對家庭保護、學校保護、社會保護等法律條文的了解程度。

-調查方法：通過問卷調查、訪談等方式收集數據。

-調查報告：分析調查結果，提出加強未成年人保護教育的建議。

5.綜合應用題

作業內容：結合所學知識，撰寫一篇關于如何保護自己合法權益的文章。

答案要點：

-文章結構：引言、正文、結尾。

-引言：簡要介紹未成年人保護的重要性。

-正文：闡述如何運用《未成年人保護法》保護自己的合法權益，如遭遇校園欺凌、網絡侵害等。

-結尾：總結全文，強調法律意識的重要性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學：在課堂上，我嘗試通過真實案例的分析，讓學生更加直觀地理解《未成年人保護法》的實際應用，這種方法激發了學生的學習興趣，也提高了他們的法律意識。

2.角色扮演：我設計了角色扮演活動，讓學生身臨其境地體驗不同角色，這不僅增強了課堂的互動性，也讓學生在實踐中學會了如何保護自己和他人的權益。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：盡管我采取了多種教學方法，但部分學生仍然表現出參與度不高，這可能是因為他們對法律知識缺乏興趣或者對課堂活動不夠適應。

2.教學深度：在講解法律條文時，我發現學生對一些復雜的概念理解不夠深入，這可能是因為我在講解過程中沒有充分考慮到學生的認知水平。

3.評價方式：目前的評價方式主要依賴于課后作業和課堂表現，缺乏對學生實際應用能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在接下來的教學中，增加更多互動環節，如小組討論、辯論賽等，讓學生在活動中主動學習。

2.優化教學內容：我會根據學生的反饋和認知水平，調整教學內容的深度和廣度，確保學生能夠理解和吸收法律知識。

3.完善評價方式：我將引入多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、案例分析報告等，以更全面地評估學生的學習效果和實際應用能力。

4.加強家校合作：我會與家長保持溝通，共同關注學生的成長，特別是在家庭保護方面，希望家長能夠參與到學生的法律教育中來。

5.持續學習：作為教師，我也會不斷學習新的教育理念和教學方法，以適應不斷變化的教育環境，為學生提供更優質的教育資源。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現總體積極，能夠認真聽講，積極參與討論。在案例分析環節，學生們能夠主動提出自己的觀點，并能夠結合實際生活進行思考。例如，在討論家庭保護的重要性時，有學生分享了自己家庭中父母如何保護自己的經歷，這種分享不僅增加了課堂的互動性，也加深了學生對家庭保護的理解。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們的合作精神得到了體現。每個小組都能夠圍繞討論主題展開深入的討論，并能夠形成一致的結論。例如，在角色扮演活動中，學生們不僅能夠準確地扮演不同角色，還能夠根據角色的特點提出合理的解決方案。這些成果在展示環節得到了充分的展示，體現了學生的團隊協作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試的結果顯示，學生對《未成年人保護法》的基本知識掌握得較好，能夠正確回答關于法律條文和案例的問題。但在一些較為復雜的法律概念上，學生的理解仍有待提高。例如，在測試中，有學生對于“家庭監護權”的定義理解不夠準確。

4.課后作業反饋：

課后作業的完成情況良好，大部分學生能夠按照要求完成作業，并能夠結合所學知識提出自己的見解。例如，在撰寫關于如何保護自己合法權益的文章中，有學生提出了建立校園安全機制的建議，這體現了學生對法律知識的實際應用能力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我將給予以下反饋：

-對積極參與討論的學生給予表揚，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持這種積極態度。

-對于在案例分析中表現出色的學生，提出更高的期望，希望他們在今后的學習中能夠更加深入地分析問題。

-對于在隨堂測試中表現不佳的學生，提供個別輔導，幫助他們理解和掌握難點知識。

針對小組討論成果展示，我將提出以下反饋：

-對小組合作表現出色的團隊給予肯定，鼓勵他們在今后的活動中繼續保持良好的團隊精神。

-對于在展示中能夠清晰表達觀點的小組成員給予表揚，同時指出他們在表達過程中可以改進的地方。

針對課后作業，我將提出以下反饋：

-對完成作業認真、質量較高的學生給予表揚，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持這種認真態度。

-對于作業中存在問題的學生，提供具體的修改建議，幫助他們提高作業質量。

整體上，我將根據學生的表現，給予積極的評價和建設性的反饋，以促進學生的全面發展。板書設計①未成年人保護法概述

-法律名稱：《未成年人保護法》

-頒布時間：1991年9月4日

-目的：保障未成年人身心健康，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人

②家庭保護

-監護人責任：依法履行監護職責，保護未成年人身心健康，教育未成年人遵紀守法

-家庭環境：創造有利于未成年人健康成長的家庭環境

-家庭教育：對未成年人進行適當的教育和引導

③學校保護

-學校責任：保障學生在校安全，提供良好的學習環境

-教育內容：將法