一年級上冊語文教案

一年級上冊語文教案「篇一」

識字（一）

1>一去二三里

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

2、認(rèn)識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認(rèn)識一種筆畫“一

3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

4、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

二、教學(xué)重點：

1、認(rèn)字寫字。

三、教學(xué)難點：

1、辨認(rèn)“八、入”和“九、幾”。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。

五、課時安排：2課時

第一課時

43電39

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語井音。

2、認(rèn)識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認(rèn)識一種筆畫“一”。

二、教學(xué)重點：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

三、教學(xué)難點：認(rèn)識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認(rèn)識一種筆畫

“一”

O

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母（ai、iu、an、un、ing、er）、五個整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi、

chi>si、yi>wu）和三個三拼音節(jié)（jia、zuo>hua）o

2、激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音王國里認(rèn)識了許多“拼音朋

友”，也學(xué)會了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到

識字王國去認(rèn)識更多的“漢字朋友”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國出發(fā)吧！

（二）、觀察圖畫，揭示課題：

1、看圖說話。（示福圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象：圖上畫的是什么地方的景色？

兩個孩子看到了什么？

2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫，板書課題。

3、指名讀課題：誰能讀課題，你是怎么認(rèn)識這幾個字的？

4、結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。

（三）、圖文結(jié)合，初讀課文：

1、教師范讀課文。

2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出

“煙村”、“亭臺”、“花”。

3、教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。

（四）、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：

1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2、用不同的符號分別標(biāo)出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學(xué)。

3、全班交流：在這篇課文里，你己經(jīng)認(rèn)識了哪些字?是怎么認(rèn)識的？（表揚能自

主識字的同學(xué)）

4、教學(xué)生字。

（1）讀一讀。

出示12個生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。

重點引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。

變序抽取12張生字卡（帶拼音），開火車讀，比賽讀。

⑵擺一擺。

人人動手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。

小組交流：說說為什么這么擺。（“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不

是）

全班交流。出示四行五列的方格（課文的格式），請小朋友把12個“生字用

友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）。

（五）、朗讀感悟：

1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊

讀。

2、把課文讀得有感情、有韻律。

（1）小山村的景色真美，誰來當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在

什么地方看到了什么？你最喜歡圖中的什么景物？

（2）找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。

（3）男女生競賽讀。

課間活動：全班表演唱《數(shù)鴨子》。

（六）、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫“一”：

1、認(rèn)識田字格。

（1）談話：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒

呢？（出示田字格）這就是生字的家。

（2）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

(3)拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左

下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。”

2、指導(dǎo)書寫“一”。

(1)教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆梢

重，向右行筆要果斷，梢上斜，收筆梢頓。

(2)學(xué)生描一個、寫一個，教師巡視;講述后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

五、作業(yè)布置：熟讀課文，會認(rèn)12個生字。

六、板書設(shè)計：四、十、三

七、課后反思；

第二課時

總44電40

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

2、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。＜

二、教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文。

三、教學(xué)難點：初步感受課文的意境。

四、教學(xué)過程：

(一)、鞏固生字:

1、我會認(rèn)。

(1)變序抽取字卡，學(xué)生自由讀。

(2)做找朋友游戲。出示插圖二(圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫)。游戲說明：老師隨

意點圖畫，說“我的朋友在哪里"，學(xué)生要迅速舉起手中相對應(yīng)的字卡，并回答，

“你的朋友在這里”。教師相機貼上數(shù)字卡。

2、我會記。

(1)小組討論：你是怎么記住這些字的？

(2)全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式記;重點引導(dǎo)學(xué)生通過辨析‘'兒、

九”“云、去”“人、入”來記住“九”“去”“八”。

3、我會用。

(1)摘果子說詞語或句子。

出示梨樹圖(上面掛著12個梨子，每個梨子后面有一個字)。

指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個字所在的詩

句讀一遍。

(2)選生字卡填空。

黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相

應(yīng)的詞語填空題。

指名選卡片填空，并帶大家齊讀。

3、交流：我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字?

（二）、指導(dǎo)背誦課文：

1、全班齊讀課文兩遍。

2、限時背誦課文：給五分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

3、借助插圖背誦課文。

4、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

（三）、指導(dǎo)書寫“二、三”：

1、觀察課本中田字格里的字。

2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字

格里位置變化這兩方面來說）

3、教師示范寫“二、三”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與示范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。

5、講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

（四）、課堂練習(xí)：

1、試背課文。

2、讀一讀，說一說，連一連。

12345678910

四十六一三九八二五七

五、作業(yè)布置：熟讀課文并背誦。

六、板書設(shè)計：黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等

圖片

七、課后反思：

一年級上冊語文教案「篇二」

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字。認(rèn)識兩個部首“心、

方”。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

學(xué)習(xí)重點：

識字、寫字

朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生課前搜集有關(guān)北京的風(fēng)光、名勝的圖片。

教師搜集網(wǎng)上有關(guān)北京的資料。

制作課件，升旗儀式的實況錄像

學(xué)習(xí)時間：

兩課時

第一課時

一、看圖導(dǎo)入新課，認(rèn)識北京。

1、出示課件，觀察圖一：

談話激趣：這是個住在大山里的孩子，和他的媽媽坐在院子里談話。

你知道媽媽手里拿的是什么？（天安門的圖片）

2、放大天安門的圖片。

請同學(xué)們展示課前嗖集的有關(guān)北京的圖片，讀出圖片上的字。

簡介北京

鼓勵學(xué)生說說看到圖片后的想法。

3、出示課題，齊讀。

二、初讀課文，認(rèn)一只生字。

1、請同學(xué)們借拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字多讀幾遍。

2、在文中標(biāo)出生字，讀給同桌聽。

3、出示課件，認(rèn)讀生字。

4、誰能給這些生字組詞？

二、識記字型

1、誰能說說我們學(xué)習(xí)了哪些識記字型的方法？（猜字謎、熟字加偏旁（部

件）、熟字換偏旁（部件）、熟字去偏旁（部件）、分析結(jié)構(gòu)）

2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論：用什么方法可以記住這些字。

3、檢查自學(xué)情況：

說說你用什么方法汜住了哪個字？

重點指導(dǎo)：

猜字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）

想：拆成“木、目、心”來記憶，認(rèn)識心字底。

比較形近字：北-比，走-足，升-開

四、朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

1、誰想將課文讀給同學(xué)聽？分節(jié)指名讀課文。

2、誰能說說他們讀得怎么樣？

3、看圖一，思考：媽媽對“我”說了什么？

從書上找出有關(guān)句子讀一讀。

范讀，并刻意將“遙遠”一詞重讀。

請學(xué)生說說你聽出了什么？

播放升旗儀式的錄像，觀看升旗的場面。

談?wù)勀憧戳松斓膱雒嬗惺裁聪敕ǎ坷斫狻皦延^”。

范讀，渲染壯觀的氣氛。

誰能像老師這樣讀?

4、聽了媽媽的話，你有什么想法？你想說什么？

一齊讀讀課文第二部分。誰最想去北京看看？最誰能讀出期盼的語氣？

5、我們一齊把全文讀一讀吧。

五、小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了第11課《我多想去看看》，知道了我們祖國的首都北京和

天安門廣場上的升旗儀式。許多同學(xué)對北京產(chǎn)生了很深的感情。都像文中的小朋友

一樣，很想去北京看看。課下，請同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的圖片、資料。我們將

召開一次“我愛北京”的主題班隊會。

第二課時

一、談話引入，揭示課題。

小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的

是什么？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，

你見過嗎？你想去看看嗎？有一個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門

廣場上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對媽媽說：我多想去看看！（出示課題）

二、初讀課文，理解內(nèi)容。

1、這個小朋友為什么不停地對媽媽說：我多想去看看！呢？讀讀課文，看誰

能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。

3、你讀懂了什么？

（1）小男孩住在大山里.，特別想到天安門廣場看升旗儀式。

（2）理解遙遠（從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與遠比較）；

（3）理解壯觀，通過觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武）難怪這個小

朋友要對媽媽說：我多想去看看！指名讀這句話。（提倡個性朗讀）

三、再讀課文，指導(dǎo)背誦。

1、小朋友們很會學(xué)習(xí)，讀懂了課文，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎

樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）

2、指名朗讀，評價交流。

3、有感情地齊讀（背誦）課文。

四、練習(xí)讀我會讀中的句子。

剛才課文讀得這么好，這些句子你會讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）

五、寫一寫。

指導(dǎo)學(xué)生寫四個生字。

六、課外延伸。

1、你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式，還想看什么？

2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)學(xué)生愛國熱情。齊唱《我愛北京天安

門》o

一年級上冊語文教案「篇三」

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字。

2、正確流利的朗讀課文。

3、了解一些動物尾巴的特點。

4、通過讀課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。

教學(xué)重難點：

練習(xí)朗讀和認(rèn)字，讀好問句。

課時安排：

2課時

第一課時

一、激趣導(dǎo)入：

導(dǎo)語：

老師今天要請大家?guī)腿齻€忙，你們愿意嗎？

1＞認(rèn)字

第一個忙是，今天早上，老師收到太陽公公的許多小禮物，每個小禮物上都有

一個精美的字，你們能幫老師把他認(rèn)出來嗎?要是認(rèn)識，就大聲讀出來，不認(rèn)識的

話，就把小手高高的舉起來。

出示太陽生字卡，并把學(xué)生不認(rèn)識的字帖在黑板上。

這幾個小太陽有的同學(xué)還不認(rèn)識，沒關(guān)系，待會你就會認(rèn)識他們了。

2、畫尾巴

第二個忙嘛，老師認(rèn)識一個小朋友，他呀是一個粗心的小畫家，我們一起幫幫

他好嗎？

課件出示：《粗心的小畫家》，學(xué)生幫助「「改畫。

第三個忙是，這些小動物們要比尾巴，你們能給他們做裁判嗎?他們要比什么

呢？

課件出示課文第一節(jié)內(nèi)容。師讀，問：裁判們請評一評吧！

wcibabi

仔細看看它們的尾巴一樣嗎？（板書：尾巴）這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。

（板書：比）

領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6.比尾巴。

二、自讀識字：

1.提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，想想這首兒歌告訴我們

什么。

2.各自輕聲讀兒歌。

3.檢查生字的讀音。

shutdechanghaoxianghouzisongshubian

誰的長好像猴子松鼠扁

三、合作交流:

1.指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。（正音）

2.討論：這首兒歌告訴我們什么？

過渡：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩

節(jié)。

四、品讀領(lǐng)悟：

（一）品讀課文第一節(jié)：

1.指名讀第一句。

出示黑板;誰的尾巴長？

師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長？問題后面的標(biāo)點符號就叫問

號。（齊說）讀問句要注意聲調(diào)向上揚。

（領(lǐng)讀兩遍）

理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什么詞？（哪一個）讀這句話時要強

調(diào)“誰的”。（圈出重音“誰”）還要強調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。（劃連線誰的

尾巴）

領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

2.指名讀第二句。

出示黑板：誰的尾巴短?

提問：讀時強調(diào)哪一個詞？（圈出重音“誰"）哪幾個詞要連讀？（劃連線誰的尾

巴）這句話還可以怎么問呢？

3.指名讀三句。

出示黑板;誰的尾巴好像一把傘?評議。

強調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀，（劃連線）“誰的”要強調(diào)。（圈出事音,“住”）

引說誰的尾巴好像一把傘?就是一一

4.小結(jié)過渡。

第一小節(jié)提了三個問題，第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴

短?這兩個問題怎樣回答呢？要比一比才知道，大家比比看。

（二）細讀課文第二節(jié)：

1.放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短

呢？（對，長和短，比較就能看出來了）

2.第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個問題？（出示黑板）

3.指導(dǎo)朗讀理解。。

①“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題?老師問的時候強調(diào)“誰”，答的時候

要強調(diào)哪一個詞？（圈出重音“猴子”）老師問，學(xué)生答。還要注意哪幾個詞要連

讀？（劃連線：猴子的尾巴）

②現(xiàn)在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好？為什么？

生：誰的尾巴長？師：猴子

師述：對，我們回答問題一定要語句完整。（領(lǐng)說兩遍：回答問題要完整）現(xiàn)在

老師再來問，大家一齊回答。

③“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題?讀這句話時要強調(diào)哪個詞？（圈出重音

“兔子”）

教師問，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。（劃連線）女生問，男生答。

第一小節(jié)先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節(jié)就先答了一一（引

讀），后答了一一（引讀:。

師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。（領(lǐng)說兩遍：先問的先答，后

問的后答）

④看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學(xué)生

答。

⑤放出牛、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后

答，回答問題要完整。

⑥第一小節(jié)里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把

傘?書中怎么回答的？（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大

家看錄像。

⑦放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子？

⑧指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什么？用“好像”說話。

第二課時

課時目標(biāo)：

1、正確朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。背誦課文。

2、知道課文寫了哪幾種動物，并了解它們尾巴的特點。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

動物王國的小動物可多了，今天，他們聚在一起進行一場別開生面的比賽，你

們想去看看嗎?但是，小動物們說要考考同學(xué)們，你們過關(guān)了，才讓你們觀看。

第一關(guān)：生字關(guān)（油學(xué)生讀、齊讀）

第二關(guān)：詞語關(guān)（開火車讀）

二、合作交流：

1、同學(xué)們順利過關(guān)了，你們知道小動物們要舉行什么比賽嗎？

（貼“比尾巴”卡片，注意“巴”讀輕聲。）

2、有哪些動物參加了這次比賽呢?一邊聽錄音一邊跟讀。

（學(xué)生讀后交流，老師貼圖。）

說話練習(xí)：今天，來參加比賽的有、和

3、“比尾巴”大賽的項目有哪些？

自由練習(xí)讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識問號。（指導(dǎo)讀問句時，注意聲音向上揚，讀出疑

問的語氣。）

自由讀、指名讀。

4、“比尾巴”的結(jié)果如何?請同學(xué)們上講臺貼詞語卡片。

5、練讀課文。老師讀問句，學(xué)生回答，男女生對讀，用自己喜歡的方式讀。

（配上動作）

6、填空練習(xí)：

猴子的尾巴兔子的尾巴松鼠的尾巴

公雞的尾巴鴨子的尾巴孔雀的尾巴

7、師小結(jié)：課文以三問三答的形式出現(xiàn)。共有4節(jié)，介紹了六種動物尾巴的

特點，這些動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円Ｗo它們，不能傷害它們。

三、拓展練習(xí)：

1、瞧，又有幾位朋友來找大家了，它們也想有一條漂亮的尾巴，你能幫幫它

們嗎?做練習(xí)：書85頁讀讀畫畫。

2、在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些動物

的尾巴有什么特點？

3、老師這里還有一首尾巴歌。

尾巴歌

老虎尾巴賽鋼鞭，猴子尾巴打秋千。

綿羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落傘。

燕子尾巴剪春風(fēng)，孔雀尾巴百花衫。

（學(xué)生自由讀，拍掌讀。）

四、鞏固延伸：

大自然中還有很多小動物，你們可以從課外書中找資料，也可以上網(wǎng)或到動物

園看看，收集動物尾巴的奧妙，把你看到的、聽到的告訴家長、老師和同學(xué)。

一年級上冊語文教案「篇四」

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確認(rèn)讀聲母g、k、h,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)

的拼讀方法。

3、借助拼音，正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2個詞語，認(rèn)識“畫、打”2個生字。

4、正確朗讀兒歌《說話》。

【教學(xué)重點】聲母g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。

【教學(xué)難點】g、k、h的發(fā)音辨析；帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。

【教學(xué)課時】2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1、正確認(rèn)讀聲母g、k、h,讀準(zhǔn)音。

2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)。

【教具準(zhǔn)備】課件

【教學(xué)過程】

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

熱情好客的小哥(go)、小柯(ke)和小呵(he)邀請你們?nèi)プ隹汀Ｒ坏郊?

他們就趕忙倒水讓你們喝(he)o等等，他們的名字可真怪!原來這是聲母“g、

k、h”的家啊。讓我們一起去做客吧！(板書:5g、k、h)

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、看圖找韻母

1、看圖，說說圖上畫了些什么？再找找g、k、h三個聲母。

2、學(xué)生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出g、k、h三個聲母。

3、交流觀察的結(jié)果，代表展示。

生1：“鴿”是g的音，白鴿叼著的花環(huán)像g。

生2：“蝌”是k的音，蝌蚪與水草組合的形狀像k。

生3：“喝”是h的音，長椅的側(cè)面的形狀像h。

三、借助課件，學(xué)習(xí)聲母g、k、ho

(-)學(xué)習(xí)聲母g。

1、學(xué)發(fā)音

教師示范發(fā)g的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“舌根抬起

抵住軟腭，擋住氣流，然后突然打開，吐出微弱的氣流。”學(xué)生觀察、模仿，體會

發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“得”讀準(zhǔn)g的音；編成順口溜幫

助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一只鴿子ggg,9字加彎gggo

2、教學(xué)g與單韻玲組成的音節(jié)。

（1）g能與au相拼。

讀一讀:gagogaga,gugugugU看誰讀的準(zhǔn)，讀得快。

3、教師范讀：（多讀兒遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法）學(xué)生學(xué)讀。

（二）學(xué)習(xí)聲母k。

1、學(xué)發(fā)音。

教師示范發(fā)k的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“發(fā)音部

位、方法跟g大體相同，只是吐出的氣流比較強。”學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要

領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一群蝌

蚪kk匕”

2、拼一拼，讀一讀。

拼讀k與單韻母aeu組成的音節(jié)。

拼讀kakeku及四聲連讀。

拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

（三）學(xué)習(xí)聲母“h”。

1、教師示范發(fā)h的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“舌

根靠近軟腭，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出。”學(xué)生觀察、模仿，體會

發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，編成順口溜幫助學(xué)生記憶h的發(fā)音方

法，“口渴喝水hhh。”

2、拼一拼，讀一讀。

拼讀h與單韻母aeu組成的音節(jié)。

拼讀kakeku及四聲連讀。

拼讀方法：前音輕趣后音重，兩音相連猛一碰。

設(shè)計意圖：結(jié)合圖片，認(rèn)讀字母的發(fā)音，拼讀相應(yīng)的音節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性。

第二課時

【課時目標(biāo)】

1、正確書寫聲母g、k、h,認(rèn)清形。

2、正確拼讀g、k、h和韻母組成的三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方

法。

3、借助拼音，正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2個詞語，認(rèn)識“畫、打”2個生字。

4、正確朗讀兒歌《說話》。

【教具準(zhǔn)備】課件

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣

1、卡片認(rèn)讀：gkh,讀順口溜，g和k,發(fā)音時有什么不同？

2、多媒體課件出示音節(jié)：94、9。、g。、ka>ke>kU、ha>hO、hu,學(xué)生認(rèn)

讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，被

稱為“兩拼音節(jié)”。

3、過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了g、k、h三個聲母，以及它們和單韻母的

拼讀，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)關(guān)于9、k、h的“三拼音節(jié)”。

設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固單韻母與本課教學(xué)相關(guān)的什么的讀法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)

做鋪墊。

二、對比音節(jié)，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1、多媒體課件出示：青蛙“呱呱呱”叫的圖片，請學(xué)生說出名稱。

2、音節(jié)分析：“呱”的音節(jié)怎么寫，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？

（gud是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母d三個字母組成的。）

及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它

什么？齊讀：介母。

4、拼讀音節(jié)。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速

拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、一是連，要一口氣連讀成一個音

節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。

5、練習(xí)讀“k、h”的三拼音節(jié)

(1)多媒體課件出示：夸獎的圖片，請學(xué)生說出名稱。

音節(jié)分析：“夸”的音節(jié)怎么拼讀？(k-u-a-kua)

讀一讀：kuakuakudkua

(2)多媒體課件出示：“花”的圖片，請學(xué)生說出名稱。

音節(jié)分析：“花”的音節(jié)怎么拼讀？(h-u-3-kua)

讀一讀：huahudhuahua

三、多種方法，練習(xí)三拼音節(jié)

1、過渡：你們讀得真準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚

會，聚會時，三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號的帽子，你還能叫出這些朋友的名字

嗎？

2、抽讀卡片

(1)guakuahuaguokudhud

指名認(rèn)讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀。(每個音節(jié)請兩三個同學(xué)

讀。)

如果學(xué)生不能讀準(zhǔn)確，要分析是聲母讀不準(zhǔn)，還是韻母讀不準(zhǔn)，還是不會拼

讀，給予具體的指導(dǎo)。

(2)想一想，生活中哪些地方用到過這個音節(jié)？

3、多媒體課件出示對比音節(jié)練習(xí)，學(xué)生讀音節(jié)，比較每組音節(jié)的不同點。

ga---guaka----kuaha----hua

gu---gudhu---hu6ku---kud

四、指導(dǎo)書寫

引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察g、k、h在四線格中的位置：“kh”都占中上格。“g”占

中下格，師邊示范邊講清字母書寫的筆順：

要注意兩個新的筆畫名稱，“"叫豎左彎，””叫左斜右斜。教師可邊示范

邊講清字母書寫的筆順和在四線三格中的位置。

9兩筆寫成，占中格和下格。書寫時要注意“"的豎要寫得直。k兩筆寫成，

占上格和中格。書寫時注意是一筆完成。

h兩筆寫成，占上格和中格。書寫時要注意第一筆豎要占到上格，和n的字形

區(qū)分開來。

設(shè)計意圖：學(xué)會先觀察，后仿寫的習(xí)慣，在教師的指導(dǎo)下，規(guī)范書寫，養(yǎng)成

良好的書寫習(xí)慣。

五、圖片識字，練習(xí)說話

1、音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲，還能幫我們識字。

（多媒體課件出示教材插圖）學(xué)生思考：誰正在做什么？（小熊貓在畫畫，小

老虎在打鼓。）

2、教師出示帶有音節(jié)的“畫畫”“打鼓”詞卡，指名認(rèn)讀。

3、教師將音節(jié)去掉，學(xué)生同桌互讀、小組開火車讀生詞。

4、教師出示“畫”“打”字卡，4人一組，組長手拿字卡，其他3個成員抽

讀生字，比一比誰把字音讀得最準(zhǔn)確。

5、全班開火車讀生字。

6、引導(dǎo)學(xué)生用“畫畫”“打鼓”說一句話。

設(shè)計意圖：充分利用教材內(nèi)容，看圖畫，學(xué)生字，將枯燥無味的識字變得生

動有趣，使學(xué)生真正體會到“在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中體驗生活”。

六、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)

1、過渡：其實這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒歌《說話》，快來看。

說話

小溪流說話，嘩啦嘩啦。

小雨點說話，沙沙，沙沙。

小鴿子說話，咕咕，咕咕。

小鴨子說話，嘎嘎，嘎嘎。

小花貓說話，唯唯，唯唯。

小青蛙說話，呱呱，呱呱。

2、學(xué)生自由朗讀兒歌，遇到不認(rèn)識的音節(jié)可以請教同桌或老師。

3、教師指兩名學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)認(rèn)真聽。

4、集體糾正錯誤讀音。

5、同桌對讀兒歌，爭取讀準(zhǔn)每個字音。

6、教師讓4對同桌展示自學(xué)情況。

設(shè)計意圖：利用兒歌鞏固本課所學(xué)音節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，懂得學(xué)拼音

的好處。

七、鞏固朗讀。

播放《g、k、h兒歌》朗讀視頻。

八、課后作業(yè)

板書設(shè)計

5g、k、h

guakuahua

課后反思

成功之處：

教師范讀一講述發(fā)音方法一指名讀、跟讀、小組讀、開火車讀、男女讀。

讀后再讓學(xué)生書寫g的字形，先讓學(xué)生再仔細觀察圖，看g字像什么再引導(dǎo)學(xué)生通

過順口溜來記g,然后仔細觀察g由幾筆寫成，占哪幾格。教師范寫后，讓