第5課《黃河頌》教學設計2024—2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊[標簽標題]課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析第5課《黃河頌》教學設計2024—2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊

本課選自統(tǒng)編版語文七年級下冊，課文以贊頌黃河為主題，展現(xiàn)了中華民族的偉大精神和堅強意志。教學設計旨在引導學生感受黃河的雄渾壯麗，體會作者對祖國的深情厚誼，培養(yǎng)學生的愛國情懷和審美情趣。通過分析課文內容，提高學生的閱讀理解能力和寫作技巧。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，引導學生感受黃河的自然景觀和人文精神，提升對自然美和藝術美的鑒賞水平。

2.增強學生的文化理解能力，通過學習課文，讓學生了解黃河文化的歷史底蘊，增強對中華文化的認同感。

3.提升學生的語言建構與運用能力，通過仿寫、創(chuàng)作等形式，讓學生在實踐中運用語言，提高寫作水平。

4.培養(yǎng)學生的思維發(fā)展與提升能力，引導學生通過分析課文，學會辯證思考，形成正確的價值觀。

5.強化學生的情感態(tài)度與價值觀，激發(fā)學生的愛國情懷，培養(yǎng)學生的集體主義精神。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容，把握文章主旨，特別是對黃河的象征意義和作者情感的把握。

②學習詩歌的表達技巧，如比喻、擬人等修辭手法，以及詩歌的節(jié)奏和韻律。

③通過對課文的分析，培養(yǎng)學生的愛國情感和民族自豪感。

2.教學難點，

①深入理解課文中的象征手法，如黃河與中華民族的緊密聯(lián)系，以及這些象征在課文中的具體體現(xiàn)。

②指導學生如何將課文中的情感轉化為自己的情感體驗，并能夠用自己的語言表達出來。

③幫助學生理解詩歌中的意象和意境，提升學生的文學鑒賞能力。

④引導學生進行詩歌的仿寫，鍛煉學生的創(chuàng)造性思維和語言表達能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師對課文內容的深入講解，幫助學生理解課文主旨和寫作手法。

2.討論法：組織學生圍繞課文中的關鍵問題進行討論，激發(fā)學生的思維活躍性和合作精神。

3.情境教學法：利用圖片、音樂等創(chuàng)設與課文內容相符的情境，增強學生的情感體驗。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT或視頻資料展示黃河的景觀圖片和相關信息，豐富學生的視覺體驗。

2.朗讀指導：通過錄音或現(xiàn)場朗讀，指導學生正確理解詩歌的節(jié)奏和韻律。

3.在線互動平臺：利用在線教育平臺進行課堂討論和作業(yè)提交，提高學生的參與度和學習效果。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放黃河的景觀視頻，引導學生觀看并思考黃河在中華民族心中的地位。

2.提出問題：黃河為何被稱為中華民族的搖籃？它對中華民族有哪些深遠的影響？

3.學生回答：教師總結并引出課題《黃河頌》。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者：介紹課文作者郭沫若，簡要介紹其生平和創(chuàng)作背景。

2.課文分析：

a.朗讀課文，讓學生感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

b.分析詩歌的結構和表達手法，如比喻、擬人等。

c.解讀詩歌中的象征意義，如黃河與中華民族的緊密聯(lián)系。

3.重點講解：

a.黃河的象征意義：引導學生理解黃河在課文中的象征作用，如中華民族的堅韌、勇敢等。

b.作者情感：分析作者對黃河的贊美之情，以及這種情感對學生的啟示。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.詩歌背誦：讓學生背誦課文中的精彩段落，加深對課文內容的理解。

2.仿寫練習：要求學生根據(jù)課文中的表達手法，仿寫一首贊美家鄉(xiāng)的詩歌。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：課文中的黃河象征了中華民族的哪些品質？

2.學生回答：教師總結并點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何理解課文中的“母親河”這一稱謂？

2.學生回答：教師總結并點評。

3.教師提問：課文中的哪些句子讓你印象深刻？為什么？

4.學生回答：教師總結并點評。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何將課文中的愛國情感轉化為實際行動？

2.學生討論：教師總結并點評。

七、課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

2.布置作業(yè)：要求學生完成仿寫練習，并預習下一節(jié)課的內容。

教學時間總計：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

a.黃河文化資料：收集關于黃河的歷史、地理、文化等方面的資料，如黃河的起源、流經(jīng)地區(qū)的特色文化、黃河的治理工程等。

b.詩歌鑒賞資料：介紹與《黃河頌》風格相近的其他詩歌作品，如《登高》、《望岳》等，以及這些詩歌的作者和背景。

c.相關影視作品：推薦與黃河相關的紀錄片、電影等，如《黃河故道》、《大江大河》等，通過視覺和聽覺體驗加深對黃河的認識。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《黃河大合唱》的歌詞，了解其背后的歷史背景和創(chuàng)作意義，對比《黃河頌》和《黃河大合唱》在表達方式和情感上的異同。

b.視聽拓展：組織學生觀看與黃河相關的紀錄片，如《黃河故事》、《母親河》等，通過直觀的視聽資料增強對黃河文化的理解和感受。

c.實地考察：若條件允許，可以組織學生參觀黃河的某個河段，實地感受黃河的自然風光和人文景觀，增強學生的實踐體驗。

d.主題討論：引導學生圍繞“黃河精神”展開討論，探討在現(xiàn)代社會中，如何傳承和發(fā)揚黃河所代表的堅韌不拔、自強不息的精神。

e.創(chuàng)作拓展：鼓勵學生結合自己的理解和感悟，創(chuàng)作與黃河相關的詩歌、散文或其他文學作品，通過創(chuàng)作提升學生的文學素養(yǎng)和表達能力。

f.研究性學習：引導學生開展關于黃河的研究性學習，如調查黃河流域的生態(tài)環(huán)境、文化傳承等問題，培養(yǎng)學生的探究能力和團隊合作精神。

g.藝術欣賞：組織學生欣賞以黃河為主題的繪畫、音樂、舞蹈等藝術作品，提升學生的審美能力和藝術鑒賞能力。七、課后作業(yè)1.閱讀作業(yè)：

-請閱讀《黃河頌》全文，思考以下問題：

a.詩歌中哪些語句給你留下了深刻印象？為什么？

b.你認為作者通過哪些手法表達了對黃河的贊美之情？

c.結合你的生活經(jīng)歷，談談你對“黃河精神”的理解。

2.寫作作業(yè)：

-仿寫一首以家鄉(xiāng)河流為主題的詩歌，要求運用比喻、擬人等修辭手法，表達對家鄉(xiāng)河流的熱愛和贊美。

3.分析作業(yè)：

-分析《黃河頌》中的象征意義，列舉至少三個象征物及其所代表的含義。

4.研究作業(yè)：

-查找資料，了解黃河的地理特征和歷史變遷，撰寫一篇短文，介紹黃河的概況。

5.思考作業(yè)：

-結合《黃河頌》的內容，思考以下問題：

a.詩歌中的“黃河之水天上來”一句，你認為作者想要表達什么？

b.在你看來，黃河對中華民族有哪些重要的意義？

答案示例：

1.閱讀作業(yè)：

-a.“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯?！边@句詩給我留下了深刻印象，因為它生動地描繪了黃河的雄渾和壯闊。

-b.作者通過描繪黃河的自然景觀和中華民族的歷史，表達了對黃河的贊美之情。

-c.我認為“黃河精神”是中華民族在面對困難和挑戰(zhàn)時，堅韌不拔、勇往直前的精神象征。

2.寫作作業(yè)：

-（示例詩歌）

江南水鄉(xiāng)，水清沙白，

橋橫古巷，柳綠桃紅。

晨曦初照，漁舟唱晚，

家鄉(xiāng)之水，潤我心靈。

3.分析作業(yè)：

-a.黃河：中華民族的母親河，象征著中華民族的堅韌和生命力。

-b.黃河之水：象征著中華民族的智慧和精神財富。

-c.黃河大堤：象征著中華民族的團結和勇敢。

4.研究作業(yè)：

-（示例短文）

黃河，全長5464公里，流經(jīng)我國9個省區(qū)，是我國第二長河。黃河流域是我國古代文明的發(fā)源地之一，孕育了中華民族的燦爛文化。近年來，隨著生態(tài)環(huán)境的惡化，黃河的治理和保護成為國家的重要任務。

5.思考作業(yè)：

-a.“黃河之水天上來”一句，表達了作者對黃河壯麗景象的贊嘆，同時也暗示了黃河的源頭來自天際，象征著中華民族的偉大和無限。

-b.黃河對中華民族的重要意義包括：提供了豐富的水資源，滋養(yǎng)了中華民族；見證了中華民族的歷史變遷，承載了中華民族的文化傳承；是中華民族團結一心、共同抵御外侮的象征。八、內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①黃河的自然特征：雄渾壯麗、氣勢磅礴。

②黃河的文化象征：中華民族的母親河，象征中華民族的堅韌不拔和生生不息。

③黃河的歷史意義：中華民族文明的搖籃，見證中華民族的興衰歷程。

2.本文重點詞：

①雄渾：形容黃河氣勢宏大，給人以壯麗之感。

②氣勢磅礴：形容黃河的氣勢盛大，不可阻擋。

③母親河：比喻黃河對中華民族的養(yǎng)育之恩。