6比尾巴

教學過程

1.會認“比、尾”等11個字。會寫“長、比”等4個字，

學會豎提一種筆囪，相識提手旁、八字頭2個偏旁。

教學目標2.正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。相識問句，練習用

問句問問題。

3.仿照課文一問一答的形式做問答嬉戲，積累語言表達。

重點：識字、寫字，指導學生有感情地朗讀課文、背誦課

重點難點文。

難點：讀好問句的語氣；留意人字頭和八字頭的區分。

教學課時兩課時

第一課時

【課時目標】

1.會認“比、尾”等11個字。會寫“長、比”等4個字，學會

豎提一種筆畫，相識提手旁、八字頭2個偏旁。

2.正確、流暢地朗讀課文。

【教具打算】

課件、生字卡片。

【教學過程】

一、看圖識字，激趣導入

1.師：森林里的很多小動物正聚在一起玩耍，

你們想不想去看看？

（出示2-7猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、

孔雀的圖片）跟它們一個一個地打個招呼吧。（學生

打招呼：猴子，你好！……相機出示帶拼音的詞語:

（課件出示8猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。）

2.學生借助拼音朗讀“猴子”等6個詞語。

師：（課件出示9）（摘掉詞語上的拼音）現在還

相識它們嗎？（學生齊讀詞語）

3.師：這幾位小摯友在做什么呢？（課件出示

【設計意圖；創

10）（出示卡片:bi吟iba）,你能拼出音來嗎？（比

設情境，導入課

尾巴）

文，在導入環節,

師：請大家讀好這三個字，留意“巴”要讀輕

相識文中相關的

聲。

幾種動物。激發

二、初讀課文，整體感知

學生學習的愛

1.師：森林廣播站正在廣播小動物比尾巴的事

好。】

呢，請聽……（老師范讀課文，學生邊聽邊標出小節

序號。）

2.學生借助拼音自由讀課文。邊讀邊圈畫誕生

字。要求：讀準字音，讀通句子，難讀的字多讀幾

遍。

3.老師請四名同學分節試讀課文。

4.師生評議。

三、相識生字，檢查預習

L認讀生字。

（1）出示帶拼音的字：（課件出示11）

wOishuldudnsdntuzulgongch5ngbib【設計意圖：激

abd勵學生多種方法

尾誰短傘兔最公長比自主相識生字，

巴把是部編版教材的

（2）請小老師提示大家讀好這些字要留意什么，要求。只有把主

并領讀這兒個字。動權交給學生，

師生共同指正：留意讀準平舌音“傘、最”，才能真正激發起

翹舌音“誰、長”,前鼻音“短”，后鼻音“公北學生學習的熱

（3）去掉拼音讀「開火車”讀。（課件出示12）忱。】

2.相識新偏旁提手旁和八字頭。

“公”的偏旁是八字頭，上面是個小八。簡單

和“傘”的人字頭混淆。留意“傘”的偏旁是人字

頭。

“把”的偏旁是提手旁（才），帶有這個偏旁的

字和手有關。

2.識記生字。

你有什么好方法識記以上生字？

字族識字：“把和巴”

找反義詞：長一一短

組詞法「巴、傘、兔”分別組詞為尾巴、雨傘、

兔子。

熟字相加的方法：“尾”是“尸十毛”；“誰”是

ai+隹”，“最”是“日+耳+又”。

3?把生字放回課文，再次自由讀課文。然后，

一節一節指名讀。

4.句式練習。想一想：參與比尾巴的都有誰呢?

請用以下方式說一說。（課件出示13）

（1）參與比尾巴的有、______、、

和O

（2）、、和都參與

了比尾巴。

四、分辨字形，指導寫字

1.（課件出示14）出示“我會寫”的字：長、

比、巴、把。認讀、組詞。

2.指導視察：“比、長”。這兩個字都有一個

共同的筆畫“豎提”。

3.學習新筆畫：“豎提”，書寫時，留意與“豎

鉤”的區分。（“豎提”的“提”的方向是向右。）

4.視察每個字在田字格中的位置，讓學生說說

自己的發覺。

預設：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在

豎中線上；“長”的“橫”要落在橫中線上。

5.指導書寫“比、長”兩個字時要留意字的書

寫筆順。“比”的第三筆是“撇”；“長”的第一

筆是“撇”，其次筆是“橫”。

6.學生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格

中的位置。看誰寫得正確美觀。

7.指導視察“巴、把”。“巴”字單獨書寫時

第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”

寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中

線上。

8.老師指導學生書寫“巴”的筆順。強調“豎

彎鉤”寫得要伸展一些。“把”是左右結構的字，【設計意圖：從

“提手旁”寫得要窄一點，比右面的“巴”高。小養成良好的書

9.學生描紅，練習書寫。老師巡察，個別指導，寫習慣，可以使

剛好展示寫得好的學生作業。學生終身受益。

10.評議。（用投影展示學生作品，評出最佳作設計“視察一分

品，嘉獎一顆閃光的小星。）析一書寫一激

【課堂作業新設計】勵”的過程，促

使學生的視察實

1.看拼音寫漢字.

力、分析實力、

changbabibibd表達實力得到提

（）尾（）（）（）一（）傘高，提高學生的

寫字愛好。】

2.補全字的音節。

shdsgw

誰短傘公尾

3.連一連。

公雞的尾巴扁

鴨子的尾巴長

猴子的尾巴短

兔子的尾巴彎

參考答案：

1.長巴比比把

2.6iudndnong

3.公雞的尾巴彎

鴨子的尾巴扁

猴子的尾巴長

兔子的尾巴短

其次課時

【課時目標】

L正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。相識問句，練習用問句問

問題。

2.仿照課文一問一答的形式做問答嬉戲，積累語言表達。

【教具打算】

課件、圖片。

【教學過程】

一、回顧舊知，復習導入

1.讀詞語摘動物卡片。

2.（課件出示16）參與比尾巴的動物有（）、

（）、（）、（）、（）和（）。

猴子的尾巴____o兔子的尾巴o松鼠的

尾巴o

3.男女生對讀第1、2小節（一問一答）。

二、細讀對話，理解內容

（一）精讀第1、2小節，指導朗讀。

L過渡：現在，我們一起來看看猴子、兔子和

松鼠比尾巴的情景吧。請各自讀一讀第1、2兩個小

節。

2.相識問號“？”，重點指導問句的讀法。

（1）（課件出示17）出示：“誰的尾巴短？”“兔

子的尾巴短J誰知道第一句用什么標點符號？（問號）

帶問號的句子叫問句，讀問句要留意聲調向上揚。

（領讀兩遍）

（2）“誰的"，可以換成一個什么詞？（哪一個）

讀這句話要強調“誰的”（圈出“誰的”），留意“誰【設計意圖：在

的尾巴”要連起來讀。（領讀、個別讀、齊讀）學習中相識了

（3）后一句“兔子的尾巴短”回答了前面的問題，標點符號，會

回答的時候要強調哪一個詞？（圈出“兔子”重讀。）用換詞的方法

留意“兔子的尾巴”要連起來讀。理解詞語的含

（4）師：仿照這樣的語氣讀其他幾小節。（學生義。】

練讀，組織評價）

3.表演讀。

（1）師：誰情愿當小猴子？（指名學生）請問猴子，

剛才你們比尾巴，結果怎么樣啦？（生：我的尾巴長，

兔子的尾巴短，松鼠的尾巴似乎一把傘。）

（2）師:誰是小兔子？（指名學生）請問兔子,剛

才你們比尾巴，結果怎么樣？（猴子的尾巴長，我的

尾巴短，松鼠的尾巴似乎一把傘。）

（3）誰是小松鼠？（指名學生）請問小松鼠，剛才

你們比尾巴，結果怎么樣？（猴子的尾巴長，兔子的

尾巴短，我的尾巴似乎一把傘。）

4.有感情朗讀第1、2小節。

（1）齊讀。

（2）師生對讀，三問三答。

（3）男女生對讀，男生讀第1小節，女生讀第2

小節。

(二)學習第3、4小節。

1.師：猴子、兔子和松鼠比完尾巴，公雞、鴨

子和孔雀又起先比起來了，大家一起去看看吧。

2.請同桌對讀第3、4小節，留意讀準字音。

(1)指名學生個別讀。

(2)師生評議。

3.質疑問難：為什么說孔雀的尾巴最好看？

(1)(課件出示18—19)播放課件：看看這6

種動物，比比誰的尾巴最好看。(播放孔雀尾巴的特

寫)孔雀的尾巴有很多美麗的花紋，這些花紋像什

么？(眼睛)對,我們叫它“大眼狀花紋。

(2)用“最”說話。指名說話，可在上面句式后

面再加上一句話。

(3)老師小結：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一

種動物的尾巴比得上它，所以說：孔雀的尾巴最好

看。

(4)指導朗讀“誰的尾巴最好看?孔雀的尾巴最

好看」

4.(課件出示20—21)課件出示公雞和鴨子圖。

“公雞的尾巴彎。"你還見過什么東西是彎的？“鴨

子的尾巴扁J鴨子身體的哪一部分也是扁的？(嘴)

你還見過什么東西是扁的？

5.朗讀指導

(1)齊讀。

(2)師生對讀，三問三答。

(3)男女生對讀。一問一答。

(4)帶動作表演讀。

三、鞏固字詞，熟讀成誦

1.背誦課文。

(1)導學：同學們真了不得！不但知道了課文內

容，而且會讀課文了。你們能不能依據板書，把課

文背下來呢？先自己背背，再同桌互背。(學生自背,

同桌互背。)

【設計意圖：以

(2)指名背課文。

“讀”的訓練

2.嬉戲：找尾巴。

為主線，讓學

(1)(課件出示25、26)課件出示沒有尾巴的

生感受讀的樂

動物圖片和它們的尾巴。導言：這些小動物都有可

趣，在特性化

愛的尾巴，可是，有一群小動物的尾巴卻不見了，

的朗讀中積累

它們可難過了，小摯友們，你們情愿幫它們把尾巴

語言，培育語

畫上去嗎？

感。】

(2)提出活動要求。

①說說這些動物的名稱。

②說說這幾種動物尾巴的主要特點，如，牛的

尾巴又細又長，馬的尾巴像人的長發。

③添畫動物的尾巴，畫好之后同學之間相互交

換看一看，夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜愛

的一種動物，說說它的尾巴有什么作用。

四、總結延長，續編兒歌

1.森林里，有6種動物在比尾巴。誰來說說比

的結果。

2.在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴

各不相同。上節課老師布置你們回家查資料，請找

到資料的同學上講臺來介紹。說說你還知道哪些小

動物的尾巴特點。

3.(課件出示23)挑出3種尾巴特征明顯的動

物，讓學生視察其尾巴，然后為這篇課文續編兒歌。

(示例1：誰的尾巴大?誰的尾巴小?誰的尾巴像

剪刀？馬的尾巴大。羊的尾巴小。燕子的尾巴像剪刀。

示例2：誰的尾巴粗?誰的尾巴細?誰的尾巴真美麗?

狐貍的尾巴粗。老鼠的尾巴細。山雞的尾巴真美

麗。）

【課堂作業新設計】

1.我寫得最美麗。

11I1

TIT-T-

?-十--十-

4-―1_______1____此―1------

?知助翅肘把耳；連一橐用工-麗i混”的特點。

鴨子的尾巴，公雞的尾巴，松鼠的尾巴似

乎，孔雀的尾巴O

3,寫出下列各字的反義詞。

長扁

直大

參考答案：

1.略

2.扁彎一把傘最好看

3.長--短扁----圓

直一一彎大一一小

【板書設計】

比尾巴

【課后反思】

勝利之處：

1.本課的識字教學，老師實行各種行之有效的方法，激勵學生自

主識字、多種方法識字。實踐表明，在嬉戲中識字、自主識字往往是

事半功倍，學生學得輕松，潛力得到了發掘。

2.給自己喜愛的小動物評評尾巴，為丟失尾巴的小動物畫上一條

美麗的尾巴。因為有了情感的投入，學生在這些活動中參與主動性強、

參與面廣，課堂氛圍輕松而又開心！

不足之處：

但在實際的操作過程中，老師的用語和體態未能達到預設的效果,

致使創設的情境未能真正的激發孩子的愛好。對學生生成的閃光點未

能剛好抓住并進行延長。這些都須要在今后的實踐當中接著摸索、學

習。

備課素材

【教材分析】

本課是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動物尾巴的特

點，以“比”的形式為主線，以問答的形式向孩子們介紹了猴子、兔

子、松鼠