17《跳水》（教學設計）-2024-2025學年統編版語文五年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本章節內容以《跳水》一文為核心，旨在通過閱讀與討論，提升五年級學生對經典文學作品的理解與欣賞能力，培養學生良好的閱讀習慣和批判性思維。同時，結合文章中的故事情節，引導學生關注人物形象，感悟人生哲理，增強語文素養。核心素養目標分析本課旨在培養學生的文化理解與傳承意識，提升其語言建構與運用能力。學生將通過閱讀《跳水》學習理解經典文學，增強對人物、情節、主題的感知與分析能力，同時鍛煉語言表達能力，提高審美鑒賞能力，培養正確的人生觀和價值觀。重點難點及解決辦法重點：1.理解《跳水》中人物心理活動的描寫，體會人物性格特點。2.分析故事情節，理解作品的主題思想。

難點：1.把握人物心理變化，深入理解其行為動機。2.跨文化背景下的故事理解，對五年級學生來說有一定難度。

解決辦法：1.通過小組討論、角色扮演等方式，引導學生深入分析人物心理。2.結合歷史背景資料，幫助學生理解故事的文化內涵。3.采用對比閱讀，引導學生發現相似文化現象，提升跨文化理解能力。4.鼓勵學生提出問題，引導教師通過提問引導學生突破難點。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，講解作品背景和人物分析，激發學生興趣。

2.組織學生進行角色扮演，讓學生體驗不同角色的心理活動，加深對人物性格的理解。

3.通過小組合作，引導學生分析故事情節，探討主題思想，培養合作學習能力。

4.利用多媒體展示與《跳水》相關的圖片、視頻資料，豐富教學形式，增強視覺沖擊力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《跳水》的人物心理和主題思想，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀《跳水》原文，理解人物心理和故事情節。

思考預習問題：針對預習問題，如“你認為主人公為何會做出跳水的行為？”進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《跳水》的背景和人物心理，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過簡短的故事介紹或視頻片段，引出《跳水》的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解《跳水》中的人物心理變化和故事主題，結合原文分析人物動機和情感。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析主人公的心理轉變，以及這種轉變對故事發展的影響。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，如“主人公為何會猶豫不決？”進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“你認為主人公的跳水行為是對還是錯？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點，如“我認為主人公的勇氣值得我們學習。”

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如“為什么其他船員沒有阻止主人公？”

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《跳水》中的人物心理和主題思想。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析人物心理和故事主題的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解《跳水》中的人物心理和主題思想，掌握分析文學作品的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據《跳水》的內容，布置閱讀理解題和寫作練習，如“以主人公的視角寫一段內心獨白。”

提供拓展資源：提供與《跳水》相關的拓展閱讀材料，如其他描寫冒險和勇氣的文學作品。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如“你的分析很有深度，但在表達上可以更加簡潔。”

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果，并嘗試從不同角度分析作品。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，閱讀其他相關文學作品，拓寬知識視野。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如“我發現自己在分析人物心理時，可以更多地關注細節描寫。”

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識和技能，提高文學分析能力。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果一、知識目標

1.學生能夠準確理解《跳水》中人物的心理活動和性格特點。

2.學生能夠分析故事情節，把握作品的主題思想。

3.學生能夠識別和欣賞文學作品中的修辭手法和藝術特色。

二、能力目標

1.學生能夠運用批判性思維，對文學作品進行深入分析。

2.學生能夠通過小組合作，提升溝通和協作能力。

3.學生能夠將所學知識應用于實際生活，提高解決問題的能力。

三、情感目標

1.學生能夠培養對文學作品的興趣，增強閱讀習慣。

2.學生能夠樹立正確的人生觀和價值觀，學會尊重他人。

3.學生能夠從作品中汲取正能量，激發自己的勇氣和決心。

四、具體學習效果

1.知識層面：

-學生能夠準確描述《跳水》中主人公的心理變化過程，如從猶豫不決到果斷行動。

-學生能夠分析故事情節，如主人公為何會做出跳水的行為，以及這一行為對故事發展的影響。

-學生能夠識別和欣賞《跳水》中的修辭手法，如比喻、擬人等，并理解其在作品中的作用。

2.能力層面：

-學生在小組討論中，能夠積極表達自己的觀點，傾聽他人意見，提升溝通和協作能力。

-學生能夠運用所學知識，分析其他文學作品，提高文學鑒賞能力。

-學生能夠將《跳水》中的主題思想應用于實際生活，如面對困難時勇敢面對，學會尊重他人。

3.情感層面：

-學生在閱讀《跳水》的過程中，對主人公的勇氣和決心產生共鳴，激發自己的正能量。

-學生能夠從作品中感受到作者對生命的尊重和關愛，培養正確的人生觀和價值觀。

-學生在討論和分享過程中，學會尊重他人，增進同學之間的友誼。

五、教學評價

1.課堂表現：觀察學生在課堂上的發言、討論和參與度，評價其學習效果。

2.作業完成情況：檢查學生的課后作業，評價其知識掌握程度和應用能力。

3.課堂討論：通過小組討論，評價學生的溝通、協作和批判性思維能力。

4.作品分析：要求學生撰寫一篇關于《跳水》的分析文章，評價其文學鑒賞能力和寫作水平。

六、教學反思

1.教師應關注學生在課堂上的參與度，激發學生的學習興趣，提高課堂效果。

2.教師應注重培養學生的自主學習能力，引導學生主動探究，提高學習效果。

3.教師應關注學生的情感需求，引導學生在作品中找到共鳴，提高教學效果。

4.教師應不斷反思自己的教學方法，根據學生的實際情況調整教學策略，提高教學質量。板書設計①《跳水》人物心理分析

-主人公心理變化：猶豫不決→果斷行動

-人物性格特點：勇敢、果斷、機智

②故事情節概述

-船長命令跳水

-船員們的恐慌與猶豫

-主人公的勇敢行為

-船長的冷靜處理

③主題思想

-尊重生命，關愛他人

-面對困難，勇敢擔當

-信任與責任

④文學手法

-比喻：將主人公的跳水行為比喻為“飛鳥”

-擬人：將船長的指揮比喻為“指揮官”

-對比：船員們的恐慌與主人公的勇敢形成鮮明對比反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.強化角色扮演：通過讓學生扮演不同角色，更直觀地體會人物心理和情感變化，增強課堂互動和學生的參與感。

2.拓展跨文化討論：結合不同文化背景下的類似故事，引導學生思考人類共同的情感和價值觀，提升學生的文化素養。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生預習效果不均：部分學生預習不夠認真，導致課堂討論時參與度不高，影響了整體學習效果。

2.課堂氛圍有時沉悶：教學過程中，課堂氣氛有時過于嚴肅，未能充分調動學生的積極性，影響了學生的學習興趣。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習成果，缺乏對學生多元能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.針對學生預習不均的問題，可以設計更具吸引力的預習任務，如制作人物卡片、創作故事劇本等，以提高學生的預習興趣和參與度。

2.為活躍課堂氛圍，可以適當增加一些游戲環節，如成語接龍、猜謎語等，同時鼓勵學生提問和表達不同觀點，營造一個輕松、開放的學習環境。

3.豐富評價方式，除了課堂表現和作業完成情況，還可以引入同伴評價、自評等方式，讓學生在評價過程中反思自己的學習過程，同時培養自我管理和評價能力。

4.考慮引入案例分析、小組研究等教學方法，讓學生在實踐中學習，通過解決實際問題來提高綜合運用知識的能力。

5.對于評價內容，不僅要關注學生的知識掌握，還要關注他們的思維品質、創新能力和社會實踐能力，以實現對學生全面能力的評價。典型例題講解1.例題：

《跳水》中，主人公在面臨危險時的心理活動是怎樣的？請結合文中相關語句進行分析。

答案：

主人公在面臨危險時的心理活動經歷了從猶豫不決到果斷行動的過程。例如，文中提到：“他站在船舷上，望著那黑洞洞的深淵，心里十分害怕。”這里描繪了主人公的恐懼和猶豫。然而，在關鍵時刻，他迅速做出決定，跳入水中，表現出了勇敢和果斷。如：“他毫不猶豫地跳了下去，像一只飛鳥一樣，迅速地消失在深淵中。”這句話展示了主人公在危險面前的勇敢和決心。

2.例題：

請分析《跳水》中船長的角色特點，并舉例說明。

答案：

船長的角色特點包括冷靜、果斷和負責任。例如，在主人公跳水后，船長沒有慌亂，而是迅速指揮船員們采取行動，如：“船長立刻命令船員們放下救生艇，全速向主人公跳水的方向駛去。”這體現了船長的冷靜和果斷。此外，船長在事后對船員們的安慰和鼓勵，也顯示了其負責任的一面。如：“船長走到船員們中間，安慰大家說：‘別擔心，我們會找到他的。’”這句話表明船長對船員們的關心和鼓勵。

3.例題：

《跳水》的故事背景是怎樣的？請簡要描述。

答案：

《跳水》的故事背景設定在海上，描述了一群船員和船長的日常生活。故事發生在一個暴風雨的夜晚，船員們在海上遭遇了危險，主人公在關鍵時刻做出了勇敢的跳水行為。這個背景為故事的發展提供了緊張刺激的氛圍，同時也突出了主人公的勇敢和船長的冷靜。

4.例題：

請分析《跳水》中人物關系的描寫，并舉例說明。

答案：

《跳水》中的人物關系主要表現在船員與船長、主人公與其他船員之間。例如，船員們在面對危險時表現出恐慌和猶豫，而船長則展現出冷靜和果斷。這種對比突出了船長的領導力和主人公的勇敢。如：“船員們驚慌失措，不知道該怎么辦。”與“船長立刻命令船員們放下救生艇，全速向主人公跳水的方向駛去。”形成了鮮明對比。此外，主人公在跳水后，船員們對他的關心和鼓勵也體現了同伴之間的友誼。

5.例題：

請結合《跳水》的故事情節，談談你對勇敢的理解。

答案：

《跳水》的故事情節展示了勇敢的多個方面。首先，勇敢面對危險，如主人公在關鍵時刻毫不猶豫地跳入水中，體現了個人在面對生死考驗時的勇敢。其次，勇敢承擔責任，如船長在危機中冷靜指揮，展現了領導者在關鍵時刻的勇敢。最后，勇敢關愛他人，如船員們在事后對主人公的關心和鼓勵，體現了同伴之間的勇敢和友誼。通過《跳水》這個故事，我們可以理解勇敢不僅是一種個人品質，更是一種對他人和社會的責任。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《跳水》這篇文章，通過閱讀和分析，我們一起了解了主人公在面臨危險時的心理變化和勇敢行為。我們學習了船長的冷靜指揮和船員們的團結協作，體會到了勇敢、責任和信任的重要性。以下是我們今天學習的主要內容：

1.主人公在故事中的心理變化，從猶豫不決到果斷行動。

2.船長的冷靜處理危機，展現了領導者的智慧和能力。

3.船員們的團結協作，體現了團隊精神。

4.故事中的主題思想：勇敢面對困難，承擔責任，信任他人。