人教版四年級英語上冊教案全冊教案

每個英語教師要高度重視英語學科教學，重視學生英語基礎知識的學習和掌

握。作為四年級英語老師，你有在課前準備四年級英語教案？它對你的工作有著許

多幫助。你是否在找正準備撰寫“人教版四年級英語上冊教案全冊教案”，下面小

編收集了相關的素材，供大家寫文參考！

人教版四年級英語上冊教案全冊教案篇1

一、教學目標的預沒：

1、教學內容及地位：

我說課的內容是PEP教材四年級上冊第四單元的課題是Myhome的第一課時，

包括A部分Let'；sLearn、Let'；sdo。第四單元主要話題之一是room。所以

首先應讓學生掌握各個房間的名稱，這是十分重要的，也是必要的，是接下來的話

題學習的基礎。A部分的Let'；sLearn主要是讓學生學習和掌握五個單詞

study、livingroom、bedroom、bathroomkitchen0再通過I,et'；sdo等TPR

活動進行鞏固操練。另外，把C部分Let，ssing也提到本節課，讓學生提前熟悉

歌曲。

2、學情分析：

本課的教學對象是學過一年英語的四年級學生，此階段學生天真活潑，好奇心

強，有較強的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力，對英語的喜歡

已初步體現出個性。但在單詞的學習過程中，還是較容易出現發音不到位或發音不

準確的語音錯誤。

3、教學目標：

根據對教材的理解和學情地分析，我預設如下教學目標：

(1)知識目標：

能聽、說、認讀study、livingroom>bedroom>bathroomkitchen五個單

詞；能聽懂Let'；sdo部分的指示語，并按照指令做出相應的動作。

(2)能力目標：

能用簡單的句子描述自己的家，如：“Thisismyhome....”

⑶情感目標：

初步培養學生對家的熱愛。

教學重點：

聽說認讀單詞study>livingroom>bedroom>bathroom、kitchen,能用簡

單的句子描述自己的家，如:"Thisismyhome.......”

教學難點：

正確掌握單詞bedroomkitchen、bathroom的發音。

二、教學方法設計及依據：

1、教具、學具的準備

精美、直觀、實用的教具，能有效吸引學生的目光，激發學生學習的興趣。因

此，我制作了課件，利用多媒體的優勢，創設情境，操練新單詞；課前布置學生準

備自己家的簡筆畫，以備上課時進行語言交流。

2、教學方法的確立

英語中有一句諺語："Educationmustbefun（教育必須是有趣的）。”小

學階段的英語教學，應從兒童的各種興趣入手，以各種活動為手段，運用多種感官

學英語，實施“興趣教育”。

因此，在教學方法的總體構思上，注重學生聽、說、唱、玩幾方面能力的綜合

訓練，采用直觀教學法，TPR活動教學法和多媒體輔助教學法，用游戲激發學生學

習英語的興趣，訓練和形成學生的英語能力。

在教學中還應注意指導學生養成良好的學習英語的習慣，仔細聽音、觀察老師

的口形，認真模仿\反復實踐、正確發音，從而打下良好的語音語調基礎。

三、教學過程的設計：

整個教學過程預設分為“復習熱身-新課呈現-鞏固操練-擴展練習”四個環

節：

I>Revision,Warnrup（復習熱身）：

1師生閑談：What'sthisinEnglish?It'sa......

Wherearethey?Theyareinthezoo.

2、Sing:《Theyareinthezoo》

《BooksandPencils》

3、Revision:What?sthisinEnglish?It；sapenci1/book/

Where?sthe...?（預計可能會出現的回答：It'sin/on/under...）

設計意圖：

閑談主要有兩個目的，一是復習學過的英語，一是舒緩緊張的氣氛。動物是學

生熟悉和喜愛的，說說有關動物的單詞既能激發興趣，又能激起學生學習英語的自

信。預計課一開始學生就會投入課堂學習。

唱一唱學過的歌曲，活躍了氣氛，能使學生盡快地融入英語課堂學習的氛圍。

同時還利用唱英語復習aWherearethey?Theyareinthezoo.”的特殊疑問

句型。就勢再讓學生唱一唱歌曲《BooksandPencils））,復習文具，為新課的導

入作鋪墊。

II、Presentetion（新課呈現）：

這一環節主要是初步完成Let'slearn的教學。

1、導入：用“Where'sarethey?they,reinthestudy”引出新單詞

"study”o

2、教學studay一詞。

（D讀音教學：視聽一一跟讀一一小老師教讀一一小組朗讀。

（2）判斷：Isthisastudy?（課件依次出現圖片和問題,進行判斷,。）

3、課件出現其他圖片，引出：bedroom>livingroom^kitchensbathroom

等單詞，相同方法進行救學。

設計意圖：

首先從熟悉的旋律、替換的歌詞中引出新單詞study,利用多媒體的生動畫

面，給學生以視覺享受，從而結合語境自然而然的理解了study這一單詞的詞義。

語音的教學是這一環節的重點，預計學生初學時會出現較明顯的語音錯誤。因

此，教師要注意指導學生仔細聽音、觀察老師的口形，認真模仿、及時結合學生發

音進行評價糾誤。特別是單詞bathroom中th/?/的發音，Bedroom的音變現象。

還可以請發音正確、響亮的學生擔任小老師教讀，用開火車讀、小組朗讀等多種形

式操練。

用“Isthisastudy?”進行判斷，有兩個意圖，一是滲透一般疑問句的用

法，第二是從否定回答中引出下一個新單詞的教學。一般疑問句是本單元教學的主

要功能，在此結合語境進行滲透教學，體現知識系統的銜接和整合。

預計“Isthisa……？”一般疑問句，雖是新知的滲透，但學生結合語境能

充分理解，并能在老師的引導下用"Yes,itis/No,itisn't.”進行回答。

HI、Practise(鞏固操練):

鞏固操練本課時的重點環節。通過這一環節的操練，使大多數學生能完成預設

的教學重點，形成一定的英語能力。

1、活動，操練單詞：

(1)聽單詞，說序號。

(2)指單詞(男女生)競賽:Gototheliving...

(3)找Mickey：WherefsMickey?

(4)分組競賽：看誰說得快(邊欣賞圖片邊搶答；看單詞卡片搶答)。

設計意圖：

單詞的教與學是基礎，但單一的模仿無疑是很枯燥的。“知之者不如好之者，

好之者不如樂之者。”小學生活潑好動，對游戲、活動有著天性的喜愛。變換幾種

活動形式，由易到難，既能極大的激發學生的學習興趣，激發團隊精神，又能促進

和鞏固單詞的記憶。

在本節課中我設計了“聽單詞，說序號”，“指單詞”，“找Mickey”，

“分組競賽：看誰說得快”、“看動作猜單詞”等形式的活動。該活動有明確的

目的：從聽為主的訓練過渡到以說為主，讓學生復習鞏固剛學的五個新單詞，實現

圖像信息和語言信息的相互轉換。

“理解先于開口”我們的實際教學中都有這樣的經驗，對于新學的單詞，大多

數學生能很快地聽懂，卻不能很快地說出來或讀出來。通過聽做的環節，讓學生再

多幾次語言輸入的經歷，為“說”奠定基礎，后面的說就能自然而然得出來了。而

且由于后來活動帶有比賽的性質，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參

加活動的學生有興趣學、主動積極地去學，能限度地調動學生學習的主動性和積極

性，掀起課堂學習的高潮。

2、Let'sdo(課本P46)

(1)看動作猜單訶：

師拿圖片給一個學生看一看。該生上前做動作，其余學生猜單詞。總結出較合

理的統一動作：Watch?v,readabook,haveasnack,takeashower,havea

sleep.

(2)跟老師邊說邊做：WatchTv/readabook/haveasleep/....

(3)根據音樂節奏邊說邊做課本P46的Let'sdo。

設計意圖：

讓學生在有節奏的歌謠中感受語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言，讓他

們在做中學，在唱中學，在玩中學。“TPR”教學法認為：一種對學生的言語輸出

不做嚴格要求并帶有游戲性質的方法可以減少學生的心理負擔，培養愉快的學習情

緒，提高學習的效率.

語言訓練：Welcometomyhome:

(1)Learntosay:Welcometomyhome.(板書，揭題)

Look!Thisismyhome.

Youcanseeabedroom,alivingroom

Ilikemyhome.

(2)Groupwork:Intrducemyhome.

(3)匯報交流。

設計意圖：

情感態度是影響學生學習和發展的重要因素。結合生活實際創設交際情境，既

能鞏固所學的新單詞，進行語言訓練，又能激發學生對家的熱愛。

在匯報交流這一環節中，教師要注重引導學生盡量用學過的語句進行交流：

Thisismyhome,It'sbig.It'snice,Ilikemyhome.

IV、Extension(擴展練習)：

(1)欣賞簡短動畫。

(2)聽歌曲:Mybedroom.

(3)課外延伸：小小設計家，充分發揮想象，設計一套房子并布置各個房間，

在各個房間里畫上一些學過的物品，涂好顏色。下節課展示。

設計意圖:

小學英語二級視聽要求學生能看懂英文動畫片和程度相當的英語節目。欣賞簡

短動畫,可以訓練學生的英語能力。

四、教學評價手段

小學英語教學評價的主要目的是刺激學生的學習興趣和積極性，形成繼續學習

的動力。因此。在教學過程中，教師多采用表揚和鼓勵性的語言，對學生進行積

極、具體、有效的評價。本節課采用的評價手段有：

1、對單詞的發音進行針對性評價，以鼓勵性語言為主，并請發音準確、響亮

的學生擔任小老師。

2分組競賽，采用評價，培養團隊精神。

3、對本節課表現采用進行自評和小組互評。

五、教學效果預評估：

本節課采用任務型教學，利用多媒體課件突出重點，突破難點，使教學內容形

象牛動有趣，學牛易干接受：根據學牛的年齡特征采用多種游戲活動，激發興趣，

激活思維。預計所有的學生都能理解和掌握五個新單詞意義和讀音，大多數學生能

夠用簡短語句進行介紹自己的家，表達自己的情感。

人教版四年級英語上冊教案全冊教案篇2

新課標指出：基礎教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情

感態度、學習策略和文叱意識的發展為基礎，培養學生的綜合語言運用能力。教學

目標的設定，遵循的是明確具體，可操作性的原則。基于這樣的認識，我確定以下

教學目標：

(1)知識目標:能夠理解并朗讀let'sread部分的對話：

能完成書本中的排序練習。

(2)能力目標：學習“問路”及“指點方向”用語，并能在具體的情景中使

用。

(3)情感目標：培養學生團結友愛、樂于助人的良好品質。

使學生愿意在小組活動中積極與他人合作、互相幫助、共同完成學習任務。

本課時是一堂閱讀教學課，其中涉及到的詞匯句型比較多，通過對教學目標以

及六年級學生情況分析，我認為重難點應該這樣把握：

1.本課時的教學重點是能夠聽、說、認讀Let'sread部分的對話。

2.本課時的難點是能夠理解對話中出現的新時態和指點路線的新語言，如：

Whatareyougoingtodoafterschool?Getoffatthecinema.Thenwalk

straightforthreeminutes.

三、說教法

新課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實

踐、參與、合作等方式，實現任務的目標，感受成功°在學習過程中進行情感和策

略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。同時英語課程要

面向全體學生，注重素質教育，要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興

趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習的過程中發展綜合語言運

用能力，提高人文素養，培養創新精神。

基于以上認識，我以新課程為指導，以學生為主體，讓學生通過游戲、對話、

思考，觀察等來體驗語言，體驗生活，體驗學習的過程與快樂。

(1)情境法。通過呈現地圖創設問路情境，讓學生在形象的語言環境中學習、

運用新知。

(2)任務型教學法。每一個環節我都設計了不同的活動任務，，使學生在“說

“與”做“中達到“用”的目的，發展學生思維能力、創新意識和各種語言應用能

力，培養學生團結友愛、樂于助人的良好品質。

(3)視聽法、表演法、講授法、對話法相結合，以“聽、讀”為基礎，“交

際”為主的教學手段，引導學生完成閱讀，并學會指路用語。

(4)多媒體等輔助法。運用課件，板書等直觀的現代教學手段，創造輕松愉快

的教學氛圍，調動學生主動參加課堂的積極性。

四、說學法

小學六年級學生已經學了將近四年的英語，已掌握了基本的聽、說、讀、寫能

力，已具備了一定的自學能力。因此可在教學中充分發揮他們的自主精神，培養他

們的自學能力。但他們仍然具有兒童的一些基本特性，如好奇心強，好表現，善模

仿等。游戲、活動是他們最樂于接受的學習方式。考慮到學生這樣的特點，我設計

了循序漸進，動靜結合的教學環節。通過對話，培養學生的口語能力；通過聽課文

錄音，設計不同程度的問題，培養學生聽力與分析短文的能力：通過小組，兩人對

話，培養學生的合作能力；通過設計排序作業，培養學生閱讀，自學能力。

五、說教學手段

教學手段是為了實現預期的教學目的。針對英語課堂的特點，我采用多媒體輔

助結合簡潔的板書設計來呈現我的課堂。

六、說教學程序

合理安排教學程序是教學成功的關鍵。教學過程不單是傳授與學習文化科學知

識的過程，同時也是促進學生全面發展的過程。教師在引導學生掌握知識的同時，

全面發展學生各方面的能力，針對學生的認識狀況及本課教材的特點，我安排了以

下幾個教學環節：

第一環節：游戲導入，激發興趣

課前自由對話完成之后，我直接運用游戲：課件快速呈現一個單詞，讓學生說

一說，拼一拼。我呈現的是兩種詞匯：一個是本單元已經學習過的地點詞匯，另外

一個是本節課需要了解的一些詞匯，這些詞匯學生以前已經接觸過，通過游戲再次

出現，為本課時教學作鋪墊。

設計意圖：游戲是小學生很喜歡的一種活動。但是六年級的學生已經比較成

熟，唱唱跳跳的游戲不是很適合他們。采用猜單詞這樣的游戲，學生更加容易接

受，問M為教學做鋪墊。時間安排在4-5分鐘左右。

第二環節：活動教學，鞏固句型

首先我呈現一張街區地圖，讓學生熟悉各個地點之后，問學生藝cuseme,

whereisthepostoffice?學生會回答：It'snear/nextto…示范之后，我

讓學生來做一做小交警，以四人小組為單位，一個學生做小交警，另外三個問路。

SI：excuseme,whereisthe.?S2：lt,snear/nextto….

設計意圖：這個環節設計，我主要是讓學生學會看地圖，并鞏固詢問和指點方

向的句型whereisthe…以及回答It'snear/nextto…..把枯燥的句型

問答放入一個合適的情境中，學生的興趣就會增大。同時小組活動，培養學生的合

作能力與團結有愛的精珅。時間安排在5分鐘左右.

第三環節：借助地圖，學習新知

教師在學生全面了解了地圖中各個地點的位置之后，問學生Iwanttosee

animals.WherecanIgo?HowcanIgettothebookstore?在教學短語want

to的同時，為學生輸入語言seeanimalSo學生會用Youcangotothe

bookstore.Youcangoonfoot.回答。接著同樣問學生Iwanttoseea

fiIm.WherecanTgo?HowcanIgettothecinema?引出短語byNo.3bus.學

生體會乘坐幾路車的說法。同樣用Iwanttopostaletter..WherecanIgo?

HowcanIgettothepostoffice?引出getoffatthecinema.教學短語get

off,同時教學它的反義詞getono

最后教師問：Iwanttobyapairofshoesafterschool.WherecanI

go?HowcanIgettotheshoestore?弓I出walkstraightforthreeminutes

教學。這個句型應該重點進行操練。因此我設計了一個chant來鞏固。在這個環節

的教學中，把我們課文的另一個難點也設計進去，即Whatareyougoingtcdo

afterschool?Iwantto…..因為我上面已經說了很多可以做的事情，Iwant

to…學生在這里就會聰明地運用進來了。

設計意圖：這個環節是逐步擊破新授課重難點的一個環節，教師通過想做的事

情，問學生應該上哪里去，一步一步引出乘坐公交車、上下車、筆直走的英語說

法。"Begoingto"句型是個新內容，因此要讓學生有所感知，我設計的是一個

采訪任務，學生在采訪中互相了解，增加友誼，完成學習目標。小學生的接受能力

很強，但是也不能一下子習得多有的東西，因此我從易到難，聽說結合，讓學生學

會思考、觀察，循序漸進，符合小學生身心發展的規律。時間安排15分鐘。

第四環節：聽說結合，回歸課文

這個環節，我通過讓學生聽課文錄音，回答6個問題：

WhatisMikegoingtodo?

Whereishegoing?

Whereistheshoestore?

Whichbuscanhetake?

Isthehospitalontheleft?

學生在前面己經掌握了課文中的重難點，因此在聽錄音的時候能夠大體聽得

懂。回答問題之后我讓學生跟讀課文，并進行表演，進一步鞏固新知，最后完成課

本的排序練習。

設計意圖：課堂教學最終要回歸文本，學生學習課文才會對整節課有一個整體

的了解把握。通過聽錄音的形式，培養學生的聽力能力，通過表演對話的形式，培

養學生說、演的能力。通過排序練習，鞏固本節課的重點知識。時間安排10分

鐘。

第五環節：聯系實際，鞏固拓展

這一環節我這樣設計：課件顯示海鹽鎮區域圖，其中有我們的學校以及一醫

院，電影院，圖書館等公共場所，師生就這些地點進行問答練習：Whereis

the….?HowcanIgettothe,,,?YoucantaketheNo….bus.Youcanget

offatthe???..Youcanwalkstraightforminutes.在問答完成之后教師出示

打亂順序的句子，讓學生根據我們鎮的地圖進行排序。

設計意圖：英語教學的最終目標是能夠進行運用。課堂中的知識聯系實際，運

用到實際中，學生更加感興趣，同時實現了最終教學目標。同時課堂作業是教學效

果最直接的反映，我設計通過讓學生看地圖進行排序的作業，訓練學生的綜合語言

運用能力。更能及時給教師反饋。時間安排5-6分鐘。

第六環節：課下作業設計

課下作業設計了必做題與選做題兩個內容。這樣的設計我是考慮到了學生程度

的不同，每個學生都會盡力去完成自己能夠做到的作業。

七、說板書設計

板書的設計，我遵循簡潔易懂，重點突出的原則。因此，我把重點及地圖呈現

在黑板上。

人教版四年級英語上冊教案全冊教案篇3

Unit6Meetmyfamily

Canyouspellthesewords?

Nursedoctordriverfarmer

作業布置：

1、Listentothetape

2、Finishthesentences

教學后記：學生基木上掌握新單詞及新句子.

教學內容:Unit6Meetmyfamily(7)

教學目標和要求：

1、TrytounderstandPartC:storytime

2、Toknowtheculture:

3、Let*scheck

教學重點：Let'scheck.Thesong

教學難點：Storytime

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Stepl:Revision

1、Thewords

2、Thesentences

Step2:Finish'Let'scheck”

1、Listenandchosetherightanswer.

2、Checkyouranswers.

Step3:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Trytounderstandthestory

3、Listentothetape

4、Sayafterthetape

Step4:Culture

Stcp5:Let'ssing:Readthesong

1、Listent.n1hptapA

2、Singtogether

Stcp6:Summaryandhomework

板書設計：

Unit6Meetmyfamily(7)

Goodtoknow.Mommother

作業布置：

1、Listentothetape

2、Singthesong.

教學后記：學生的練習反饋情況較好。

人教版四年級英語上冊教案全冊教案篇4

Goodmorning,everyone.TodayTi11talkaboutUnit6Oxford

PrimaryEnglishBoook4：Let,sgobytaxi.I'llfinishthisUnitin

fourlessons,todayI'11talkaboutthefirstperiodoftheUnit.

ThisUnitisveryimportantofthisbook...TheUnitisthe

continuationofUnit8OxfordPrimaryEnglishBook3.Itprovidesthenew

wordsofplaces：station,supermarket,library,theatre,hospitaland

airport.Thenewphrases：bytrain,byplane,byminibusandon

foot.Whenlearnthenewwordsandnewphrases,theSswillcomeinto

contactwiththenewpattern：Shallwegoto???by????Asweknowthere

isn,；talonghistroythattheSshavelearntEnglishintheprimary

school,sothemaininstructionalaimsofteachingEnglishisto

cultivatetheSs'abilitiesoflistening,speakingandthesynthetic

abilitiesofcommunication,co-operationandinvestigation.Andto

cultivatetheirgoodsenseofEnglish.

（本課是本冊教材中較為重要的依棵，它是牛灣小學英語3A第八單元知識的一

個延伸。在本單元中提供了六個地點類的單詞及四個交通工具類的單詞和學生在學

習單詞的過程中將會遇到的一個新句型Shallwegoto…by…？我們知道小學

生學習英語的時間不是很長，所以這一堂課的主要教學目標將一培養學生的聽說讀

寫能力及與人交流合作和初步調查研究的能力和較好的英語語感。）

ITeachingcontents：

i.Thenewwordsoftheplaces：station,supermarket,libraryand

soon.

2.Thenewwordsofvehicles：train,plane,minibusandfoot.

3.Thenewpattern：Shallwegoto…by,?,?

IITeachingaims：

1.Theaimstotheknowledge

a.ToenabletheSstoreadandspellthenewwordsandunderstandthe

meaningofthenewwords.

b.TohelptheSslearnthenewpattern：Shallwegoto…by"?,?

c.ToenabletheSstocommunicatewiththeothersusingthenew

pattern.

2.Theaimstotheabilities

a.ToimprovetheSsabilityoflisteningandspeaking.

b.ToencouragetheSstocommunicatewiththeothersactively.

3.Theaimstotheemotion

a.ToeducatetheSstobepoliteandhelpfultotheothers.

IllThekeypionts：

1.ToenabletheSsmasterthenewwords.

2.ToenabletheSsstudyingroupsandco-operatewiththeothers.

3.ToarousetheSs'interestinEnglish.

IVTeachingmethods：

TocultivatetheSs'abilitiesoflistening,speaking,readingand

writing,toincreasetheSs'abilityoflearningEnglishbythemselves

andtoarousetheirinterest,inthisperoid,I'llusetheteaching

methodsbelow：

（為培養學生的聽說讀寫和學習英語的自主能力，為激發他們學習英語的興

趣，在這堂課中，我將會采用以下的教學方法：）

1.Communicationmethod（交際法）

I*11setuparealsituation,inthisway,theSscansayinpairs

oringroups,theycansayfreelyandneedn,tworringaboutmaking

mistakes.

2.Task-basedmethod（任務法）

ThatistosayI'lllettheSsfinishataskbymakingashort

dialogueandactingitout.TohelptheSsgetabetterundersangdingof

thekeystructure.

VTeachingaids：

Inthislesson,theCAI,somepictureswillbeused.

VITeachingprocedure：

Step1Wannup

1.Singasong＞；.

2.MakeafreetalkbetweentheT-S,S-S,

Areyouhappytoday?

Let'sgotothepark,OK?...

Thisstepistoformabettersituationforrhestudentsbysinging

andspeaking.TheywillcomeintotherealsurroundingofEnglish

learning,Anditcanalsoreviewthelearntknowledgeforthenext

step.(這一環節通過唱歌和自由對話為學生營造了較好的語言環境，他們會很快地

進入英語學習的情境中來，在此同時也復習了舊知，為下一步的學習做好了充分的

準備。)

Step2Presentation

I'llmainlytalkaboutthisperiod.

1.Learnthenewwordsofplaces

a.CATshowsabigbeautifulpictureofacity.

b.AlittlecatgoaroundthecityandtelltheSswhatplaceitis.

c.Writedownthewordsontheblackboard.Askthemtoreadand

spell,payattentiontothepronunciation.

d.Showsomepicturesoftheplaces,asksbtosayandputthe

picturesintherightplacesontheblackboard.

c.Practisethenewwords：

(1)Showsomesignsoftheplacesandaskthemtoguesswhatplace

itis.Forexampleshowaredcrosstoguessthatisahospital.

（2）Guidethemtomakeashortdialogueandpractisewiththeir

partners.

Shal1wegoto,,??Al1right.

Thisstepisnottopresentthenewwordsonebyone,justwiththe

helpoftheCAIandthepictures,itcanprovidearealsituatiantc

understandthemeaningofthewordsandtoarousetheSsinterestin

Englishlearning.Acompetitioncanencouragethemtotrybythemselves

andimprovetheirabilityoflearning.（這一環節，并不是簡單地逐個呈現要

學的新單詞，而是借助于多媒體和圖片，為學生的學習提供了一個較真實的情境，

讓他們在情境中學會新知，對所學新單詞的意思有比較好的理解，同時也大大激發

了學生學習英語的興趣。設置的競賽的環節能夠鼓勵學生大膽嘗試，提高他們英語

學習的能力。）

2.Learnthenewwordsofvehicles

a.CAIprovidesonesoundsofthevehicles,andaskthemtoguess

b.Listentothesoundandlearnthenewwords.

c.Readandspelllthewords.Haveacompetition：Whocanrecitethe

wordsquickly.

d.Practisethenewwords：

1.Lookatpartofthepictureandguess.

2.Learnthenewphrases

Actandsay：（邊表演邊說）

Train,train,gobytrain

Plane,plane,gobyplane

Minibus,minibus,gobyminibus

Foot,foot,goonfoot

ThisstepIusetheCAItoshowthesoundsandletthemtoguess,

theywi]1behappytotryandbeinterestedintheprocedureofthe

learning.Andtheactingwillhelpthemgetamorebetterunderstanding

ofthephrases.（這一環節，我使用多媒體提供不同交通工具發出的聲音，讓學生

去猜一猜，他們在學的過